1 / 59

Kaurialan koulun ympäristöohjelma

Kaurialan koulun ympäristöohjelma. Suunnittelu ja tekninen toteutus: Riitta Papunen. SISÄLLYSLUETTELO: YMPÄRISTÖKASVATUS ERI OPPIAINEISSA Dia 3 AIHEALUEET ERI OPPIAINEISSA Dia 23 ARJEN EKOLOGISET KÄYTÄNNÖT Dia 36 VALTAKUNNALLISTEN TEEMAPÄIVIEN JA TEEMAVIIKKOJEN HUOMIOIMINEN Dia 38

jalena
Télécharger la présentation

Kaurialan koulun ympäristöohjelma

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kaurialan koulun ympäristöohjelma Suunnittelu ja tekninen toteutus: Riitta Papunen

  2. SISÄLLYSLUETTELO: • YMPÄRISTÖKASVATUS ERI OPPIAINEISSADia 3 • AIHEALUEET ERI OPPIAINEISSA Dia 23 • ARJEN EKOLOGISET KÄYTÄNNÖT Dia 36 • VALTAKUNNALLISTEN TEEMAPÄIVIEN JA TEEMAVIIKKOJEN HUOMIOIMINEN Dia 38 • YMPÄRISTÖPÄIVÄT JA MUUT TEMPAUKSET Dia 42 VÄLÄYTÄ ÄLYÄ – ÄLÄ VALOA

  3. YMPÄRISTÖKASVATUS ERI AINEISSA SISÄLLYS- LUETTELO 1.1. Äidinkieli Dia 4 1.2. Vieraat kielet Dia 5 1.3. Matematiikka Dia 6 1.4. Fysiikka Dia 7 1.5. Kemia Dia 8 1.6. Atk Dia 9 1.7. Biologia Dia 10 1.8. Maantieto Dia 11 1.9. Historia ja yhteiskuntaoppi Dia 12 1.10. Uskonto Dia 13 1.10. Elämänkatsomustieto Dia 14 1.11. Kotitalous Dia 15 1.12. Terveystieto Dia 16 1.13. Kuvataide Dia 17 1.14. Tekstiilityö 7 lk Dia 18 1.14. Tekstiilityö 8lkDia 19 1.14. Tekstiilityö 9lkDia 20 1.15. Tekninen työ Dia 21 1.16. LiikuntaDia 22 1.17. Musiikki Dia 23 1.18. Pienluokat dia 24 1.19. Oppilaanohjaus dia 25 Paluu sisällysluetteloon Dia 2

  4. 1.1. Äidinkieli Ympäristökasvatus sekä itse tuotetut että valmiit ympäristöön liittyvät aineistot: 7. lk. fiktiiviset tekstit 8. lk. mielipidetekstit 9. lk. pohtivat tekstit Takaisin

  5. 1.2. Vieraat kielet • 9lk: - eri kielissä ympäristöteema: • energia (en) • vesi (en, ru) • jätehuolto ja kierrätys (en, ru, sa) • kestävä kulutus (en, ru, sa) • lähiruoka, kasvis- ja luomuruoka (en, ru, sa) • lähiympäristö (en, ru, sa) • luonnon monimuotoisuus (en, ru, sa) • ilmastonmuutos (en, sa) • myrkylliset aineet (ru, sa) • happamoituminen (en) Takaisin

  6. 1.3. Matematiikka Paperinkeräys ja vihkojen tehokkaan käytön opetus. Oppilaille jaetaan vain yhdet piirtokolmiot ja harpit, joiden tulee kestää koko yläkoulun ajan. Tilastotieteessä ja prosenttilaskennassa käsitellään vaaleja, tutkimusten tekoa sekä kuvaajien tulkintaa. Teemakappaleita esimerkiksi väestön kasvusta. Takaisin

