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潘美玲 人文社會學系 2012/4/28

教學經驗分享. 潘美玲 人文社會學系 2012/4/28. 教學理念. 傳授專業知識 社會學是社會科學的基礎學科，就如同物理、化學在自然科學中的重要角色，如 社會學 和 研究方法概論 ，是兩門最重要的基礎課程 自我學習與獨立思考的能力 學生的角色總有結束的時候，知識也是不斷地進步，唯一能夠與時俱進的方式，就是具備自我學習和獨立思考的能力。 運用所學貢獻所用 帶領學生連結學習的知識和社會實踐的意義，鼓勵學生將所學為在地的社會盡一份心力。. 教學方法. 一、課程結構化 二、評量多元化 三、 鼓勵團隊合作與學習過程 四、 融入生活實例與社會關懷的內容. 一、課程結構化.

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潘美玲 人文社會學系 2012/4/28

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Presentation Transcript

  1. 教學經驗分享 潘美玲人文社會學系2012/4/28

  2. 教學理念 • 傳授專業知識 • 社會學是社會科學的基礎學科，就如同物理、化學在自然科學中的重要角色，如社會學和研究方法概論，是兩門最重要的基礎課程 • 自我學習與獨立思考的能力 • 學生的角色總有結束的時候，知識也是不斷地進步，唯一能夠與時俱進的方式，就是具備自我學習和獨立思考的能力。 • 運用所學貢獻所用 • 帶領學生連結學習的知識和社會實踐的意義，鼓勵學生將所學為在地的社會盡一份心力。

  3. 教學方法 一、課程結構化 二、評量多元化 三、鼓勵團隊合作與學習過程 四、融入生活實例與社會關懷的內容

  4. 一、課程結構化 • 每一門課的內容從基礎到進階、理論取向到實務面向 • 課程大綱，根據課程目標，詳列出每一週的進度和閱讀資料。並做成投影片上傳到E3網站，以利同學複習。 • 每次上課會說明該次課程與前面課程的關聯性，並在課程結束前，複述該次課程的重要概念，協助學生累積上課成果。 • 開設高階的研究方法課程如「社會統計」，我會在開學第一堂課提供一份「學習指南」，幫助同學掌握正確學習方式。

  5. 例如：高階研究方法課程的錦囊妙計 • Students who have success in Statistics typically put in at least 4 hours of work per week outside of the classroom. • I recommend setting up a realistic study schedule in which you spread your work over the week. Leaving all your statistics studying to one night is a bad strategy, because you won't spend enough time to develop a thorough understanding of the material. • I strongly encourage you to form a study group and work problems together. Evidence shows that students who work in groups in quantitative courses learn more and enjoy the course more than those who work alone.

  6. 二、評量多元化 • 考試只是其中一種評量方式，且不同的學生有不同擅長得分的項目，多元的評量方式也是重視學生差異的方式，因此通常學期中都會有二到三份的作業習作，每一份作業都給予明確的寫作內容準則，從實際練習當中，達到學習基本的理論和研究方法。 • 使用「學習單」讓同學在課堂依實際案例練習解題，並作為加分的依據。 • 對每一份繳交的作業，老師和助教在每一份作業都有給予回饋和建議。各項分數同學都可以從e3看到個人和所屬的組別得到的分數和評語。

  7. 期末寫信給全班學生，鼓勵與總結 • ….問卷設計和調查分析，這兩份作業以團隊進行，要求各組同學在課堂上進行報告，兩次公開報告提供相互觀摩的機會，幾組同學在感想中提到，大家幫忙指出問題，又看到別組呈現報告的方式，對自己的學習獲益良多。因此，這兩份作業，除了自己所屬的小組外，也算是班上同學協力完成的，即使自己一人的團隊，其實也要靠著同學朋友的協助完成。

  8. 時間雖然很緊迫，但同學平均表現都很「亮眼」，讀到同學們「跑」問卷、分析問卷的甘苦，深深為你們的認真和成長感動，除了研究方法實際運用的知識外，相信大家都學習到團隊合作的重要性。時間雖然很緊迫，但同學平均表現都很「亮眼」，讀到同學們「跑」問卷、分析問卷的甘苦，深深為你們的認真和成長感動，除了研究方法實際運用的知識外，相信大家都學習到團隊合作的重要性。 • ….這些反省是同學在這學期親身的經歷，也是共同學習成長的紀錄，在閱讀全班作業之後，老師整理出來給大家分享，並提醒大家未來可以繼續進步的空間。 • 這學期感覺過得很快，卻很充實，謝謝大家合作，我們共同完成了這些功課。 • 時值歲寒年末，預祝大家 新年快樂 潘美玲2011/1/22

  9. 三、鼓勵團隊合作與學習過程 • 強調分組作業，讓學生學習相互合作，並要求各組在課堂報告，同學、助教和老師一起幫忙修正缺點或解決問題。 • 老師和助教也是團隊的一部份，我們鼓勵同學進行作業的修改，在繳交期限前都有不斷修正的機會。

  10. 四、融入生活實例與社會關懷的內容 • 由於是學科的基礎課程，教學方式某種比例要倚重講解和引導，也力求多元活潑的教學，例如紀錄片、影片的放映，或請專家演講。 • 利用生活實例引導同學思考，社會熱門新聞為題材讓同學進行討論，培養批判和思辨的能力。

  11. 教學成果 • 無法量化的延遲感謝 • 大一或大二的學生對這類必修課的要求，當下會感到有負擔，或覺得老師要求過於嚴格，但同學也同時在作業中回饋，研究方法被要求設計問卷、跑問卷、分析結果的過程，雖然辛苦但非常有收穫。 • 當他們升到大三、大四的時候，則感受到這些課程紮實訓練的好處，有不少高年級的學生向我表達，或是由系上或老師口中，經過這些課程的訓練，對他們在申請學校或準備研究所時增加信心。

  12. 教學成果 • 啟發學生對課程內容的興趣，激發他們繼續追求知識的動力 • 被鍥而不捨的學生要求開讀書會 • 982學期我所開設的社會學雖然已經結束，但部分學生覺得一學期的課程不夠，還希望學到其中未納入課程的其他三章。 • 為了完成學生求知的心願，於是992學期，我和十多位學生組成讀書會，利用額外的時間，繼續我們的社會學旅程，這種經驗對學生和老師而言都很寶貴。

  13. 學生回饋 • 一位修過我的社會學、社會學理論和研究方法概論的學生在2010年教師節第二天寫的一封長信的摘錄： • 「…自己從大一開始對社會學就非常的有興趣也受到這門學科很大的感動，便決心到研究所後繼續攻讀社會學，所以想要趁自己還有時間的時候，在老師的帶領下慢慢的進入原典的閱讀。這門課我想在我的大學生涯中，是一門非常紮實也非常重要的課….. • 我很喜歡社會學，….真的很謝謝老師從我大一到大三所給予我的幫助還有知識，謝謝老師的不厭其煩的教導。人社系一個很溫暖也對我影響很重大的地方，現在回想當初學測讓我自己哭到不行的只考了６級分的數學，現在的我反而覺得很慶幸。雖然遲了，但還是想跟老師說聲謝謝，還有教師節快樂。」

  14. 謝謝指教 • 帶學生到校外田野的照片

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