O Ciclo PDCA

1. O Ciclo PDCA • Método de gestão, uma forma de trabalho, que orienta o processo de tomada de decisão para o estabelecimento das metas e dos meios e ações necessários para executá-las e acompanhá-las a fim de garantir a sobrevivência e o crescimento de uma organização.

2. Ciclo de Controle do PDCA (Plan, Do, Check e Action) PLANEJAR (definir objetivo, meta e método) AÇÃO CORRETIVA Objetivo Meta A P Método C D Treinar Implantar CHECAR DESENVOLVER (treinar e implantar)

3. Ciclo PDCA • PLAN - PLANEJAMENTO – Estabelecer metas; – Estabelecer o método para alcançar as metas propostas. • DO - EXECUÇÃO – Executar as tarefas exatamente como foi previsto na etapa de planejamento e coletar os dados que serão utilizados na próxima etapa de verificação. Na etapa de Execução são essenciais a educação e o treinamento no trabalho. •CHECK - VERIFICAÇÃO – A partir dos dados coletados na execução, comparar o resultado alcançado com a meta planejada. • ACTION – AÇÃO / ATUAÇÃO – Adotar como padrão o plano proposto, caso a meta tenha sido alcançada. – Agir sobre as causas do não alcance da meta, caso o plano não tenha sido efetivo.

4. Metodologia para a Análise eSolução dos Problemas

5. 1ª Etapa: Definição do Problema • OBJETIVOS: – Demonstrar que o problema que está sendo tratado é importante; – Apresentar o histórico do problema e como foi a sua trajetória até o presente momento; – Expressar, em termos concretos, os resultados indesejáveis provocados pelo problema. Demonstrar as perdas decorrentes da existência do problema e quanto se poderia ganhar/ economizar com a eliminação do problema; – Definir um objetivo a ser atingido para que o problema seja efetivamente eliminado; – Estabelecer uma equipe e designar as tarefas de cada membro; – Elaborar um cronograma e estimar um orçamento para que a meta de eliminação do problema seja concretizada.

6. 2ª Etapa:Observação deAspectos do Problema • OBJETIVOS: – Investigar os quatro elementos básicos de um problema : tempo, local, tipo e efeitos; – Adotar diferentes pontos-de-vista para especular sobre as causas do problema; – Buscar no próprio local onde o problema se manifesta evidências que enriqueçam a definição do problema.

7. 3ª Etapa: Análise do Problema • OBJETIVOS: – A partir dos dados coletados nas etapas anteriores, estabelecer hipóteses sobre os principais candidatos a causas do problema; – Testar as hipóteses sobre os principais candidatos a causas a fim de selecionar realmente as causas principais (causas-raiz) do problema; “Testar as hipóteses significa investigar se realmente existe uma relação entre as possíveis causas e os resultados e, caso se admita a existência da relação, verificar quão forte é o relacionamento, isto é, que efeitos a possível causa provoca.”

8. 4ª Etapa: Atuação para Eliminar as Causas • OBJETIVOS: – Devem ser colocadas em prática ações tomadas para combater os efeitos indesejados (ações corretivas) e ações tomadas para eliminar as reais causas do problema (ações preventivas); – Certificar-se de que as ações tomadas não produzem outros problemas (efeitos colaterais). Se isso ocorrer, é preciso adotar outras ações ou delinear medidas atenuantes para os efeitos colaterais; – Planejar um conjunto de diferentes propostas de ação examinando as vantagens e desvantagens de cada uma delas para selecionar aquelas com as quais os colaboradores envolvidos estiverem de acordo

9. 5ª Etapa: Avaliação das Ações • OBJETIVOS: – Comparar os dados do problema (resultados indesejáveis relativos ao tema) obtidos antes e depois da execução das ações de melhoria utilizando, sempre que possível, o mesmo instrumento para a comparação (tabelas, gráficos, diagramas); – Procurar converter os ganhos com a eliminação do problema em valores monetários; – Estabelecer uma rotina de acompanhamento para evitar quaisquer possibilidades de reincidência do problema

10. 6ª Etapa: Aprendizado • OBJETIVOS: – Os cinco W’s e um H : “who” (quem), “when” (quando), “where” (onde), “what” (o que), “why” (por que) e “how” (como) para a melhoria do trabalho devem ser claramente identificados e usados como o novo padrão/instrução de trabalho; – As preparações e comunicações necessárias para a operacionalização dos novos padrões devem ser corretamente executadas; – A educação e o treinamento devem ser fornecidos; – Um sistema de definição de responsabilidade deve ser estabelecido para verificar se os novos padrões estão sendo cumpridos; – Refletir sobre as coisas que transcorreram bem ou mal durante as atividades de análise e solução de problemas para daí extrair lições para futuras aplicações da metodologia; – Transferir as experiências e os conhecimentos adquiridos para áreas ou grupos com problemas semelhantes.