  7. 1.4. Fysiikka • 8 lk: • Veden ominaisuuksia käsitellään esimerkiksi lämpöopissa. • 9lk: • Energiaa käsitellään monipuolisesti. • Sähköopissa lasketaan ja pohditaan sähkön kulutusta ja sähkön hintaa. • Melu. • Myrkylliset aineet: akut ja ydinjäte9 • Arjen ekologiset käytännöt: lasin keräys ja jäteöljykeräys Takaisin

  8. 1.5. Kemia 8 lk • Energia tulee esille, kun käsitellään polttoaineita, akkuja ja paristoja (esim. sähköautot). • Vettä ja veden kiertokulkua käsitellään monipuolisesti. • Elinkaarikäsitteen käsittely. • Metallien kemian yhteydessä opiskellaan metallien kierrätystä. Lasijäte ja kemiassa syntyvä muu jäte kerätään talteen kierrätystä varten. • Samat oppi- ja työkirjat käytössä jopa yli 10 vuotta. (kestävä kulutus) • Luonnonvarojen säästäminen tulee esille monessa kohdassa. • Infrastuktuuri. (kestävä kulutus ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen) • Lannoiteet. Orgaanisessa kemiassa käsitellään eri ruoka-aineita kemian kannalta. • Puhdas vesi ja jätevesi • Ilmastonmuutos: palaminen • Myrkylliset aineet: raskasmetallit, ongelmajätteiden hävittäminen. Miten tulee toimia, jos myrkyllisiä aineita joutuu elimistöön. • Happamoituminen: happosateet, maaperän happamoituminen Takaisin

  9. 1.6. Atk • Tietokoneiden sammuttamista ja päällä pitämistä pohditaan. (energia) • Aihealueet voivat olla erilaisten harjoitustehtävien ja tekstien aiheina. Takaisin

  10. 1.7. Biologia • Lukuisat maastoretket rakentavat luontosuhdetta. • 7lk: • järvien tila Hämeenlinnassa • (mm. rehevöityminen, happamoituminen) • 8lk: • luonnon monimuotoisuus ja jäkäläkartoitus • ( metsien tila) • 9lk:l • globaalit ympäristöongelmat Takaisin

  11. 1.8. Maantieto • 7lk: • kotitehtävä: OMAN TOIMINNAN SEURANTA • JA KOULUN KÄYTÄNNÖT. • hiilijalanjälki. • 8lk: • ilmastonmuutos (kasvihuoneilmiö, otsonikato) • energialähteet. • 9lk: • ympäristötyö: Hämeenlinna/Kanta-Häme • Itämeri. Takaisin

  12. 1.9. Historia ja yhteiskuntaoppi 7.lk: HI Teollistumisen seuraukset 8.lk HI: Ekologiset kriisit ja niiden vaikutukset, sodan vaikutukset 9.lk HY: Kuluttajan valinnat Ekologinen vastuu yhteiskunnassa Takaisin

  13. 1.10. Uskonto 7.lk: UE maailmanuskonnot ja ympäristö 8.Lk UE: ympäristöetiikka, vastuu luomakunnasta 9.Lk UE: askeettinen elämäntapa Takaisin

  14. 1.10 Elämänkatsomustieto (7-9): ympäristöetiikka, YK:n ihmisoikeudet, tulevaisuudentutkimus ja väestönkasvu Takaisin

  15. 1.11. Kotitalous 7.lk, 8.lk ja 9.lk Sähkön ja veden energiataloudellinen käyttö Kierrätys- ja ympäristömerkit Lajittelu: metalli, lasi, keräyskartonki, biojäte, paperi, sekajäte Takaisin

  16. 1.12.Terveystieto 7lk: Ekologinen vastuu yhteiskunnassa; mm. tupakan kasvatuksen aiheuttamat metsätuhot 9lk: Mikrobien vaikutus ihmisen elimistöön Takaisin

  17. 1.13. Kuvataide • kulttuuriympäristö: • luonnonympäristön ja rakennetun ympäristön havainnoiminen sekä tiedostaminen • oman elinympäristön muuttuminen • rakennettu ympäristö: • oman lähiympäristön ja koulun havainnointi ja dokumentointi. • Visuaalisten rytmien merkitys ympäristössä ja viihtyisyydessä. • Väri viestinä • eri aikakaudet Hämeenlinnan kaupunkikuvassa ja rakennussuojelu Takaisin

