LA AVENTURA DE OÍR

1. LA AVENTURA DE OÍR Nerea Vázquez Clemares Sonia María Sánchez Pérez

2. ESQUEMA • Literatura de tradición oral. • Del cuento oral. • Los clásicos: Perrault, Grimm y Andersen. • Material de cuentos tradicionales y cuentos infantiles: -Colecciones de folklore literario. -Recolectores-escritores. -Compiladores escritores. • Del arte de leer y escuchar. • La importancia del cuento para el niño. • Clasificación de cuentos para niños de tradición oral: - Cuentos de fórmula. - Cuentos de animales. - Cuentos maravillosos. • El taller de cuentos de tradición oral.

3. ANA PELEGRÍN • Ana Pelegrín, nacida en San Salvador de Jujuy (Argentina) en 1938, falleció a los 69 años el pasado día 11 de septiembre en Madrid. • Doctora en Filología Hispánica, profesora de la Universidad Politécnica de Madrid y premio Nacional Assitej de 2005 • Fue creadora de mágicos espectáculos en torno a la poesía y la palabra, en los que hacía alarde de una memoria prodigiosa, y donde el cuerpo acompañaba el ritmo de las palabras. 

4. LITERATURA DE TRADICIÓN ORAL La palabra como vehículo de emociones, motivos, temas, en estructuras y formas recibidas oralmente, por una cadena de transmisores, depositarios y a su vez re-elaboradores. Características: • Ser producto de un contexto cultural. • Haber sido transmitido en varias generaciones. • Ceñirse a temas y técnicas reiteradas en las que se iban introduciendo variantes

5. La literatura oral es un modo literario esencial en la vida de un niño porque la palabra está impregnada de afectividad. • Le ayudará en su contacto posterior con la literatura impresa. • Debemos conseguir una participación crítica y activa en la producción literaria del niño. • Huella mnémica: La memoria almacena las imágenes afectivas junto con formas y estructuras de lo oral, cantada y decantada por la memoria colectiva.

6. La transmisión se realiza cada vez que alguien cuenta un cuento, recita o canta un romance o cancioncilla, a su vez recibido oralmente, y lo hace suyo. • Tan suyo que introduce modificaciones, interpreta sus significados, crea una variante, porque el texto oral es abierto. • Estas variantes pueden surgir por reducción- ampliación-alteración.

7. DEL CUENTO ORAL • Necesita del reposo, detenimiento en el trabajo, un oido grupal, narrador. • Constituye parte de las costumbres y formas sociales. • La relación entre lo oral-escrito. • La memoria. • La continuidad en la transmisión. • La función del cuento-comunicación.

8. LOS CLÁSICOS: Perrault, Grimm y Andersen Cada uno en su estilo escribe libros infantiles gracias a la literatura oral. También escribieron cuentos para niños.

9. MATERIAL DE CUENTOS TRADICIONALES Y CUENTOS INFANTILES • Colecciones de folklore literario. • Recolectores-escritores. Este material se compone de cuentos escuchados en la infancia, a narradores rurales, o encuestas de investigación en zonas geográficas de trabajo de campo. • Compiladores escritores: partiendo de textos impresos de la tradición oral (recuerdos familiares o de autor) realizan una nueva versión de la narración. -Cuentos para ser contados. -Cuentos tradicionales para ser leídos-contados.

10. DEL ARTE DE LEER Y DE ESCUCHAR • Nos referimos a la lectura como cadencia, ritmo, entonación, expresión de un lector que quiere contar, cantar, encantar un grupo expectante • El lector es el intérprete y el intermediario entre el libro y los que escuchan. • Los que escuchan comparten emociones, participan, comentan, preguntan, exclaman, imaginan, percibiendo las imágenes del sonido-sentido.

11. LA IMPORTANCIA DEL CUENTO PARA EL NIÑO • Se incorpora a una cultura transmitida oralmente, que él puede comprender y hacer suya. • Los cuentos tienen una estructura secuencial-lineal, unos personajes reconocibles, una forma lingüística que la memoria sin demasiados obstáculos. • La reiteración del cuento se emparenta con la necesidad de reiteración que siente el niño. • Comprender/aprender la lengua materna, el significado de las palabras. • La lengua como vehículo de expresión y comunicación • Aprender a escuchar, a leer signos que comunican, ayudan al niño en la posterior comprensión de lo escrito. • Iniciación de la experiencia literaria.

12. CLASIFICACIÓN DE CUENTOS PARA NIÑOS DE TRADICIÓN ORAL • Cuentos de fórmula (2-5 años). - Cuentos mínimos -Cuentos de nunca acabar. -Cuentos acumulativos y de encadenamiento • Cuentos de animales (4-7 años). -Animales salvajes. -Animales salvajes y animales domésticos. -El hombre y los animales salvajes. -Animales domésticos -Pájaros, peces, otros animales

13. Cuentos maravillosos (5-7 años) -Cuentos mágicos. -Adversarios sobrenaturales. -Esposo o esposa encantados. -Tareas sobrehumanas. -Protector-ayudantes. -Objetos mágicos.

