1 / 38

Ноосферное образование – новый этап эволюции педагогики

Ноосферное образование – новый этап эволюции педагогики. Президент Ноосферной Академии науки и образования доктор психологических наук Н.В.Маслова. Берег «Взрослость» Берег «Детство».

jag
Télécharger la présentation

Ноосферное образование – новый этап эволюции педагогики

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ноосферное образование – новый этап эволюции педагогики Президент Ноосферной Академии науки и образования доктор психологических наук Н.В.Маслова

  2. Берег «Взрослость» Берег «Детство» Корабль призван доставить детей на остров « Взрослость» в сохранности их здоровья, психики, интеллекта и подготовить к пониманию своих целей в жизни. Школа должна вооружить ребенка инструментарием мыследеятельности, творческого труда и самоорганизации.

  3. Этапы эволюции педагогики Ноосферная педагогика (XXI в.) Постнеклассическая педагогика (XX в.) Неклассическая педагогика (XIX – нач. XX вв.) Классическая педагогика (XVI-XVIII вв.)

  4. НЕКЛАССИЧЕСКИЙ ЭТАП (XIX– нач. XX вв.) Н. Бор И.Г. Песталоцци К.Д. Ушинский

  5. Рифы и Паруса ОБРАЗОВАНИЯ Современное образование подобно кораблю в бесконечном море жизни. Н.В. Маслова

  6. Море жизни не всегда спокойно и безопасно. На пути корабля встречаются опасные бури и рифы. Они могут повредить или разрушить корабль.

  7. Большинство людей,проектов и систем терпят неудачу из-за недостатка ведущих принципов и как корабль, потерявший управление, натыкаются на скалы.

  8. Внутриличностные рифы В школьные годы человек формирует свои эталонные жизненные установки, свои идеалы, планы, перспективы 6 Деградация мировоззрения 3 Межличностные отношения деградируют 4 Социальная ненужность 7 Деградация потенциальных возможностей 2 Творческость снижена 1 Физические заболевания 5 Деградация жизненных принципов

  9. Закон чистоты творческого идеала Устойчивость и скорость эволюционного развития личности и общества определяется чистотой их творческого идеала конгруэнтно всеобщим законом мира.

  10. Социальные рифы Современное общество не в силах эффективно поддержать вступающего в жизнь молодого человека в его ценностно – смысловых и духовно – нравственных исканиях. 6 Мировоззрение веры 3 Межличностных отношений 4 Социальной роли человека 7 Социального потенциала общества, коллектива, страны 2 Творческого труда 1 Физической жизни человека 5 Жизненных принципов и нравственных идеалов Современный социум, отравленный фальшивыми ценностями, живущий двойной моралью, далёкой от истинной нравственности, давно предавший человеческие и божеские принципы, сбился с курса…… Происходит депривация социальных ценностей

  11. Мировоззренческие рифы Идея расчленённости, не связанности мира, общества, образования, человека, отсутствие Творца, порядка, всеобщий хаос порождают толпу роботов, которыми легко управлять через их физиологические потребности ! 6 Формальныейпрогматизм, вера 4 Социальная роль «шестерки » 3 Отношения по расчету 2 Труд для заработка 7 Физический потенциал 5 Принципы прагматизма 1 Физиологические радости Опустошение мировоззрения до уровня физического существования.

  12. Оскал рифов Внутриличностные, социальные и мировоззренческие. Рифы - подобные (конгруэнтные) системы 1 2 3 4 5 6 7 Человек оказывается перед непреодолимым оскалом рифов трех планов.

  13. Каков же выход ? Можно ли выровнять курс корабля – школы ? Да ! Для этого необходимо наполнить паруса школы свежим ветром перемен.

  14. Закон творчества . Творчество возникает и динамически развивается посредством индивидуальной самоорганизации, воплощения творческого идеала.

  15. До урока После урока Влияние урока на состояние нервной системы Ноосферное образование, городская школа Традиционное образование, городская школа

  16. До урока После урока Влияние урока на состояние эндокринной системы Ноосферное образование, городская школа Традиционное образование, городская школа

  17. Главные направленности, обнаруженные в ходе исследования: Увеличение показателей после урока Уменьшение показателей после урока Традиционное образование Ноосферное образование

  18. Каждый ребенок имеет право получить информацию о том, как строить свою жизнь и мечту. / Декларация о правах ребенка гл. 1 параграф 27. /

  19. Учитель! Чистотой очей, Душою пламенной и страстной Воскресни Верою прекрасной, чтоб детям счастье подарить!

More Related