  18. 1.14. Tekstiilityö 7 lk Kierrätys, kirpputori ja turhan kulutuksen vähentäminen ovat käsityöopetuksen yksi osa-alue. Oppilaiden kotiin lähetetään kirje, jossa kerrotaan tarkemmin, mitä kierrätettävää oppilas voi tuoda koululle käsitöihin omaan ja toisten käyttöön. Kierrätyksessä otamme vastaan maitopurkkeja muotoiluun, viili- ja voirasioita värien sekoituksia varten, pahvimukeja puhtaan veden juomiseen, sanomalehtiä pöytäsuojiksi ja muotoiluun, munakennoja massatöihin ja muovi- ja paperikasseja käsitöiden kotiinkuljetusta varten. Lakanat ja pöytäliinat menevät matonkuteiksi, pöytäluutuiksi, tilkkutöihin, tukikankaiksi, patalapuiksi, meikkipusseiksi, kasseiksi, suojakankaiksi, tavaralokerikkojen valmistukseen jne. - Opettaja kerää pajut kankaankudontaan kaupungin ja yksityisten metsistä. Takaisin

  19. 1.14. Tekstiilityö 8 lk : Kierrätyskankaat käytämme tilkkutöihin ja matonkuteiksi. Pajut, pensaat ja kävyt käytämme koristekranssien valmistukseen ja koulun yhteisiin juhliin pöytäkoristeiksi. Suomen lasihistoriassa tutustumme lasin valmistukseen ja teemme kierrätyslasista tuikkuja, ikkunakoristeita ja taidetöitä koululle. Takaisin

  20. 1.14. Tekstiilityö 9 lk Oppilaat keräävät kasveja 8-luokalta päästyään lankojen värjäystä 9-luokan syksyä varten. Tavoitteena on hyödyntää kasvinkeräyksen ideaa biologian tunneilta; mistä ja mitä saa kerätä. Opintokäynnit liittyvät ympäristöasioihin. Takaisin

  21. 1.15.Tekninen työ 7.lk, 8.lk ja 9.lk Lajittelu: puu, metalli, lasi, keräyskartonki, paperi, sekajäte, paristot ja akut Takaisin

  22. 1.16. Liikunta Toteutettavat ekologiset käytännöt ovat näkyvissä aihealueiden yhteydessä. Takaisin

  23. 1.17. Musiikki Takaisin

  24. 1.18. Pienluokat • Jätehuolto ja kierrätys • Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen • ymmärrys • siisteydestä, tuotteiden elinkaaresta, kunnosta ja vandalismista • Maapallo / ympäristön suojelu / mitä itse voin tehdä? • - uhanalaisuus, jokamiehenoikeus ja luonnonsuojelu Takaisin

  25. 1.19. Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen oppitunneilla ja henkilökohtaisissa ohjauskeskusteluissa huomioidaan mahdollisuuksien mukaan ympäristöasiat. Erityisesti 7-9 lk. tutustuessamme eri aloihin ja ammatteihin pyrimme kiinnittämään huomiota kaikenlaiseen tasa-arvoon sukupuolten välillä niin koulutukseen hakeutumisessa ja itse työelämässä. Takaisin

