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古诗阅读与赏析. —— 初三语文复习 执教：王中意. 自学展示（一） 社 日 王驾 鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。 注：社日，古时祭土地神、五谷神的日。 1 、这个题目会让你想起什么？ 2 、这首诗写了哪些景象或意象？ 1234 、、、、、列出来。 3 、这首诗表达了什么样的情感？ 4 、这首诗里在表现手法上有什么特点？ 5 、你最欣赏这首诗里的哪个字或词？体味一下。. 2011 年中考这样考的： 题目一： 开头两句描写了村外村内怎样的景象？反映了农家怎样的生活情景？
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古诗阅读与赏析 ——初三语文复习 执教：王中意
自学展示（一） 社 日 王驾 鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。 注：社日，古时祭土地神、五谷神的日。 • 1、这个题目会让你想起什么？ • 2、这首诗写了哪些景象或意象？1234、、、、、列出来。 • 3、这首诗表达了什么样的情感？ • 4、这首诗里在表现手法上有什么特点？ • 5、你最欣赏这首诗里的哪个字或词？体味一下。
2011年中考这样考的： • 题目一：开头两句描写了村外村内怎样的景象？反映了农家怎样的生活情景？ • 题目二：末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么？ 第一问既要说村外景象，又要说村内景象，村外是庄稼长得好，丰收在望；村内是猪满圈，鸡栖埘。 第二问要从具体的景象中提升一下，五谷丰登，六畜兴旺，生活富裕，幸福安康。 • 如何回答问题，学会追问。为什么醉？村民观社的兴高采烈，心里高兴。为什么高兴？因为丰收的喜悦呀。
自学展示（二） • （二） 闻乐天授江州司马（①） • 元 稹 • 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。 • 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 • 注：①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。 • 1、这个题目会让你想起什么？ • 2、这首诗写了哪些景象？用1234、、、、、列出来。 • 3、这首诗表达了什么样的情感？ • 4、这首诗里在表现手法上有什么特点？ • 5、你最欣赏这首诗里的哪个字或词？体味一下。
2009年是这样考的： • 阅读上面一首唐诗，然后回答问题。 • （1）诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？ • 答： • （2）诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？ • 答： • 写出了诗人对友人感情异常深厚，也为友人被贬而伤心、震动。 • 明写天寒，暗写心寒。
要点展示（一） • 把握古诗的分类 • 山水田园诗：这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。如王维的《山居秋瞑》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维“诗中有画，画中有诗”的特点。
咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
咏怀诗：咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。咏怀诗：咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。
咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》堪称咏史诗的典范，诗人站在浩浩古战场、滚滚长江边，抒发了对历史、人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，而那潇洒儒雅、指挥若定的周郎，更激起诗人双鬓染霜而功业未就的伤己之情。
要点展示（二） • 注意诗歌意象 • 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。 例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”、“晓风”、“残月”等意象所传达出来的伤别情怀，菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。 另外，还须明白我们传统的审美习惯，如“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等。
要点展示（三） • 弄清古诗词蕴含的常见情感。 • （1）、对大自然的热爱、赞美。 • “采菊东篱下，悠然见南山。”(东晋•陶渊明《饮酒》) • （2）、伤春惜春，对人生苦短的慨叹。 • “三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”(北宋•王令《送春》) • （3）、秋思、秋恨，对离愁别绪的咏叹。 • 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。(唐•温庭筠《梦江南》) • （
4）爱国报国之志。 • “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(唐•陆游《十一月四日风雨大作》) • （5）、对统治阶级的揭露和控诉。 • “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”(北宋•梅臣《陶者》) • （6）、对劳动人民的同情和赞美。 • “足蒸暑士气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。”(唐•白居易《观刈麦》) • （7）、对友情、爱情的赞美。 • “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(唐•李商隐《无题》
要点展示（四） • 明白古诗词常用的表现方法。 • （1）、正反对比。 • 古今对比、美与丑对比、理想世界与黑暗现实对比、田园生活与污浊官场对比。 • （2）、衬托。 • ①从正面衬托。“江山荒城猿乌悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只是涛声似旧时。”(陆游的《楚城》)“江山荒城猿乌悲”一句就用了以悲衬悲的表现手法。该句以“荒城”的悲衬托“乌”悲，衬托诗人内心的悲，猿猴、乌鸦与悲凉、愁苦相联。 • ②从反面衬托。南朝诗人王籍的《入若邪溪》中有一名句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”被后世传为绝唱。 “蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。
（3）、虚实结合的方法。 • 陆游《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”后文的虚写“铁马冰河入梦来”，与前文的实写“僵卧孤村不自哀”相照应，表达了词人壮志难酬的无限慨叹。 • （4）、比喻、拟人、夸张手法的运用。 • “独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”(南唐。李煜词《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不归三件事比喻离别后的江山如天人相隔，永不能见，沉痛哀婉，十分凄凉。 • （5）、借景抒情。 • “一切景语皆情语”，无一纯写景诗。“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。”(唐•韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)这两句借景语言情思。云横秦岭，雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“家何在”喻将远走，“马不前”喻前途艰辛。冰天雪地之中，诗人立马蓝关，不独心系家人，更多的是伤怀国事。景物描写中露出英雄失路之悲情。
在线测试 • （三）题平阳郡汾桥边柳树 • 岑参 • 此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。 • 对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是 ( ) • A．第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。 • B．第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。 • C．第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。 • D．全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。
（四）绝句 杜甫 • 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 • 今春看又过，何日是归年。 • 阅读上面一首诗，然后回答问题。 • （1）诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？ • 答： • （2）最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？ • 答： 山花的红艳与灿烂（答：旺盛“也对） • 表达了诗人思归又不能回的伤感（无奈）情绪。（只答”思乡之情”得1分）
二度测试 • （五）落 叶 • 孔绍安 • 早秋惊落叶，飘零似客心。 • 翻飞未肯下，犹言惜故林。 • （1）这首诗抒发了怎样的情感？在抒情方式上有何特点？ • 答： • （2）诗人“惊”的原因有哪些？请简要分析。 • 答： 这首诗抒发诗人游子思乡之情。借物抒情。 • 诗人“惊”的原因有：由落叶想到季节变化，时光流逝；由落叶飘零想到自己的漂泊生活；由落叶“惜故林”而生出强烈的思乡之情。
（六）夜上受降城闻笛 • 李 益 • 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 • 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 • （1）诗中写到的：“回乐烽”和“受降城”都在当时的西北边陲，诗人曾到那里巡行，并写下这首诗。诗的主旨是什么？ • 答： • （2）这首诗中是怎样巧妙地表情达意的? • 答： • 诗的主旨是表现戍边将士（征人）的思乡之情。 诗人选描写了大漠荒寒、月色凄冷的景象，以烘托悲凉的气氛；然后由夜间听到芦管之声，自然地引出征人思念家乡的情感。
（七）别 滁 • 欧阳修 • 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 • 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。 • [注]①作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。 • 庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。 • （1）第一句所写景物有何特点？其作用是什么？ • 答： • （2）这首诗的感情基调是忧愁衷伤的，还是乐观开朗的？为什么？ 景物特点是灿烂明媚，作用是烘托饯行时的热烈场面。
