PRESENTACIÓN

1. ESTRATEGIAS DE OPERACIÓN PRESENTACIÓN PROPÓSITOS NUESTRO CUERPO CAMBIA Y NOSOTROS? EVALUACIÓN CALENDARIO DE ACTIVIDADES HERRAMIENTAS

2. NUESTRO CUERPO CAMBIA Y NOSOTROS? La sexualidad es uno de los temas más discutidos entre los adolescentes de nuestras escuelas, los alumnos de quinto y sexto grado generalmente platican sobre ello con sus amigos, o compañeros pues la escuela apenas inicia a ser un espacio donde puedan plantear sus dudas, hacer comentarios o simplemente escuchar. Por lo general lo que tratamos los maestros de educación primaria es manejado desde el aspecto fisiológico, pero las inquietudes reales de los muchachos enla mayoría de las ocasiones dista mucho de lo que la escuela trabaja No queremos decir que ver la sexualidad desde este modo no sea importante, lo es y muy necesario, pero también lo es tratarlo desde el punto de vista humanista, social, de los valores, en fin desde todos los ángulos posibles. Este proyecto tiene la intención de llevar la sexualidad a los alumnos desde un enfoque multidisciplinario, desde sus inquietudes.

3. CALENDARIO DE ACTIVIDADES ALUMNOS Y MAESTROS Las fechas propuestas son tentativas y van de acuerdo a los tiempos probables manejados para los contenidos de 3° ciclo MAESTROS ALUMNOS

4. PROPÓSITOS • Conocer los cambios que se realizan durante la adolescencia y la pubertad. • Conozca los aparatos reproductores femenino y masculino (partes y funciones) • Identificar los roles sexuales femeninos y masculinos • investigar los derechos de los hombres y las mujeres • Expresar sus dudas y opiniones sobre la sexualidad

5. ESTRATEGIAS DE OPERACIÓN • El proyecto “NUESTRO CUERPO CAMBIA Y NOSOTROS? Queda dentro de las ciencias naturales, pensado para trabajar con alumnos de 5º y 6º de primaria, estructurado en 4 etapas con las actividades explícitas a desarrollarse en dos semanas cada una, las cuales las pueden encontrar en el calendario de actividades. • Para trabajar los alumnos deberán organizarse en equipos de 5 integrantes máximo, que se agruparán de acuerdo al perfil de cada grupo, seleccionarán un nombre que los represente ante los demás participantes. • Todas las actividades son de carácter interdisciplinario. Pueden realizarse en el aula o como trabajo extraescolar. La manera de organizar al grupo, con el fin de repartir tareas, depende del criterio del profesor, previa revisión del proyecto. • Para poder realizar las actividades planteadas los alumnos participantes tendrán que consultar su libros de texto de ciencias naturales, páginas de internet, videos, CD y por último contactar a un médico o especialista para que le realicen una entrevista donde ellos mismos tendrán que elaborar los cuestionamientos. • Se contempla la participación en cad etapa de un foro donde los alumnos den a conocer las actividaddes que elaboren, también los profesores participarán en un foro donde expresen todo lo observado durante el trabajo del proyecto colaborativo, si vieron cambios en sus alumnos, ¿cómo fue la participación? etc. • Como trabajo final los alumnos: • Desarrollarán un escrito donde expresen los aprendizajes significativos que lograron durante el desarrollo de las actividades propuestas, además de las planteadas en cada etapa. • Realicen en grupo un mural en una de las bardas del plantel donde expresen sus aprendizajes, cambios y emociones que vivieron con su participación. • Quienes tengan facilidad para la poesía pueden elaborar, canciones, representaciones etc.

6. MANUAL DEL PROFESOR CAMBIOS QUE SUFREN LOS ADOLESCENTES En este apartado los alumnos identificarán los cambios que sufren en la adolescencia y los relacionarán con los que ellos están pasando y realizarán comparaciones • Investigarán en el libro de ciencias naturales de sexto grado estos cambios • Hagan un listado con ellos • Realicen comparaciones con los cambios por los que están pasando y establezcan que son normales. • Elaboren los cuestionamientos para una entrevista que realizarán a un especialista que previamente invitado por el maestro. • Vean la película de “La Alegría de la vida” hasta la parte que corresponda, vayan pausando y haciendo los comentarios que consideren necesarios tanto maestros como alumnos. • Elaboren sus conclusiones • Por medios de la técnica de expertos y reporteros ( la cual consiste en que la mitad de los equipos son re porteros que van hacer preguntas sobre el tema a la otra mitad que son los especialistas quienes deben manejar el tema a la perfección y contestar los cuestionamientos de los reporteros).