  26. 2. AIHEALUEET ERI OPPIAINEISSA SISÄLLYS- LUETTELO 2.1. Energia Dia 27 2.2. EnergiaDia 28 2.3. Vesi Dia 29 2.4. Vesi Dia 30 2.5. Jätehuolto ja kierrätys Dia 31 2.6. Jätehuolto ja kierrätys Dia 32 2.7.Kestävä kulutus Dia 33 2.8. Kestävä kulutus Dia 34 2.9. Yhteiskunnallinen vaikuttaminen Dia 35 2.10. Yhteiskunnallinen vaikuttaminen Dia 36 2.11. Lähiruoka, kasvis- ja luomuruokaDia 37 2.12. Lähiympäristö Dia 38 2.13. Lähiympäristö Dia 39 2.14.Luonnon monimuotoisuus Dia 40 2.15.Luonnon monimuotoisuus Dia 41 2.16.Ilmastonmuutos Dia 42 2.17. Myrkylliset aineet Dia 43 2.18. Myrkylliset aineet Dia 44 2.19. Happamoituminen Dia 45 2.20. Globaalit ympäristöongelmat mm. väestönkasvu, nälänhätä, köyhyys… Dia 46 Paluu sisällysluetteloon Dia 2

  27. 2.1. Energia • 7 lk: • HI Teollistuminen ja energiantarve, eri energiantuotantomuodot (7 & 8) • 8 lk: energialähteet (ge) • Energia tulee esille, kun käsitellään polttoaineita, akkuja ja paristoja (esim. sähköautot).(KE) • Ihmisen energiantuottomekanismit (TE) • 9 lk: Käsitellään energiaa monipuolisesti. (FY) Takaisin

  28. 2.2. Energia • 7-9 lk: • Koneiden ja laitteiden käyttö ja energiankulutus käydään vuosiluokittain läpi: silitysraudat, ompelukoneet, pesukone, mikro, pesukone ja kuivauskaappi. • – Huovutuspyyhkeet ja kutistettavat kankaat pestään aina täysillä koneellisilla kankailla ja kuivatus tapahtuu usein koulupäivän jälkeen, joten kiireettömissä kuivatuksissa ei tarvitse käyttää kuivauskaappia päällä. (TS) • Energian taloudellinen käyttö kotitalouksissa (KO) • Energian tuottaminen ja laitteiden kulutus vs. teho (TT) Takaisin

  29. 2.3.Vesi • 7 lk: • järvien tila Hämeenlinnassa (bi) • veden kiertokulku (bi) • fiktiiviset tekstit (AI) • 8 lk • Veden ominaisuuksia käsitellään esimerkiksi lämpöopissa. (FY) • Vettä ja veden kiertokulkua käsitellään monipuolisesti.(KE) • Ihmisen nesteen tarve (TE) • 9 lk: • Itämeri (ge) Takaisin

  30. 7-9 lk: • Huomioidaan tehokas veden käyttö; vältetään turhaa kulutusta esim. siten, että • kierrätyksen kautta tullut vanha lakananpala vain kastellaan, pyyhitään pöytä ja rätti • heitetään pois, joten sitä ei enää huuhdella vedellä kuivatukseen ja uudelleen käyttöön. • Viili- ja voirasiat värikäytön jälkeen heitetään roskiin, joten vettä ei kulu turhaa rasioiden pesemiseen. • Käsipuhtaudesta ei kuitenkaan tingitä ja oppilaita pyydetään aina pesemään kädet käsityötuntien jälkeen ja ennen ruokailua ja erityisesti flunssakauden aikana. (TS) • Veden taloudellinen käyttö kotitalouksissa (KO) • Kolmas maailma: puhtaan veden niukkuus, vesikriisit (HI) 2.4.Vesi Takaisin

  31. 2.5. Jätehuolto ja kierrätys • 7 lk:kierrätysmateriaalien käyttäminen eri töissä (KU) • 8 lk:Elinkaarikäsitteen käsittely. Metallien kemian yhteydessä opiskellaan metallien kierrätystä. Lasijäte ja kemiassa syntyvä muu jäte kerätään talteen kierrätystä varten. • Samat oppi- ja työkirjat käytössä jopa yli 10 vuotta. (KE) • mielipidetekstit (AI) • 9 lk: lasin keräys ja jäteöljykeräys (fy) Takaisin

