html5-img
1 / 29

FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE

FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE. Valdirene Barros Lopes Esp. Educação Especial Inclusiva Professora de AEE. Marcos legais na Educação Inclusiva. Como surgiu a Educação Especial Inclusiva? Quais os desafios e avanços atuais?.

jaimie
Télécharger la présentation

FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. FORMAÇÃO DO PROGRAMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIREITO À DIVERSIDADE Valdirene Barros Lopes Esp. Educação Especial Inclusiva Professora de AEE

  2. Marcos legais na Educação Inclusiva Como surgiu a Educação Especial Inclusiva? Quais os desafios e avanços atuais?

  3. E se esses direitos não forem cumpridos? Art. 8º Constitui crime punível com reclusão de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.. recusar, suspender sem justa causa, a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência; (Lei nº 7.853/89)

  4. Os números da inclusão Comparativo de matrículas de alunos com deficiência na Educação Básica Fonte: Revista Gestão Escolar nº 28 out/nov 2013

  5. Influências externas

  6. Trecho Salamanca “ A preparação adequada de todo pessoal da educação constitui um fator-chave na promoção do progresso em direção às escolas inclusivas” Existem várias formas de excluir: Aceitar as diferenças sem valorizá-las Aceitar as diferenças sem compromisso

  7. O novo papel da Educação Especial

  8. Lei 10.172/2001 PLANO NACIONAL DA EDUCAÇÃO ( PNE) Currículo Adaptado

  9. A inclusão se difunde

  10. Avaliação Processual • Organização do Atendimento da rede regular de ensino; • Serviço de apoio especializado ( Classe comum, sala de recurso, professores intérpretes) • Atendimento Educacional Especializado; • Currículo Adaptado;

  11. Ter conhecimento das Leis não basta...não assegura o sucesso na prática Indagações existentes: • A inclusão é forçada....Só é de fachada.... • Ausência de suporte necessários a sua implementação • Ouve-se muito os “alunos da inclusão” • Critérios utilizados na seleção dos alunos com NEE - Diagnóstico médico • Resistência na transformação do espaço da escola especial (APAE) • Baixa expectativa quanto à aprendizagem – situações fáceis demais

  12. Não há dúvida de que Incluir pressupõe reforma no sistema educacional

  13. Por que Incluir? • Para respeitar a diversidade e valorizar a singularidade; • Para desenvolver potencialidades • Oportunizar convívio social; • Combater preconceitos e discriminações..

  14. Adequar é o caminho... • Para facilitar, e não dificultar; • Pensadas no contexto grupal em que o aluno está inserido (ponto de encontro do aluno,história,professor,experiência, currículo, instituição, expectativas dos pais..) • Todos os alunos podem se beneficiar; • Altas expectativas... até onde ele pode chegar • Espaço, tempo,conteúdo, recursos • Tema igual, aula diferente (compreensivo para quem precisa)

  15. AVALIAÇÃO Evitar o erro de comparar, nivelar; O desempenho deve ser confrontado com o conhecimento prévio; O correto é comparar cada aluno com ele mesmo; Avaliar atitudes; Não procurar o que está faltando mas o que teve de progresso; Registros diários, compilar os trabalhos em (portfólios)

  16. Atendimento Educacional Especializado -AEE Decreto: 6.571/2008 * Cômputo duplo da matricula * Formação continuada/formação inicial * Pesquisar e estudar cada um dos alunos * Planejar o atendimento (antes da deficiência vem a pessoa) * Cada aluno tem seu roteiro, plano e duração de atendimento * Plano de atendimento: eliminar barreiras e atuar com autonomia; * Primar pelo trio afinado: família, escola e AEE

  17. Proposta educativa para alunos da inclusão

  18. A avaliação será feita de acordo a cada objetivo

  19. O Projeto Político Pedagógico e o AEE Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o AEE na educação básica/ 2009 Projeto que incorpore a diversidade como eixo central da tomada de decisões Trabalho coletivo Compartilhar critérios, estratégias e tomada de decisões

  20. Projeto Pedagógico • Atenda a TODOS os alunos ( convivência com as diferenças) • Otimização dos espaços e recursos • Proposta que abrange todos os aspectos do currículo (cognitivo, afetivo e social) • Formação continuada • Rede de apoio

  21. E agora o que fazer com esses alunos na sua sala de aula, professor?

  22. Muita calma , atitude e coragem

  23. Humildade, sem isso você não será capaz de reconhecer que precisará de ajuda Amar, você precisa se amar e amar o teu próximo

  24. SOMOS DIFERENTES NA APARÊNCIA, MAS IGUAIS NA EMOÇÃO

More Related