7. ROLES SEXUALES FEMENINOS Y MASCULINOS • Platiquen con su familia, vecinos, amigos sobre las tareas que realizan hombres y mujeres • ¿ Qué tareas realizan en la casa? • ¿Qué tareas realizan en su casa? • ¿Crees qué sea justa la distribución de roles? Si, no y por qué? • ¿Quién los determinó? • Investiguen en las páginas de internet siguientes: • http:// icarito.latercera.cl/icarito/2000/764/pag7.htm • www.sgci.mec.es/uk/Pub/Visillos/roles.html acerca de los roles sexuales que desempeñan hombres y mujeres comparen con lo que investigaron y encuentren semejanzas y diferencias. • Elaboren un cuadro de doble entrada donde resuma lo investigado. • Realicen sus conclusiones e las que destaquen si existe igualdad en los roles que desempeñan hombres y mujeres y qué podemos hacer para lograrlo. • Expongan sus conclusiones en una plenaria y realicen comentarios

8. PARTES QUE FORMAN EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO (FUNCIONES) • Explorar el CD nueve meses y analizar las partes que forman los aparatos reproductores. • Investiguen la misma información en su libro de texto de ciencias naturales. • Elaboren un cartel, esquema, maqueta o representación donde expongan al grupo lo que investigaron ( cada equipo selecciona una manera diferente de hacerlo). • Expongan al grupo su trabajo.

9. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES • Investiguen en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su capítulo primero de las Garantías Individuales, artículos 1º, 3º Y 4º cómo están contemplados los derechos de hombres y mujeres. • Busquen la página de internet http://www.cndh.org.mx/# en la liga de cuáles son nuestros derechos? sobre los derechos humanos que tenemos hombres y mujeres. • Elaboren un cuadro comparativo con los derechos de los hombres y las mujeres. • Realicen un escrito donde expongan sus conclusiones. • Participen en un debate donde expongan sus puntos de vista donde hay discriminación de género, si se respetan los derechos y las garantías individuales de las mujeres y en qué podrían ustedes contribuir para que no exista la discriminación.

10. PARTICIPACIÓN DEL PROFESOR • El profesor de grupo también tendrá participación activa en el proceso de los alumnos: observando, analizando, reflexionando, tomando notas, como facilitador, guía de sus alumnos • Este trabajo iniciará desde el momento en que los niños empiecen a desarrollar las actividades se les planteen. • Observará la participación de los alumnos. • Tomará nota de lo que observe • Analizará y reflexionará sobre lo que escribió durante el transcurso de la elaboración del proyecto colaborativo. • Escribirán un ensayo donde exprese lo observado, analizado, observaciones y conclusiones sobre el trabajo realizado con el proyecto colaborativo

11. ACTIVIDAD FINAL • Elaboren un escrito tipo ensayo que comprenda lo siguiente. • Somos iguales físicamente hombres y mujeres, por qué? • Anatómicamente cuáles son si las hay las diferencias entre hombres y mujeres. • Las diferencias físicas y anatómicas de hombres y mujeres influyen en los derechos que disfrutan. • Nuestra Constitución marca diferencias para derechos y obligaciones en el hombre y la mujer y los derechos humanos lo hacen? • Crees que en la realidad haya discriminación para la mujer sólo por serlo?, por qué? • Qué podrías hacer tu para que esta situación cambie? • Realicen en grupo un mural en una de las bardas del plantel donde expresen sus aprendizajes, cambios y emociones que vivieron con su participación. • Quienes tengan facilidad para la poesía pueden elaborar, canciones, representaciones etc. (ésta es opcional)

12. EVALUACIÓN • La evaluación la realizará el profesor y los propios alumnos en cada etapa con los productos que se deban elaborar en ellas, además de la participaciones orales de los alumnos, en las actividades artísticas, en el cumplimiento de los tiempos y de la integración y colaboración en sus equipos. • Como evaluación para cerrar el trabajo se tomará en cuenta la calidad del ensayo que por equipos elaborarán los alumnos, así como sus participación en el mural y si desarrollan alguna otra actividad artística también será contemplada (aunque ésta es opcional)

13. CURSO TALLER ELABORACIÓN DE PROYECTOS COLABORATIVOS EN INTERNET PROPUESTA DEL PROYECTO COLABORATIVO NUESTRO CUERPO CAMBIA Y NOSOTROS? ELABORADO POR PROFRA. ALMA LORENA GALINDO BARRÓN CULIACÁN, SINALOA; ABRIL DE 2004