  32. 2.6. Jätehuolto ja kierrätys • 7-9 lk: • Paperit ja pahvi kierrätetään. Sanomalehtiä käytetään pöytäsuojina muovin sijasta • ja sanomalehtiä pakataan pehmikkeiksi esim. lasitöihin kotiinkuljetusta varten. • Pahveja ja erilaisia kartonkeja tulee koululle eri tahoilta ja niistä valmistamme kortteja, kulhoja, koristeita, kelapohjia, muistilehtiöitä, kankaankudontaan lautoja jne. • Suuret kartonki- ja pahvierät tulevat kirjapainosta ilmaiseksi. Koulun ja oppilaan kotoa tulevat kovakantiset kirjat päätyvät käsitöissä askarteluun. • Koulun kalvolaatikot käytetään erilaisten käsityötekniikoiden pohjana. • Sanomalehtipainosta saamme rullan loppuja kaavapapereiksi ilmaiseksi.(TS) • Jätteiden lajittelu (KO) • Jätteiden lajittelu puu, metalli, lasi, keräyskartonki, paperi, sekajäte, paristot ja akut (TT) • Yhteiskuntaoppi: infrastruktuuri, kunnan palvelut • Dia 26 Takaisin

  33. 2.7. Kestävä kulutus • 7 lk: • koulun käytännöt • oman toiminnan seuranta (ge) • hiilijalanjälki (ge) • muotoilun vaikutus esineen elinkaareen (KU) • 8 lk:Luonnonvarojen säästäminen tulee esille monessa kohdassa. Infrastuktuuri. (KE) • 9 lk:Sähköopissa lasketaan ja pohditaan sähkön kulutusta ja sähkön hintaa. (FY) Takaisin

  34. 2.8. Kestävä kulutus • 7-9 lk: • Tämä periaate kulkee aina jatkumona 7-luokasta 9-luokalle asti. Tavoitteena on aina turhan kulutuksen vähentäminen, kierrätys ja rahan käyttö hankinnoissa. Rahan käyttö valmistettavassa tuotteessa otetaan aina huomioon. (TS) • Vastuullinen kuluttaminen (KO) • Tuotteiden laatu vs elinkaari; laadukas työkalu joka maksaa itsensä elinkaarensa pituudella ja käytettävyydellään. Käsin tekemisen periaate, joka opettaa arvostamaan laadukkaita ratkaisuja ja aitoja materiaaleja. (TT) • HI: intiaanien luontosuhde • HY: Vastuullinen kuluttaminen, kestävä talous, talouskasvun ympäristövaikutukset Takaisin

  35. 2.9. Yhteiskunnallinen vaikuttaminen • 7 lk:graafinen suunnittelu, tiedottava ja opastava juliste, mainos/vastamainos (KU) • 8 lk: Puhdas vesi ja jätevesi (KE) • mielipidetekstit (AI) • 9 lk: Yhteiskunnallinen vaikuttaminen tulee esille energiamuotoja käsiteltäessä. (fy) • 7-9 lk: • vaihtelevasti vierailijoita (bi+ge) • Terveyspalvelut ja niiden järjestäminen (TE) • Yhteiskuntaopin keskeistä sisältöä Takaisin

  36. 2.10. Yhteiskunnallinen vaikuttaminen • 7-9 lk: • OPSIn mukana oppilaan kotiin menee joka syksy moniste, mitä milloinkin haluamme koulussa kierrättää ja mitä keräämme aineksia käsitöitä varten. • Tämä toiminta pelaa hyvin. Tavoitamme kaikkien oppilaiden kodit ja vaikka oppilas ei ole enää koulussamme, niin kierrätettävää tavaraa tulee monta vuotta sen jälkeen, kun oppilas on lähtenyt pois koulustamme. Opettaja käyttää myös kuriireja kankaiden hankinnoissa esim. ulkomailta. Palvelu on siltä osin ilmainen. – Kierrätys ja tavaroiden järkevä käyttö käsitöissä on myös koulun omissa sidosryhmissä huomattu; käytämme paljon paikallisia toimijoita, • kuten Suojatyökeskusta opintokäyntipaikkana ja loimien toimittajana kangaspuihin. (TS) • Vastuullinen kuluttaminen (KO) • Tuottamisen ja tarpeen kohtaaminen, kehdosta kehtoon ajattelu (tuote kokonaan kierrätettävissä) Virtuaalimaailman hyödyntäminen? (TT) Takaisin

