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HLL -1. Weekly objectives : What is the goal of Heritage Learners Class ? Alphabet , Parts of Speech , Weather Practice Academic Vocabulary La Garita del diablo. Preguntas esenciales: How is a Heritage Learner different from a Spanish 1 or 2 Student ?

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Presentation Transcript

  1. HLL -1 Weeklyobjectives: Whatisthegoal of HeritageLearnersClass? Alphabet, Parts of Speech, Weather PracticeAcademicVocabulary La Garita del diablo • Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • How am I usingmy English tohelp me withmySpanish and vice versa? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • Whatisacedemicvocabulary and why do I needit? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué?

  2. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase- Conocernos mejor • Lección de abecedario • Lección de partes de la oración • Lo logramos? Hagan Ahora • Escriban por que piensas que estás en está clase. • ¿Cómo te sientes de estar en la clase? Tarea: escribir 5 oraciones con vocabulario académico. Prueba el viernes

  3. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1/2 student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • Lección de abecedario • Lo logramos? • Estudiantes nuevos: Paquetes de información y para firmar • Colectar cartas de los otros estudiantes • Trabajos de la clase • Actividad de clase: • En sus cuadernos escriban las respuestas a las siguientes preguntas: • ¿Cómo te llamas? • ¿Dónde naciste? • ¿De dónde es tu familia? • ¿Con qué grupo étnico, racial o cultural te identificas? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Levántense y háganle una entrevista a todos los estudiantes que puedan entrevistar en el tiempo dado. • Vocabulario Académico -¿Qué es y porque se usa? • Abecedario en español • http://www.youtube.com/watch?v=Z7R-QkOXgcU • El abecediario en grupos de 3. Canten la canción con un ritmo diferente tienen 5 minutos. Tarea: escribir 5 oraciones con vocabulario académico. Prueba el viernes

  4. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • El tiempo/pronóstico • Lección de partes de la oración • Lo logramos? • Hagan ahora • Trabajas en El WeatherChannel en Hartford y necesitan que des el pronóstico del tiempo. (Weatherreport) • Inventa el pronóstico. Tú día ideal, como tú quieras. • La temperatura • Qué tiempo hace • Como está el día Tarea: Escribir 5 oraciones con vocabulario académico y señalar las Partes de la oraciones. Prueba el viernes Ver o buscar el tiempo en otro país.

  5. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • El tiempo/pronóstico • Lección de partes de la oración • Lo logramos? • Colectar cartas de los otros estudiantes • Actividad de clase: • Lección 1 Abecedario en español • http://www.youtube.com/watch?v=Z7R-QkOXgcU • El abecediario en grupos de 3. Canten la canción con un ritmo diferente tienen 5 minutos Tarea: Escribir 5 oraciones con vocabulario académico y señalar las Partes de la oraciones. Prueba el viernes Ver o buscar el tiempo en otro país tomen notas.

  6. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • El tiempo/pronóstico • Lección de partes de la oración • Lo logramos? • Colectar cartas de los otros estudiantes • Actividad de clase: • El pronóstico del tiempo repasar • Con tú pareja van a hacer una lluvia de todas las palabras del tiempo que saben. • Partes de la oración Tarea: Escribir 5 oraciones con vocabulario académico y señalar las Partes de la oraciones. Prueba el viernes Ver o buscar el tiempo en otro país tomen notas.

  7. Lección 2- Léxico Gramatical • Sustantivo • Noun: Person place orthing • Verbo • Verb: Actionwhatyou do, in English it has tosomethingliketoread. In Spanishitends in ER, IR, AR • Objeto directo • Directobject: receivesaction of theverb. • Objeto indirecto • Indirectobjecttoorforwhomtheactionis done • Pronombre • Word that stands for a noun in English orSpanish • Adjetivo • Word that describes a noun • Adverbio • Word that describes howanactioniscarriedout.