14. CUENTOS DE FÓRMULA • Cuentos mínimos (conclusión inmediata) Enunciación en una fase de personajes y su acción, cerrándose en la siguiente frase, que opera como conclusión. • Cuentos de nunca acabar (repetición) Parten de una información elemental, concluyen con una pregunta. El que escucha tiene que intervenir con una respuesta. El contador prosigue el relato con idéntica repetición. La intervención del oyente puede ser omitida por la inclusión en la fórmula “y…si este cuento le parece un poco corto, volveremos a empezar”

15. Cuentos acumulativos (seriados) A partir de una fórmula inicial se despliega una serie de elementos que se van ligando entre sí; si son versificados, el último término encadena con el siguiente. Pueden o no encadenar, sumando diversos personajes/elementos, hasta construir una serie, repitiendo en cada avance todos los elementos acumulados de la serie. En un momento determinado, el avance de la narración se corta, y se inicia un movimiento inverso, hasta llegar a la fórmula inicial.

16. CUENTOS DE ANIMALES • Los animales actúan como las personas, tienen idénticas reacciones, deseos y artimañas. • Los animales tipifican un rasgo del carácter. • Son breves. • Guardan estrecha relación con las fábulas y a veces terminan con un refrán. • Necesitan un ritmo de narración muy vivaz y dinámico • Amplio margen de participación a los pequeños.

17. CUENTOS MARAVILLOSOS • Pueden recordarse tres momentos clave: 1. La fechoría inicial, que crea el nudo y la intriga. 2. Las respuestas del héroe, los personajes desarrollan su acción. 3. El desenlace feliz, después de muchos problemas, el héroe encontrará la felicidad final. “ Y vivieron felices…”.

18. Los personajes • El héroe, el agresor, la princesa claramente diferenciados. • La princesa pide ayuda al héroe. • El héroe tiene que partir, o estar en situaciones de pérdida (héroe victima). No muere nunca o su muerte es temporal y renacerá.

19. Significado de la acción • La intriga del relato es llamada función. • La única función que es imprescindible en la construcción del cuento es la del daño fechoría que el agresor (antagonista) hace al héroe. • Tanto la carencia como la fechoría, desencadena la acción.

20. Treinta y una funciones de Propp 1. Alejamiento de uno de los miembros de la familia , el héroe . 2. Prohibición que recae sobre él. 3. Transgresión de la prohibición . 4. Interrogatorio del héroe por el antagonista , que intenta obtener noticias 5. Información sobre la víctima . 6. Engaño del agresor contra su víctima para apoderarse de ella o sus bienes . 7. Complicidad de la víctima por dejarse engañar y colaborar con su oponente . 8. Fechoría causada por el agresor a uno de los miembros de la familia . 8 a. Constatación de la carencia de algo de los miembros de la familia . 9 . Meditación – transición : se a familia . divulga la noticia de la fechoría o de la carencia , se dirige al héroe una pregunta u orden , se le llama o se le hace partir . 10 .Principio de la acción contraria : el héroe buscador acepta o decide actuar . 11.Partida del héroe de su casa . 12 .Primera función del donante : el héroe sufre una prueba , ha de responder a un cuestionario o un ataque , etc. que le prepara para recepción de un objeto o de un auxiliar mágico . 13. Reacción del héroe ante las acciones del futuro donante . 14. Recepción del objeto mágico . 15 .Desplazamiento del héroe , conducido o llevado cerca del lugar donde se halla el objeto de su búsqueda.

21. 16. Combate del héroe y el agresor . 17. Marca del héroe . 18. Victoria del héroe sobre el agresor . 19 . Reparación de la fechoría del agresor inicial o satisfacción de la carencia . 20. Vuelta del héroe a casa . 21. Persecución del héroe . 22. Auxilio del héroe . 23. Llegada de incógnito a su casa o a otra comarca . 24. Pretensiones engañosas de un falso héroe . 25. Proposición de una tarea difícil al héroe . 26. Cumplimiento de la tarea . 27. Reconocimiento del héroe . 28. Descubrimiento del falso héroe , agresor o malvado . 29. Transfiguración del héroe en una nueva apariencia . 30. Castigo del falso héroe . 31. Matrimonio y ascensión al trono del héroe .

22. EL TALLER DE CUENTOS DE TRADICIÓN ORAL • El cuento tradicional con su distribución de personajes contrarios, conflicto y desenlace es una magnífica forma para improvisar juegos dramáticos con elementos sonoros, distribución de personajes y diseño del espacio. • El diseño del espacio realizado con cajas o cartones ondulados así como la construcción de trajes motivan a los niños en el taller de cuentos.