1 / 71

LESSON STUDY: APA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA

LESSON STUDY: APA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA. Oleh: Dr. Badrudin, M.Ag . Dosen FTK UIN SGD Bandung. Profesionalisme. Penguasaan ilmu dan kemampuan profesi. Kemampuan Standar. Pendidikan-latihan-pengalaman-pembinaan-iklim kerja. Kinerja Standar.

kael
Télécharger la présentation

LESSON STUDY: APA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LESSON STUDY: APA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA Oleh: Dr. Badrudin, M.Ag. Dosen FTK UIN SGD Bandung

  2. Profesionalisme Penguasaan ilmu dan kemampuan profesi Kemampuan Standar Pendidikan-latihan-pengalaman-pembinaan-iklim kerja Kinerja Standar Pendidikan-latihan-pengalaman-pembinaan-iklim kerja

  3. Mengapa Profesionalisme Guru perlu Ditingkatkan?

  4. PENDIDIKAN MEMUASKAN PELANGGAN/PENGGUNA • INTERNAL CUSTOMER: • Kepala Sekolah • Guru • Staf • Penyelenggaran Pendidikan • EXTERNAL CUSTOMER: • Pembelajar • Masyarakat • Pemerintah • D.U/D.I • INSTITUSI PENDIDIKAN • Memposisikan institusi jasa • Memenuhi standar mutu • Memenuhi spesifikasi yang diharapkan (Bermutu) KINERJA • Akuntabilitas • Continous Improvement • Team Work • Fakta, Teori, Falsafah • Pemenuhan Kebutuhan • Self Consciouness • Collective Cons • Visi, Misi, Tujuan • Berpikir Aqliyah • Berpikir Naqliyah BERMUTU • PENGELOLAAN PENDIDIKAN • Service (Pelayanan) terhadap customer • Kebutuhan dan Kepuasan Pelanggan • Pemberdayaan Institusi Pendidikan INSTITUSI/ INDIVIDU PENDIDIKAN HARUS BERMUTU

  5. Standarisasi Pendidikan Pendidik & Tenaga Kependidikan • Isi Pendidikan • Proses Pendidikan • Penilaian • Pengelolaan Sarana & Prasarana Pendidikan Kompetensi Lulusan Biaya Pendidikan

  6. Faktor Rendahnya Mutu Pendidikan

  7. Pendidik Profesional? (UU No 14 th 2005 Guru & Dosen) KOMPETENSI PEDAGOGI (merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi proses pembelajaran) KOMPETENSI PROFESIONAL (materi subjek, ICT, PTK) KOMPETENSI SOSIAL (berkomunikasi efektif, berkontribusi thd pengembangan pend, memanfaatkan ICT) KOMPETENSI KEPRIBADIAN (idealisme, dedikasi, evaluasi kinerja sendiri, menerima kritik)

  8. Meningkatkan Kompetensi Guru

  9. Learning Organiation

  10. SAYA HARUS SELALU MENINGKATKAN DIRI DALAM PEMBELAJARAN CARANYA GIMANA YAH? OO..YA LESSON STUDY

  11. Lesson Studysebagaisalahsatu model pembinaanprofesipendidikmelaluipengkajianpembelajaransecarakolaboratifdanberkelanjutanberlandaskanpadaprinsip-psrinsipkolegalitasdan mutual learning untukmembangunkomunitasbelajar. • Lesson Study adalahbelajarbersamadarisuatupembelajaran yang dilakukanbaikpadapembelajaranolehdirinyasendirimaupunpembelajaran orang lain, mulaidaripersiapansampaipelaksanaanpembelajarandanmelakukanrefleksiterhadappembelajarantersebut Apa Lesson Study itu?

  12. Suatu strategi untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning. Apa Lesson Study itu?

  13. Kolegalitas dan mutual learning • Peserta LS tidak boleh merasa superior atau imperior tetapi peserta LS harus diniatkan saling belajar. • Peserta yang sudah paham atau memiliki ilmu lebih, harus mau berbagi dengan peserta yang belum paham, dan sebaliknya. • Keberadaan narasumber dalam LS bertindak sebagai fasilitator, bukan instruktur.