  8. Yo encontré el papel de Johan. • Los maestros nos devolvieron los papeles después de la clase. • Vamos a hacer hincapié en la gramática este año. Tarea: Escribir 5 oraciones con vocabulario académico y señalar las Partes de la oraciones. Ver o buscar el tiempo en otro país tomen notas.

  9. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • Lección de abecedario • Lección de partes de la oración • Lo logramos? • Hagan ahora • Escribe la siguiente oraciones en rojo y • Identifica las partes de la oración • Juntos vamos a escribir a mano las notas de clase. • El estudiante hizo un ensayo sobre el argumento de la película.

  10. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • El tiempo/pronóstico • Lección de partes de la oración • Lo logramos? • Hagan ahora • Escríbele un texto a tu amigo diciéndole que tiempo hace. Escribe 3 oraciones. Incluye temperatura, como está el día y un comentario de como hay que vestirse. Tarea: Estudiar columnas 2 y 3 del vocabulario para el lunes.

  11. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Prueba vocabulario • Lección de partes de la oración • Bingo El tiempo/pronóstico • Lo logramos? Agenda de hoy: • Prueba de vocabulario • Actividad de Gramática • Lectura de la garita del diablo • Bingo del tiempo y léxico gramatical • Boleto de salida: Whatstrategiesdidyou use whenyouread? ENTREGAR: Cartas y contrato firmado, Hagan ahora y Boleto de salida para la semana. TAREA: Estudiar para el examen de vocabulario.

  12. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Actividad de clase • El tiempo/pronóstico • Lección de partes de la oración • Lo logramos? Partes de la oración • El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se habla.- El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto. • Mi esposo me compro una bufanda feíssima. • Juan visita a su pobre madre. Tomen apuntes Predicado Sujeto visita a supobre madre verbo adjetivo objeto sustantivo Juan sustantivo Partes del léxico gramatical ENTREGAR: Cartas y contrato firmado, Hagan ahora y Boleto de salida para la semana. TAREA: Terminar las preguntas de comprensión. Estudiar para el examen de vocabulario

  13. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Prueba vocabulario • Lección de partes de la oración • Bingo El tiempo/pronóstico • Lo logramos? • Actividad de clase: • Escriban una oración en español con un sujeto, predicado y utiliza por lo menos dos sustantivos, un verbo, y un adjetivo. • Ejemplo: • Yocompréun carro rojo. • Sujeto predicado ENTREGAR: Cartas y contrato firmado, Hagan ahora y Boleto de salida para la semana. TAREA: Terminar las preguntas de comprensión. Estudiar para el examen de vocabulario

  14. Preguntas esenciales: • Howis a HeritageLearnerdifferentfrom a Spanish 1 or 2 Student? • What can I do withSpanish? • What are theparts of Speech and whyshould I knowthem? • WhatStrategies do I use orshould I use when I read? • ¿Hispano o latino es una raza, una cultura o qué? • Agenda/Objetivo • Procedimientos • Prueba vocabulario • Lección de partes de la oración • Bingo El tiempo/pronóstico • Lo logramos? • Actividad de clase: • Escriban una oración en español con un sujeto, predicado y utiliza por lo menos dos sustantivos, un verbo, y un adjetivo. • Ejemplo: • Yocompréun carro rojo. • Sujeto predicado ENTREGAR: Cartas y contrato firmado, Hagan ahora y Boleto de salida para la semana. TAREA: Terminar las preguntas de comprensión. Estudiar para el examen de vocabulario

  15. Día 1 • Agenda/Objetivo de la semana • VocabQuiz • LevelCheckWriting • Lecturas- la garita • Reading strategies Preguntas esenciales: ¿Qué necesito hacer cuando leo?***¿Por qué es importante leer en español? ¿Qué es vocabulario académico y por que lo necesito? ¿Por qué es importante saber mi nivel en español? • Bloque A Día 1 • Hagan ahora: Pruebas de vocabulario columnas 2 y 3 • Cuando terminen: • En sus diarios contesten el ¨prompt¨ en español • Write a letterintroducingyourselfto a host family in Ecuador. • Include a description of yourself, yourfamily,your home, whereyougrew up and whatyourtypicaldayislike. • Writeaboutwhatyou are looking forward toor hope to do while in Ecuador and name at least 2 thingsyouwill do whileyou are in their home. Entregar: Old stuffletters, wordwall etc. Tarea: Piensa en un cuento corto que conoces que te gusta. Haz un escudo familiar y decora tu diario.

