Prof. dr. sc. Tajana Ljubin Golub Dr.Sc. Zlatka Kozjak Mikić Studeni, 2012.

1. OSNOVE PSIHOLOGIJE ODGOJA I OBRAZOVANJA-PSIHOLOGIJA LIČNOSTI:Stereotipi i predrasude u obrazovanju Prof. dr. sc. Tajana Ljubin Golub Dr.Sc. Zlatka Kozjak Mikić Studeni, 2012.

2. Stereotipi = uopćena mišljenja, vjerovanja ili stavovi o nekim situacijama, idejama i skupinama ljudi • Temelje se na krivim očekivanjima da se svi članovi određene skupine ljudi ponašaju na isti način • Zanemaruju individualne razlike

3. Stereotipi • Mogu biti pozitivni. Npr. Matematičari su visoko inteligentne osobe Ili negativni. Npr. Matematičari su…

4. Predrasude Negativni stereotipi Uključuju negativne emocije i negativne stavove

5. Muškarci vole sport, žene šoping • Ljudi s psihičkim problemima opasni su po okolinu • Žene su loše vozačice • Stariji profesori više nemaju živaca za rad s učenicima • Nogometni navijači su agresivni • Dalmatinci ne vole raditi

6. Učenici koji su neuspješni u matematici bit će neuspješni u fizici • Nastavnici koji sami nemaju djecu ne mogu razumjeti učenike u potpunosti. • Neudate nastavnice su frustrirane. • Plavuše…

7. Kako stereotipi i predrasude mogu utjecati na komunikaciju s učenicima, roditeljima, kolegama? Kako predrasude učenika, kolega, roditelja mogu utjecati na komunikaciju s nama? U grupama po troje prodiskutirajte i zapišite po tri primjera iz školskog života- potpišite se i predajte papir

8. Diskriminacija • Kad stereotipi i predrasude utječu na ponašanje znači da se osoba ponaša diskriminirajuće

9. Učenici s ADHD-om • Učenici s diskalkulijom • Učenici koji se odijevaju isključivo u crno • Kolegica koja ima psihijatrijsku dijagnozu • Učenici Romi • Kolega homoseksualne orijentacije

10. Eksperimentalno ispitivanje utjecaja predrasuda na ponašanje Zimbardo- The Stanford prison experiment, 1973. Sudionici: studenti, psihološki procijenjeni kao zdravi, bez odstupanja, odabrani između 75 dobrovoljaca, sudjelovanje se plaćalo 15 dolara dnevno Po slučaju podijeljeni u skupine: zatvorenici, čuvari Postignuta maksimalna sličnost s realnom situacijom, fizička sila bila je zabranjena

11. Eksperimentalno ispitivanje utjecaja predrasuda na ponašanje Rezultati: u vrlo kratkom vremenu sudionici su se ponašali potpuno u skladu s ulogama , zatvorenici su postajali sve submisivniji, čuvari sve agresivniji Nakon 6 dana prekinuto je, jer je izmicalo kontroli Zaključak: ljudi se ponašaju u skladu s ulogom, osobito ako o tome postoje snažni stereotipi

12. Sherif, 1956. Sudionici: dječaci 11-12 god, sudionici na ljetnom kampu Prva faza: uspostavljena kooperacija kroz suradnju u teškim zadatcima Druga faza: po slučaju podijeljeni u dvije grupe- stavljeni u situaciju takmičenja, jedna grupa pobjeđuje i dobiva vrlo poželjnu nagradu Vanjska obilježja grupe: majice, bedževi, marame i sl.

13. Sherif, 1956. Rezultati: U vrlo kratkom vremenu razvili su se snažni intergrupni konflikti i pokazale su se predrasude prema pripadnicima druge skupine, samo zato jer je netko odredio da su jedni “drugačiji i različiti“ od drugih

14. Paziti na korištenje takmičenja u razredu, kako ne bismo umjesto suradnje razvili nesnošljivost Ako koristimo takmičenje potrebno je naći načina da se pohvali trud, čak i ako rezultat nije najbolji

15. Kako izbjeći utjecaj predrasuda? • Biti svjestan vlastitih • Prije zbijanja šala na tuđi račun razmisliti bi li se sami osjećali ugodno da se netko drugi s nama šali na takav način • Biti svjestan utjecaja halo-efekt • Prije stvaranja stava o osobi prikupiti više informacija, biti spreman promijeniti stav

16. Kako izbjeći utjecaj predrasuda? • Biti svjestan da i učenici, roditelji i kolege mogu imati svoje stereotipe o nama • Paziti da ne očekujemo suviše malo od učenika zbog nekog stereotipa, jer se učenici često ponašaju u skladu s našim očekivanjima, iz uloge koju smo mu nametnuli