黄河水院应用文写作课件

黄河水院应用文写作课件 第一编应用文写作总论

学习目标 知识概要内容详解本章小节第一编应用文写作总论

1.了解应用文的文种常识，理解学习本门课 程的作用和意义。 • 2.掌握应用文写作基础知识，理解并掌握应用文主题、材料、结构和语言特点及其要求。 • 3.把握应用文作者与读者因素对写作的作用与影响。

第一节应用文文体常识 • 第二节应用文写作基础 • 第三节应用写作的主体与受体

第一节应用文文体常识 • 一、应用文的概念和功用 • 二、应用文的发展沿革 • 三、应用文的特点 • 四、应用文的分类

一、应用文的概念和功用 （一）概念 • 顾名思义：“应”付生活、“用”于实务的“文”章

（二）功用

二、应用文的发展沿革 创新期（新中国成立至今）（近、现代）变革期稳定期（元明清）（隋唐至宋元）成熟期（魏晋南北朝）总结期（秦、汉）规范期产生期（殷商至战国）

三、应用文的特点 价值的实用性强烈的时效性建构的模式性表述的简约性读者的确定性应用文的特点

四、应用文的分类

第二节应用文写作基础 • 一、主题和材料 • 二、结构与文本模式 • 三、语体特征和语言特点 • 四、表达方式 • 五、应用文的写作过程

文章写作四要素 导入文章写作主题 “灵魂” 人体构成材料 “血肉” 结构 “骨骼” 语言 “细胞”

一、主题和材料 （一）主题的含义和要求深刻

（二）材料及其来源 学习积累查阅文献材料来源现场调研网络搜寻

（三）材料的选择与使用 选择材料去粗取精、去伪存真使用材料梳理、剪裁、加工

二、结构与文本模式 • （一）结构的含义与类型逻辑结构内部结构篇章结构应用文的结构纵式结构外部结构横式结构交叉结构

（二）结构的表现形式

（三）应用文的结构原则 • 1.反映社会的发展规律和内在联系 • 2.服从表现主旨的需要 • 3.适合不同种类的实用文书的特点 • 4.符合人们的一般思维规律

（四）应用文常见文本模式 1.“凭”—“事”—“断”式 2.“断”—“事”—“析”式 3.“事”—“析”—“断”式

三、语体特征和语言特点 （一）语体的含义和类型谈话语体演说语体口头语体文艺语体政论语体科技语体事务语体新闻语体语体书面语体

（二）文体与语体的对应关系

（三）应用文的语体特征 1.直接性 2.专业性 3.模式性

（四）应用文的语言特点 庄重平实语言特点明确简约得体

1.庄重 • 庄重：庄严、郑重。 “板起面孔说话” 1.使用书面语言，不用或少用口语、俗语 2.使用标准语言 3.忌滥用文学语言 4.语言实在，言之有物

2.平实 • 平实：平易、朴实 1. 写作态度要诚实 2.“少做作，勿卖弄”

3.明确 明确：明白、确切 1.用语慎审周密，分寸恰当 2.用限制性的词语表示出事物的差别 3.运用数字明确表述事物 4.注意前后照应，避免互相矛盾 5.不生造词语，不写错别字，正确使用标点符号

4.简约 简约：简洁、精当 1. 从特定目的、特定对象出发，根据工作需要，写最重要的 2．运用各种简省的表述方法 3．认真修改

案例：瞿秋白的“26字”演讲 北伐战争开始前夕，国民革命军总司令部在广州请瞿秋白先生给全军政工人员作演讲。与会者对他的演讲的名气早有耳闻，都把这当成是一次难得的学习机会，做好了详细记录的准备。然而出人意料的是他走上讲台只说了一句话：“宣传关键是一个‘要’字，鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。” 一句话，26个字，当他走下讲台时，全场愕然。寂静了几秒钟后，全场这才爆发出雷鸣般的掌声。

5.得体 • 得体：适合交际题旨和语境 1.要适合发文者的身份 2.要适合题旨 3.要适合对象 4.要适合语境

四、表达方式

五、应用文的写作过程 平时准备特定准备准备提炼主旨选取材料谋篇布局构思文章写作选词炼句准确表达一气呵成表达查文种选择查写作要素查标点符号修改

第三节应用写作的主体与受体 • 一、应用文的作者 • 二、应用文的读者

一、应用文的作者 （一）应用文作者构成群体作者应用文作者个人作者代言作者法定作者

（二）应用文作者的修养 人格修养生活修养学识修养修养业务知识修养政策理论修养语言修养

（三）应用文作者应具有的能力 调查分析能力信息处理能力能力辞章建构能力心理把握能力

二、应用文的读者 （一）应用文的读者类型读者类型普通读者法定读者专业读者

（二）应用文读者的阅读特点 近距离性功用性阅读特点撮要性实践性

（三）应用文读者的阅读心理 求真务实按需实用阅读心理论职循位喜新尚简

应用文的概念和功用 应用文的发展沿革应用文的特点应用文的类别应用文文体常识主体和材料结构与文本模式语体特征和语言特点应用文的表达方式应用文的写作过程应用写作总论应用文写作基础应用文写作的作者应用文写作的读者应用写作的主体与受体

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