第三期

1. 幼儿学科学习简报 第三期 60班 主编：任志芸

2. 学情通报 学员数： 166 研修日志 ： 提交数 416 评论数 30 推荐 8 作业 ： 提交数 238 评论数 3 推荐 7 我的教学故事 ： 提交数 140 评论数 17 推荐 5 论坛研讨： 发帖数 1159 回帖数 2208 精华帖数 0 活动设计与反思 ： 提交数 118 评论数 6 推荐 2 班级学习简报 ： 发布数 3 评论数 10

3. 教学故事精选

4. 区域活动的时间，孩子们四处散开，各自按自己的需要选择区域活动。只见，晨晨和又又快速地来到图书活动区，同时拿住一本《猫和老鼠》的书，谁也不肯放。“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的。”“你上次看过了呀。”“我没看过。”两个宝贝谁也不愿放弃。眼看图书的封面将被撕坏，这时我想走上去，但我又提醒自己等一等。就在这时，又又松手了：“那你看好了让我看。”“好的呀，我看好给你看。”……区域活动的时间，孩子们四处散开，各自按自己的需要选择区域活动。只见，晨晨和又又快速地来到图书活动区，同时拿住一本《猫和老鼠》的书，谁也不肯放。“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的。”“你上次看过了呀。”“我没看过。”两个宝贝谁也不愿放弃。眼看图书的封面将被撕坏，这时我想走上去，但我又提醒自己等一等。就在这时，又又松手了：“那你看好了让我看。”“好的呀，我看好给你看。”…… 通过这件事情，使我能从不同的角度理解“等待”的价值。我想：如果当时我直接出面干预的话，马上就能解决问题。方法很多：例如，可以用猜拳的方法，也可以提出相互谦让的原则或是其他。但是我想：那时，幼儿一定是迫于我的权威，即使有一个孩子谦让了，也不会从心里服气，更不要说真正懂什么道理。但仅仅是一会会的等待，情况却有所不同：又又主动放弃让晨晨先看。但不是这样简单，而是有要求的——“你看好了要让我看”，而晨晨也乐意接受这样的要求，一切都非常自然。所以我想：有时我们教师就要学会留出时间、留出空间，等待我们的孩子的自然成熟，或者说是在更积极地寻找一个成熟的时机，一个更好的教育点。 宝贝们 ，请等待 王燕妮

5. 幼儿园里的“一米线 ” 幼儿园里的"一米线" 在孩子喝水、上厕所的时候总会听到一些争吵声，谁踩了谁，谁又把谁的水挤洒了等等。我只好让他们一个个轮流去，但总觉得这不是好主意，可一时也想不出更好的办法来。 一日，到银行取款，看到银行存储柜前的一米线，眼前顿时一亮，对呀，我们不是也可以采用“一米线”吗？ 马上行动，组织幼儿玩“银行的商场”的游戏，画上一米线，让幼儿在游戏中理解“一米线”作用。而后，请幼儿讨论“一米线”可以在幼儿园的什么地方使用？幼儿你一言我一语地说开了：“喝水的地方太挤了，倒了水，还没喝就挤洒了，倒水的地方应该画‘一米线’。”“还有洗手的地方”“厕所里”“饭前排队的地方”。等幼儿议论完后，我马上取出白漆在大家说的地方画上“一米线”。想不到它还真起了立竿见影的效果：幼儿自觉站在线外，以前的拥挤、争吵消失了。之后，我们还在教室门口画上“斑马线”，让幼儿知道：经过“斑马线”时是不能跑的，因为教室里经常有人出来，大家容易撞在一起。 看来，用一些社会行为规范来管理幼儿，有利于幼儿养成遵守纪律的好习惯，这对孩子的一生肯定都是有好处的 武素霞

6. 我们都是巧巧手