Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana

1. Coordinadora Educativa y Cultural Centroamericana Colección Pedagógica de Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica “Viviendo el Futuro en el Aula: Las Tecnologías de la Información y Comunicación en los Procesos de Aprendizaje en la Escuela Primaria o Básica” @ Por Mónica Rebeca Paau Guatemala 2011

2. A desarrollar: • Introducción al tema • La tecnología y el contexto actual • Rol del docente • Retos como docentes • Organización del libro • Recomendaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6.

3. Como docentes sabemos que los estudiantes aprenden de diferentes formas. Los estudiantes responden positivamente a cualquier condición para el aprendizaje en un entorno afectivo y estimulante que reconozca su capacidad natural para aprender y respete sus habilidades innatas. Prepárate y atrévete 2. El contexto actual

4. Aprenden utilizando herramientas de la era digital: Xbox Nintendo Videojuegos

5. ¿Qué otra cosa hacen los estudiantes? • Buscan información en Google • Usan redes sociales como facebook, Hi 5, Badoo. • Ven videos en línea • Se comunican a través de celulares • Usan Internet

6. ¿Por qué creen que utilizan las tecnologías? • Novedad • Inmediatez • Bajo costo • Personalización • Moda • Flexibilidad espacio-temporal • Socialización

7. El famoso Google • Según estadísticas más de 31 mil millones de búsquedas en Google x mes • En el 2006 eran 2.7 mil millones, según Comscore Networks (2008)

8. Recordemos • Antes de Google a quién se le hacíamos todas las preguntas?

9. Para alcanzar una audiencia de 50 millones de personas: • La radio 38 años • La televisión 13 años • El celular 3 años • www 4 años World Wide Web • Red Global Mundial Telaraña a lo ancho del mundo • Facebook 2 años Fuente: Kart Fisco, Did You (2008)

10. Número de dispositivos conectados a Internet • 1984 conectados 1000 • 1992 conectados 1 millón • 2008 conectados 1000 millones

11. En la región • 12% de la población centroamericana, tiene Internet, excepto Republica Dominicana. • 1992 se envío el primer mensaje de texto a través de un celular. • Actualmente hay más mensajes de texto enviados y recibidos a diario que toda la población mundial. • 32% de la población centroamericana (excepto República Dominicana) tiene acceso a un celular. Fuente Internacional Communication Unión (2004)

12. Si diariamente gran número de estudiantes utilizan esta tecnología… • ¿Porqué no usarla nosotros como educadores?

13. Por qué no utilizarla para: • Enseñar de manera más efectiva. Crear Aprender

14. ¿En este momento qué hace falta? • Integrarnos al uso de las TICs • Prepararnos para el uso de las TICs • Atrevernos a interactuar con las TICs Como educadores

15. ¿Prepararnos? • Explorar, conocer y utilizar las diversas herramientas que utilizan los estudiantes. • Crear de manera creativa materiales propios. • Compartir el material que se diseña. • Promover el uso de las herramientas que ofrecen las TICs. • Contribuir en la presentación de experiencias valiosas.

16. Si no utilizamos tecnología para enseñar … • Este es el momento. • Solo nosotros faltamos • Aprender con las TIC • Aprender sobre las TIC • Aprender de las TIC • Prepárate y atrévete.

17. El rol del docente • El rol del docente no es reemplazable en el proceso educativo. • Existen docentes formados “tradicionalmente” que aún replican modelos aprendidos. • Se requiere alfabetización digital. 3. El rol del docente

18. Hace varios años…

19. Con el tiempo Ha habido cambios pero la idea de maestro y escuela sigue presente…

20. Actualmente Sin lugar a duda, ha cambiado pero la esencia permanece

21. Tecnología educativa • Está en nuestras manos la oportunidad de implementar cambios significativos en el proceso de aprendizaje.

22. ¿Qué esperamos? • Docentes se actualicen. • Cambien sus prácticas pedagógicas a partir de las oportunidades que ofrecen las TICs. • Aprovechen las herramientas que ofrenden las TICs. • Docentes desarrollen competencias digitales congruentes con los usos esperados.