  37. 2.11. Lähiruoka, kasvis- ja luomuruoka • 7-9 lk • Käytämme ruoka-aineita käsitöissä esim. kaurahiutaleita muotoiluun, kauralyhteitä • koristeluun, suolaa, etikkaa, vehnäjauhoja ja sokeria värien kiinnitykseen, kovettamiseen ja muotoiluun sekä herneitä ja riisejä täyteaineina. • Näitä hankimme sieltä, mistä niitä edullisesti saa. (TS) • Kotimaisuuden korostaminen (KO) • HY: Kauppataseen vajaus, uudet yritysmuodot • 8. ja 9. lk. kantaaottavat tekstit (AI) • Erilaiset kasvisruokavaliot, luomuruoka, geeniruoka käsitteiden selvittäminen (TE) • 8 lk: Lannoiteet. Orgaanisessa kemiassa käsitellään eri ruoka-aineita kemian kannalta. (KE) Takaisin

  38. 2.12. Lähiympäristö • 7 lk: • maastoretket (bi) • 8 lk: • maastoretket (bi) • 9 lk: • Lähiympäristö tulee esille mm. melua ja energiamuotoja käsiteltäessä. (fy) • nimistön tuntemus (AI) • Hämeenlinna/Kanta-Häme (ge) Takaisin

  39. 2.13. Lähiympäristö • 7-9 lk: • Tutustumme lähiympäristöön erilaisten näyttelyiden ja opintokäyntien muodossa. • Opintokäyntipaikkoja ovat esim. Palolaitos, Kirkko, Wetterhoff, Niittyvilla, Suojatyökeskus, Morsiusasuliikkeet, Hämeen Linna ja siellä olevat museot ja Palanderin talo ja Taidemuseo. Oppilaat liikkuvat paikkoihin kävellen tai pyörällä. (TS) • Ympäristön siistinä pitäminen (KO) • Omien nurkkien siivous ja tavaroiden kunnossapito ja kunnostaminen, järjestys (TT) • Läpäisyperiaatteella Suomen historiassa ja yhteiskuntaopissa Takaisin

  40. 2.14. Luonnon monimuotoisuus • 7 lk: • ekosysteemi (bi) • Imperialismin ja lännen valloittamisen seurauksia (HI). • 8 lk: • ekosysteemi (bi) • 9 lk: Takaisin

  41. 2.15. Luonnon monimuotoisuus • 7-9 lk: • Luonnosta oppilaat keräävät kiviä huovutukseen, mosaiikkitöihin, kukkia kattauksiin ja muutoin kasveja värjäykseen, pajuja kankaankudontaan ja pajunpunontaan. (TS) • Puulajit. Kotimaiset vs tuonti-. (TT) Takaisin

  42. 2.16. Ilmastonmuutos • 7 lk: • 8 lk: • ilmastonmuutos (kasvihuoneilmiö ja otsonikato) (ge) • Palaminen (KE) • Käsitellään kasin keväällä muiden globaalien haasteiden parissa.(Y) • 9 lk: kaukolämpö (fy) • 8. ja 9. lk. kantaaottavat tekstit (AI) • 7-9 lk: Lajittelu ja kierrätys (KO) Takaisin

  43. 2.17. Myrkylliset aineet • 7 lk: • järvien tila, ympäristömyrkyt(BI) • Tupakan myrkyt (TE) • 8 lk: • ympäristömyrkyt • raskasmetallit, ongelmajätteiden hävittäminen. Miten tulee toimia, jos myrkyllisiä aineita joutuu elimistöön.(KE) • 8. ja 9. lk. kantaaottavat tekstit (AI) • 9 lk: • akut ja ydinjäte (fy) Takaisin

