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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR. Alcanzar una Cultura Nacional Preventiva requiere de cambios radicales en la forma de actuar de las personas tales como: Costumbres Hábitos Actitudes de vida

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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

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Presentation Transcript

  1. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

  2. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR Alcanzar una Cultura Nacional Preventiva requiere de cambios radicales en la forma de actuar de las personas tales como: Costumbres Hábitos Actitudes de vida Este proceso deberá iniciarse a la más temprana edad, por lo que el sistema educacional emerge como la instancia insustituible.

  3. OBJETIVOS DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR Generar en la comunidad escolar una actitud de Autocuidado y responsabilidad colectiva. Proporcionar un ambiente de seguridad integral a la comunidad escolar en cumplimiento con las actividades formativas. Convertir a cada Establecimiento Educacional en un modelo de protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

  4. LA SITUACIÓN NOS VEMOS ENFRENTADOS A: SISMOS

  5. TERREMOTOS EPICENTRO

  6. TERREMOTO 1960, PUERTO MONTT

  7. TERREMOTO VALDIVIA 1960

  8. LA SITUACIÓN NOS VEMOS ENFRENTADOS A: INCENDIOS

  9. INCENDIOS

  10. LA SITUACIÓN NOS VEMOS ENFRENTADOS A: ATENTADOS

  11. ATENTADOS

  12. LA SITUACIÓN NOS VEMOS ENFRENTADOS A: RIESGOS DEL ENTORNO

  13. RIESGOS DEL ENTORNO

  14. RIESGOS DEL ENTORNO

  15. LA SITUACIÓN NOS VEMOS ENFRENTADOS A: ERUPCIONES VOLCÁNICAS

  16. VOLCANES

  17. LLAIMA

  18. 0S0RNO

  19. VILLARRICA

  20. LLAIMA

  21. VILLARRICA

  22. LA SOLUCIÓN Sobre la base de metodologías y procedimientos, cada Unidad Educativa deberá generar en forma específica su Plan de Seguridad Escolar, el cual permanentemente se actualizará y perfeccionará.

  23. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR METODOLOGÍA AIDEP ACCEDER

  24. RESPUESTAS CLAVES ¿QUE ES UN PLAN ESPECÍFICO? Un ordenamiento de elementos y acciones necesarios para alcanzar un propósito u objetivo. Es específico, porque se basa en realidades, acciones y elementos propios de cada Unidad Educativa.

  25. RESPUESTAS CLAVES ¿CÓMO SE INICIA LA APLICACIÓN DEL PLAN? Constituyendo el Comité de Seguridad Escolar del Establecimiento. Es responsabilidad del Director del Establecimiento conformar y dar continuidad de funcionamiento al Comité.

  26. RESPUESTAS CLAVES ¿QUIENES DEBEN INTEGRAR EL COMITÉ? Director y representantes de la Dirección del establecimiento Monitor o Coordinador de seguridad escolar del establecimiento (Experto Profesional en Prevención de Riesgos) Representantes del profesorado Representantes del Centro General de Padres y Apoderados (Comité Paritario H. y S.) Representantes de los alumnos Representantes del personal Administrativo o Para-Docentes Carabineros, Bomberos, Cruz Roja, Salud y Otros

  27. RESPUESTAS CLAVES ¿CUÁL ES LA MISIÓN DEL COMITÉ? Coordinar a la comunidad escolar y lograr la participación activa y masiva en el proceso de implementación y ejecución del Plan de Seguridad Escolar.

  28. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL DIRECTOR Responsable de la seguridad total de la Unidad Educativa, preside y apoya al comité. DEL MONITOR, COORDINADOR O ENCARGADO DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO (INSPECTORES) Coordinar las actividades del comité, interna y externamente con Carabineros, Bomberos, Salud, etc. Mantener registro de las actividades programadas y efectuadas, actas de reuniones, preparación y coordinación de simulacros. Buscar el apoyo técnico de acuerdo a los requerimientos presentados.

  29. DEL PROFESORADO, ALUMNOS, PADRES, APODERADOS y PARADOCENTES. Aportar su visión y experiencia de acuerdo a los roles que les corresponden a cada uno. Cumplir con las acciones y tareas asignadas por el comité a cada uno de ellos. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES

  30. DE CARABINEROS, BOMBEROS Y SALUD Constituyen las unidades de apoyo técnico, y su relación con el establecimiento se formalizará entre el Director y el Jefe de la respectiva unidad. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES

  31. LA MISIÓN(DEL COMITÉ) Recabar información detallada y actualizada. Diseñar, ejercitar y actualizar continuamente el Plan de Seguridad Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente.