  16. Día 1 • Agenda/Objetivo de la semana • VocabQuiz • LevelCheckWriting • Lecturas- la garita • Reading strategies Preguntas esenciales: ¿Qué necesito hacer cuando leo?***¿Por qué es importante leer en español? ¿Qué es vocabulario académico y por que lo necesito? ¿Por qué es importante saber mi nivel en español? • Hagan ahora: Prueba Vocabulario • Escritura prompt • Bingo • Actividad del taco • Tarjeta de salida: ¿Qué piensas de tus deztresas en español? ¿Escribes, hablas o lees mejor? ¿Qué es tu meta para la clase de español? (Sacar 100 es solo parte de la meta) Entregar: Tarjeta de salida. Old stuffletters, wordwall etc. Tarea: Piensa en un cuento corto que conoces que te gusta. Haz un escudo familiar y decora tu diario.

  17. Bingo opciones • Hace Sol • Invierno • Verano • Primavera • Otoño • Hace buen tiempo • Mal tiempo • Neblina • Nuboso • Soleado Sujeto Predicado Sustantivo Verbo Objeto Adjetivo Adverbio • Nubes • Sol • Granizo • Nieve • Lluvia • Frente frío • La temperatura • 40 grados • Huracán • Tornado • Viento • Lloviendo • Nevando

  18. Día 2 • Agenda/Objetivo de la semana • VocabQuiz • LevelCheckWriting • Lecturas- la garita • Reading strategies Preguntas esenciales: ¿Qué necesito hacer cuando leo?***¿Por qué es importante leer en español? ¿Qué es vocabulario académico y por que lo necesito? ¿Por qué es importante saber mi nivel en español? • Hagan ahora • Traduzcan un cuento que saben al español. • Cuando terminen • empiecen a leer La garita del diablo lee el cuento y contesta las preguntas. • Tarjeta de salida: ¿Qué estrategias usaste cuando leíste? Entregar: Tarjeta de salida. Old stuffletters, wordwall etc. Tarea: Termina el paquete de la garita del diablo para la tarea. Sigue estudiando vocabulario académico.

  19. Preguntas esenciales: Howwillthealphabethelp me in Spanishif I alreadyknowSpanish? • Día 3 • Agenda/Objetivo de la semana • LevelCheckWriting • Abecedario • Escuchar check • Hagan ahora • PromptNu. 3 • Actividad de clase: • Lección 1 Abecedario en español • http://www.youtube.com/watch?v=Z7R-QkOXgcU • El abecediario en grupos de 3. Canten la canción con un ritmo diferente tienen 10 minutos • Dictado en tu diario • Tarjeta de salida • Escribe las palabras que les deletreo Tarea: Estudiar vocabulario y el abecedario

  20. Lección 1- El Abecedario

  21. Día 4 • Agenda/Objetivo de la semana • Beliefs and customs • Lecturas- el diosero • Reading strategies • Episodic notes Preguntas esenciales: ¿Qué necesito hacer cuando leo?***¿Por qué es importante leer en español? ¿Por qué es importante leer en voz alta? ¿Por qué es importante saber mi nivel en español? • Hagan ahora • ¿Qué piensan de las religiones y creencias diferentes a las tuyas? ¿De las religiones que tienen varios deidades por ejemplo? • Cuando terminen • empiecen a leer El Diosero Parte 1 • Meta de hoy: Terminara partes 1-3 hacer las notas episodicas y contestar hasta pregunta 6 • Tarjeta de salida: ¿Qué estrategias usaste cuando leíste? Entregar: Tarjeta de salida. Old stuffletters, wordwall etc. Tarea: Lee sección 3 y haz las notas y contesta las preguntas

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