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Vodcast –parte 1

Vodcast –parte 1. Juan José Vázquez-Caballero Haddam Killingworth High School. ¿ Qué es “Flipping the classroom?. The Flipped Classroom IS : 1. A means to INCREASE interaction and personalized contact time between students and teachers .

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Vodcast –parte 1

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Presentation Transcript

  1. Vodcast –parte 1 Juan José Vázquez-Caballero Haddam Killingworth High School

  2. ¿Quées “Flipping the classroom? The Flipped Classroom IS: 1. A means to INCREASE interaction and personalized contact time between students and teachers. A. Significaincrementar la tiempo de aprendizaje de forma personalizada entre estudiantes y profesores 2. An environment where students take responsibility for their own learning.  B. Un ambiente de estudiodonde los estudiantestoman la responsabilidad de supropioaprendizaje. 3. A classroom where the teacher is not the "sage on the stage", but the "guide on the side". C. Unaclasedonde el profesor no es el jefesino un guía. 4. A blending of direct instruction with constructivist learning. D. Unamezcla de enseñanzadirecta y aprendizajeconstructivo. 5. A classroom where students who are absent due to illness or extra-curricular activities such as athletics or field-trips, don't get left behind. E. Unaclasedondesi los estudiantesestánausentes no se quedanatrasados. 6. A class where content is permanently archived  for review or remediation. F. Unaclasedonde el contenidoestápermanentementearchivadopararepaso o apoyo. 7. A class where all students are engaged in their learning. G. Unaclasedondecasitodos los estudiantesestáninvolucrados en suaprendizaje 8. A place where all students can get a personalized education. H. Un espaciodonde los estudiantespuedenobtenerunaeducaciónpersonalizada.

  3. ¿Quées un Vodcast? • Es un archivo audiovisual quepuedeservisto y/o bajado a través de Internet.

  4. ¿Cómo son misvodcasts? • https://vimeo.com/user13474471/videos

  5. ¿Cómo los utilizo? Los utilizotantoparagramáticacomoparavocabulario. TíPICA APLICACIÓN • Les doyparatarea lo quesería mi lección • Cogennotas en un gráfico organizador dos columnasuna de aprendizajecognitivo (izquierdo) y el otrometacognitivo(derecho) que les doy, todoocurre en el cerebro. • Al siguientedía (enseñanzarecíproca s-S): • compartennotass • Miroquien lo hizo y quien no (tengocomputadoras en mi clase) • Les doyunaactividadparaaplicar lo queaprendieron • Unaactividadparahablar • Una parte de preguntas (Aclaración) S • Otraactividadparaaplicar • Otra de hablar • Tarea: lectura o unaaplicaciónmásalta en la taxonomía de Bloom

  6. Trabajo de Estudiantes • Estudiante 1: Reflexivos • Estudiante 2: Gustar • Estudiante 3: Go-Go • Estudiante 4: Adjetivosdemostrativos • Estudiante 5: Vocabulario • Estudiante 6: -ar, -er, -ir

  7. ¿Porqué los utilizo? • En MXCC (Estudiantelatinotú, usted, ustedes, nostros, vosotros…) • En Cursosregularesparaque sea un reto o darapoyo • En cursos de estudiantes de rendimientosavanzado en un reto y puedodiferenciar el aprendizajeasícomo el temario(SCAMPERS-LC) • Tienelascuatrodestrezas, variosperfiles de aprendizaje y variosescalones de la toxonomía de “Bloom” (Differentiating Instruction in the Classroom) • escuchar, leer, hablar, escribir (destrezas) • Recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear (Taxonomía de Bloom) • Linguístico, visual, lógico, musical, corporal, intrapersonal, interpersonal (perfiles…) 5. Repasopara los examenes y “Mid-term” 6. Mission stament 7. Essuhoja de notasparaestudiar

  8. ¿Cómo se hacen? Programas: • Power Point • JING • Imovie • Vimeo o You Tube Método: - Hago un Power Point Presentation - Lo guardo en formato jpg (fotos) - I Movie: File- new project- pongolasfotosdirectamente desde Pictures- gravo mi voz con voiceover. Share – export con QuickTime - Lo cuelgas en Vimeo o Youtube

  9. Fuentes: • http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php • http://prezi.com/learn/ • http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php • http://www.the-qrcode-generator.com • http://www.flippedclassroom.com • http://spanishflippedclass.blogspot.fr/2012/03/flipped-class-conference.html

  10. Web tools 2.0 Parte 2

  11. LINO • Presentaciones de estudiantes • Plataforma de trabajo • Todo los estudiantespuedentrabajar en clase y en casa • Individualente y colectivamente • Gratis y fácil de utilizar • Fácil de entender y empezar • Puedeserprivado o público

  12. Wordle • Hacernubes de vocabulario • Hacernubes de cultura • Puntos extra • Murales en clase • Es gratis y esmuyatractico • Muyfácil

  13. JING • Capturarimágenes • HacerVodcast • Ponerimagenes en actividades • Integrated Performance Assessment • Gratis • Lo másútil • No escomplicado • Para estudiantes y profesores

  14. Google • Google Voice • Images: site: gov site: science • Translate • Earth • Google Docs

  15. Prezi • Es gratis • A los estudiantes les encanta • Super atractivo y efectivo • Escomo un PPP • Consume mucho tiempoparaprofesores y estudiantes

  16. Vimeo • Másprofesionalque You Tube • Másfácilpara mi • Es gratis • Espaciolibreparacolgarsusproyectos, estudiantes…

  17. Generador de Códigos QR • Para proyectos • Para información a los padres • Ejemplos

  18. ¿Cómobajar la presentación? • vazcabj33@rsd17.org • https://sharedserver.rsd17.org/teacherwebpages/juanvazquezcaballero/default.aspx 3

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