De la Littérature à la Webature

1. Séminaire de formation continue "Concevoir et réaliser des documents de formation" 10 mai 2000 De la Littérature à la Webature Daniel Peraya (Daniel.Peraya@tecfa.unige.ch) David Ott (David.Ott@tecfa.unige.ch) http://tecfa.unige.ch

3. http://tecfa.unige.ch/themes/media/media-def/media-def-index-fiches.htmlhttp://tecfa.unige.ch/themes/media/media-def/media-def-index-fiches.html

4. Caractéristiques technico-physiologiques du support de restitution Une lecture plus ardue? Page Ecran Lumière projetée par l'arrière Lumière réfléchie 30 % de lisibilité en moins 25 à 30 % de temps de lecture en plus

5. Caractéristique des dispositifs médiatique La virtualisation... Page Ecran Virtuel : un code en mémoire qui peut donner lieu à une multiplicité de mises en œuvre, d’instanciation (cf. l’opposition type/token en linguistique). Objet réel : reproduction d’un certain nombre d’exemplaires identiques du même original, d’un moule unique. Objet permanent Objet permanent Structure linéaire, in praesentia de type “ syntagmatique ” kjkj Structure, in absentia, de type “ paradigmatique ”perçues comme spatiale. Objet manipulable à travers la double médiation technologique(périphérique) et sensori-motrice (souris, clavier) Objet tangible, touchable, manipulable, permanent dfds dfs

6. Technologie de production Vers plus de logique... Page Ecran HTML (à l’origine), définition (marquage) des unités textuelles en fonction de leur statut dans le texte Imprimerie, création de pages construites selon une mise en page physique Chaque unité de texte reçoit une mise en forme dans le cadre d’une mise en page l’un et l’autre fixes, définis “en dur”, non-modifiables, fixes. L’affectation des caractéristiques des unités textuelles dépend, entre autres, du browser et de son paramétrage. Pas de mise en forme en dur. Mise en forme physiquekjkj Mise en forme logique

7. Caractéristiques du message Vers de nouvelles habitudes... Page Ecran Usage éditorial en voie de constitution… depuis quelque dix ans à peine ! à Usage éditorial acquis : plusieurs siècles pour stabiliser le livre, la page dans leur structures (sémiocognitives) actuelles Structuration des contenus linéaire et linguistique soutenue par une mise en texte adaptée à la mise en page a Structure hypertextuelle (hypermédiale) : arborescente, séquentielle ou réticulaire (en réseau) peu adaptée à la structure argumentative de la langue Stabilisée du point de vue du format : la taille de la page, de la surface d'empagement, est fixée une fois pour toutes a bc Fluctuation du format : la taille de la “page”, de la surface de visualisation dépend de celles de l’écran et à l’intérieur de celui-ci de celle de la fenêtre, des paramètres d’affichage (définition)

8. Caractéristiques du message Vers de nouvelles habitudes... Stabilité de la quantité d’information : à chaque fois que j’ouvre le livre sur la même page je peux lire la même quantité d’information Fluctuation de la quantité d’information : celle-ci dépend du format mais aussi du browser et de ses paramètres de configuration Stabilité du degré de lisibilité d Fluctuation du degré de lisibilité

9. Caractéristiques des pratiques de réception  Nous sommes encore tous des novices... Page Ecran Usage nouveau et hésitant a Usage acquis et stabilisé a 50 % des gens n’utilisent pas l’ascensceur ! ? Les gens continuent d’imprimer… L’informatique n’a pas fait baisser la consommation du papier... (cf. La Tribune de Genève du 8 mai 2000) …mais lire une version imprimée d'un texte continu morcelé par l'hypertextualisation est contradictoire : l'hypertexte n'est pas adapté à la lecture continue

10. En conséquence Volonté de retrouver des usages anciens : transforamtion d'une Misen page logique en une mise en page physique : divers palliatifs tels que le pixel blanc, le tableau, la dimension des tableaux en %, les feuilles de style CSS et la dimension standard de l'écran (13-15 ou 17 pouces selon les régions) Ne pas transposer un livre tel quel…. Inutile et vain. Mettre a disposition un fichier imprimable… En conclusion Chercher à travailler sur la structure et l'organisation de l'information Chercher à modifier les habitudes de lecture et de production des novices. Montrer la diversité et la complexité là où spontanément les novices dans une phase d'appropriation reproduisent les modèles canoniques de l'imprimé et souvent même les plus mauvais… La pratique de production est sans doute plus facilement modifiable que la pratique de lecture (hypothèse).