  44. 2.18. Myrkylliset aineet • 7-9 lk: • Kotitalouksien ongelmajätteiden hävittäminen (KO) • Käsitöissä käytämme seuraavia aineita: pyykinpesuaine, valkaisuaine, tiskikoneaine, aluna, viinikivi, kuparivihtrilli, rautavihtrilli, tinasuola, puumaalit, värjäysjauheet, putkien puhdistamiseen tarkoitettuja aineita, painovärejä, silkkivärejä, lasimaaleja, • geelimäisiä rajausaineita ja nestemäisiä vesivärejä. (TS) • Vaarallisten aineiden turvallinen käsittely ja oikea hävittäminen (TT) • Ensimmäinen maailmansota ja kemialliset aseet (sic) Takaisin

  45. 2.19. Happamoituminen • 7 lk: • vesi (bi) • 8 lk: • metsät, jäkäläkartoitus (bi) • happosateet, • maaperän happamoituminen (KE) • 9 lk: • YHTEISESTI: • Pesu- ja puhdistusaineiden käyttö (KO) Takaisin

  46. 2.20. Globaalit ympäristöongelmat mm. väestönkasvu, nälänhätä, köyhyys… • 7 lk: • 8 lk: • Näitä käsitellään laajasti kasiluokan historiassa loppuvuodesta. • Globalisaation käsitteleminen yhteiskuntaopissa. • 8. ja 9. lk. kantaaottavat tekstit (AI) • 9 lk: • esim. YK:n vuosituhattavoitteet (bi) • 7-9 lk: • Yleinen ruoan kunnioittaminen , • ravitsemusongelmat maailmassa (KO) • Läpäisyperiaatteella.(TT) Takaisin

  47. SISÄLLYS- LUETTELO 3. ARJEN KÄYTÄNNÖT 3.1. Kommentteja eri aineista: dia 48 3.2. Lukuvuosi 2010-2011: dia 49 3.3. Lukuvuosi 2011-2012: dia 50 Paluu sisällysluetteloon Dia 2

  48. ARJEN KÄYTÄNNÖT • 3.1 Kommentteja eri aineista: • Kirjat palvelevat uskollisesti monta vuotta • Uusi teknologia on vähentänyt monistamista • Tekstiilityö: • Käsityöluokassa keittiössä ei pala valot, jos tilassa ei ole toimintaa. Luokan • sisääntulossa ja kangaspuissa ei pala valot, jos luonnonvalo riittää kattoikkunoiden • kautta. - Muutoin luokassa palaa aina katto- ja konevalaistus, koska niitä ei voi säätää • kohdennetusti. Vettä säästetään niin paljon, kun se vain on järkevää. • – Ompelukoneissa ei pala turhaan valot esim. pitkien taukojen aikana. - oppikirjojen kierrätys - kaksipuoliset monisteet - vanhojen lehtien hyödyntäminen - ilmaisutaidossa rekvisiitan valmistaminen kierrätysmateriaaleista - luokkien valot - tekniset laitteet (AI) Takaisin

  49. ARJEN KÄYTÄNNÖT • 3.2 Lukuvuosi 2010-2011: • Alkukartoitus oppilaiden kanssa joulukuussa 2010. • Opettajahuoneisiin lajittelu biojätteelle ja kartongille. • Sovitaan valojen sammuttamisesta: ns. 10 minuutin sääntö. • ATK-luokkien koneiden sammutukseen selkeä ohje. • Ohjeistusta monistuskoneen käytöstä. • Koulun energiakartoitus huhtikuussa pilottikouluna. Takaisin

  50. ARJEN KÄYTÄNNÖT 3.2. Lukuvuosi 2011-2012: Valokatkaisijoihin merkinnät, turha räpsiminen vähenee. Ympäristöveso 19.4.: Teimme koululle ympäristöohjelman, mikä on tämä power-pointesitys. Samalla koulun käytäntöjä käytiin läpi ja sovittiin asioista yhdessä. Takaisin

More Related