23. ¿Que nos exige el futuro? • Intensificar el uso de las TIC. • Aprovechar el potencial que ofrece. • Contribuir en el desarrollo de competencias tic • Fomentar el acceso y uso

24. ¿Qué promueve la tecnología en el aula? • Investigación e Integración Curricular • Formación docente • Integración Curricular • Un nuevo modelo de trabajo.

25. ¿Qué necesitamos? • Adquirir dominio, confianza y facilidad en el uso de las TICs. • Fortalecer la práctica docente. • Organizar de una mejor manera los recursos del aula. • Transformar materiales y contenidos, contextualizarlos. • Participar en comunidades virtuales. • Experimentar personalmente el manejo de herramientas como parte del proceso formativo. • Aprovechar el uso de recursos innovadores.

26. Retos del docente El primer reto es la preparación del docente. • Es imposible implementar algo si el docente no lo conoce. • La primera dificultad que enfrentan muchos docentes es el desconocimiento para manejar algunos programas. • Entonces la tarea es aprenderlos a utilizarlos. • Agenciarnos de libros. • Descargar manuales de la red. • Dedicar tiempo para apropiarse de ese conocimiento. 4. Retos del docente

27. Retos del docente El segundo reto es ¿Cómo aplicar en mis clases el conocimiento adquirido? • Y esto solo se puede responder cuando se conoce el contexto del estudiante, sus necesidades y expectativas para definir con claridad los logros que se quieren alcanzar.

28. Organización del Libro Objetivos • Introducción y competencias • Actividades para identificar conocimientos previos. • Desarrollo de los temas, fundamentados en teorías de diversos especialistas como Vygotsky, Piaget, Bruner…. • Actividades en grupo e individuales. • Registrar los aspectos más significativos en cada unidad. 5. Organización del libro

29. Objetivos • Contribuir al mejoramiento de la calidad de la información docente en Centro América, en el área de Tecnología de la información y la Comunicación. • Proponer una metodología adecuada, que permita al docente utilizar efectivamente la s Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC-, en los procesos de aprendizaje.

30. Unidad 1 Principales elementos que dan origen a las TICS y los cambios que han surgido a lo largo de su evolución, hasta la actualidad.

31. Unidad 2 Las TIC como un recurso para promover la equidad social y cultural. Los resultados que han propiciado en Centroamérica.

32. Unidad 3 El impacto de las TIC, en diferentes ámbitos de la sociedad. Impacto de las tic en procesos educativos. Relación entere TICs y ética. Utilidad que brindan las TIC a los procesos de aprendizaje. Efectos de las TIC en la conservación o pérdida de valores que han dado soporte a la vida social en nuestros países.

33. Unidad 4 Enfoques y teorías relacionadas con el currículo de Formación Inicial en América Central. Análisis de la tarea docente. Espacios curriculares que permiten la integración de las TIC en procesos educativos.

34. Unidad 5 Estrategias metodológicas para el docente. Herramientas de tecnología de información y comunicación vinculadas a procesos de aprendizaje.

35. Unidad 6 Las TICs como un medio de desarrollo profesional. Manejo y aplicación pedagógica de las TIC, especialmente en la formación de docentes.

36. Recomendaciones para utilizar el libro • Apoya el trabajo docente. • Las actividades propuestas pueden ser mejoradas, contextualizadas y hacerlas pertinentes a las características del medio natural, social y cultural de la escuela. • Términos propios del área de tecnología. • Elaborar glosario propio • Consultar las direcciones que se proponen. • Abrir una cuenta de correo electrónico para iniciar un proceso de comunicación virtual. Recomendaciones

37. Recomendaciones • Explorar, junto a los colegas de las diversas áreas de estudio, las diferentes herramientas que ofrece Internet, por ejemplo, para diseñar actividades que permitan integrar estas áreas. • Tomar en cuenta que las actividades deberán estar contextualizadas. • Familiarizarse con las herramientas mediante la práctica, ya que son valiosas para apoyar las diferentes áreas del conocimiento.

38. Recomendaciones • Identificar experiencias exitosas referidas a la implementación de TICs en el aula. • Recordemos que las TICs tienen un impacto muy grande, y en ocasiones sirven para comprobar resultados o para reforzar conceptos y en otras, que son las más importantes, sirven para que el estudiante construya autónomamente su propio conocimiento. • Educar para el cambio es educar para el futuro.