  32. EL INICIO Proyectar la misión a toda la comunidad escolar. Recopilar la información como base para diseñar el Plan Específico de Seguridad.

  33. LA INFORMACIÓN Riesgos o Peligros que puedan llegar a provocar daño como: DE ORIGEN NATURAL: Sismos, Tsunami, Erupciones Volcánicas, Deslizamientos y Aluviones. PROVOCADAS POR EL HOMBRE: Accidentes escolares o de tránsito Incendios Accidentes eléctricos, químicos o industriales Defectos estructurales

  34. DE LOS RECURSOS: Humanos (personal, padres, apoderados, Carabineros, Bomberos, etc.) Materiales (señaletica, pisos antideslizantes, áreas de seguridad, medios de transporte, teléfonos, etc.) Equipos (Extintores, luces de emergencia, alarmas, etc.) LA INFORMACIÓN

  35. Para recopilar los antecedentes se usará la metodología AIDEP. Para elaborar el Plan Operativo de Respuesta se usará la metodología ACCEDER. ¿CÓMO?

  36. METODOLOGÍA AIDEP Es una forma de recopilación de información que deberá quedar representada en un mapa. Permite la participación de toda la comunidad escolar.

  37. Análisis histórico Inspección en terreno Discusión de prioridades Elaboración del plano Plan de seguridad escolar METODOLOGIA AIDEP

  38. ANÁLISIS HISTÓRICO ¿QUÉ NOS HA PASADO? Se revisará toda información que en el pasado haya creado algún riesgo o daño a las personas, bienes o medio ambiente. Esta información se obtendrá de documentos o relatos de fuentes fidedignas. • Análisis histórico • Inspección en terreno • Discusión de prioridades • Elaboración del Mapa • Plan de seguridad escolar

  39. INVESTIGACION EN TERRENO ¿DÓNDE Y CÓMO PODRÍA PASAR? Revisar si las condiciones históricas permanecen. En este análisis o inspección deberá participar una comisión designada por el comité, la que deberá efectuar observaciones y emitir un informe en el cual además se designarán los responsables de la ejecución de las medidas correctivas. • Análisis histórico • Investigación en Terreno • Discusión de prioridades • Elaboración del Mapa • Plan de seguridad escolar

  40. DISCUSIÓN DE PRIORIDADES Se deberá analizar los riesgos existentes y priorizar la solución de acuerdo a la realidad del establecimiento, factor de tiempo, impacto o gravedad del daño en caso de ocurrir un siniestro. • Análisis histórico • Inspección en terreno • Discusión de prioridades • Elaboración del Mapa • Plan de seguridad escolar

  41. ELABORACION DEL MAPA Se deberá elaborar un plano con la información de los riesgos, recursos y zonas de seguridad del establecimiento. Deberá ser instalado en un lugar visible para toda la comunidad escolar. • Análisis histórico • Inspección en terreno • Discusión de prioridades • Elaboración del Mapa • Plan de seguridad escolar

  42. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR El Plan específico, es un ordenamiento organizado de todos los recursos necesarios para la seguridad escolar. Este plan deberá: Estar basado en la realidad de los riesgos del establecimiento, priorización y recursos. Considerar el entrenamiento, corrección y actualización periódica Incluir acciones de prevención y preparación para la emergencia. • Análisis histórico • Inspección en terreno • Discusión de prioridades • Elaboración del Mapa • Plan de seguridad escolar

  43. DISEÑO DEL PLAN El diseño del plan deberá contener: Objetivos: ¿Qué se desea conseguir? Actividades: Acciones directas para alcanzar los objetivos. Programas: Organización de las actividades. Estos programas pueden contener: Difusión y Sensibilización Programa Operativo de Respuestas de Emergencia Programa de mejoras de la infraestructura y equipamiento Otros.

  44. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA ETAPA REFLEXIVA ¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué necesitamos para realizar el trabajo? ¿Qué experiencias tenemos para hacerlo? ¿Qué actividades realizaremos? ¿Cómo nos dividimos las tareas?

  45. AYUDA MUTUA Solo no puedo lograrlo, necesito ayuda. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

  46. USO ESCALONADO DE RECURSOS Utilización gradual de los recursos disponibles de acuerdo a prioridades ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

  47. Una vez alcanzadas las respuestas se confeccionará el formulario de respaldo con la siguiente información: Nombre del programa Objetivos del programa Nombre de el o los responsables Descripción de las actividades Participantes Producto o resultado a obtener Recursos materiales asignados Fechas de inicio y término Cronograma Observaciones ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

  48. El Programa Operativo de Respuesta debe articularse según metodología ACCEDER CRONOGRAMA

  49. METODOLOGÍA ACCEDER Permite la elaboración de Planes Operativos de Respuesta

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