  14. Mengapa Lesson Study? Membosankan Daya saing global rendah Kurikulumberubahtetapi pembelajaantetap Pelatihan tidak merata, tidak berbasis kelas, tanpa tindaklanjut

  15. LatarBelakang

  16. ALASAN YURIDIS :UNDANG-UNDANG NO 14 TH 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN Pasal 20: Dalammelaksanakantugasprofesionalnya, guru berkewajiban:

  17. ALASAN YURIDIS :UNDANG-UNDANG NO 14 TH 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN Pasal 32 :

  18. ALASAN YURIDIS :UNDANG-UNDANG NO 14 TH 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN Pasal34:

  19. ALASAN YURIDIS :PP NO 19 TH 2005 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Pasal19:

  20. Ciri-ciri Lesson Study

  21. TujuanutamaLesson Study

  22. Manfaat Lesson Study Memberikankeuntungandankesempatankepadapara guru untukdapat: • memikirkansecaralebihtelitilagitentangtujuan, materitertentu yang akandibelajarkankepadasiswa, • memikirkansecaramendalamtentangtujuan-tujuanpembelajaranuntukkepentinganmasadepansiswa, misalnyatentangartipentingsebuahpersahabatan, pengembanganperspektifdancaraberfikirsiswa, sertakegandrungansiswaterhadapilmupengetahuan, • mengkajitentanghal-halterbaik yang dapatdigunakandalampembelajaranmelaluibelajardaripara guru lain (pesertaataupartisipanLesson Study), • belajartentangisiataumateripelajarandari guru lain sehinggadapatmenambahpengetahuantentangapa yang harusdiberikankepadasiswa, • mengembangkankeahliandalammengajar, baikpadasaatmerencanakanmaupunselamaberlangsungnyakegiatanpembelajaran, • membangunkemampuanmelaluipembelajarankolegial, dalamartipara guru bisasalingbelajartentangapa-apa yang dirasakanmasihkurang, baiktentangpengetahuanmaupunketerampilannyadalammembelajarkansiswa, dan • mengembangkan “The Eyes to See Students” (kodomowomiru me), dalamartidengandihadirkannyaparapengamat (obeserver), pengamatantentangperilakubelajarsiswabisasemakin detail danjelas.

  23. Manfaat lainnya • Guru dapat mendokumentasikan kemajuan kerjanya. • Guru dapat memperoleh umpan balik dari anggota/komunitas lainnya, dan • Guru dapat mempublikasikan dan mendiseminasikan hasil akhir dari Lesson Study. (Lesson Study Project, LSP) Dalam konteks pendidikan di Indonesia, manfaat yang ketiga ini dapat dijadikan sebagai salah satu Karya Tulis Ilmiah Guru, baik untuk kepentingan kenaikan pangkat maupun sertifikasi guru.

  24. TipePenyelenggaraanLesson Study

  25. Keanggotaankelompok

  26. Tahapan-TahapanLesson Study

  27. Bagaimana Lesson Study? PLAN (perencanaan) DO (pelaksanaan) SEE (refleksi) Action Research

  28. Bio Sekolah-A Sains Sekolah-B Sains Sosbud Seni Ind Kim Fis Sekolah-D Sains Sekolah-C Sains PPKn Ing Mat Macam-macam Lesson Study Lesson study berbasis bid. studi (MGMP) Lesson study berbasis sekolah (konaikenshu)

  29. MENGAPA LESSON STUDY PERLU DIIMPLEMENTASIKAN? Pertama,lesson study merupakan suatu cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa. MENGAPA ?

  30. Peningkatankualitaspembelajar ….. • Pengembangan lesson study dilakukan dan didasarkan pada hasil “sharing” pengetahuan profesional yang mempertimbangkan pada praktek dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan para guru, • Penekanan dari lesson study adalah para siswa agar memiliki kualitas belajar, • Pengembangan kompetensi siswa dijadikan fokus dan titik perhatian utama dalam pembelajaran di kelas,

  31. Peningkatankualitaspembelajar ….. • berdasarkan pengalaman real di kelas, lesson study mampu menjadi landasan bagi pengembangan pembelajaran, dan • lesson study akan menempatkan peran para guru sebagai peneliti pembelajaran.

  32. MENGAPA LESSON STUDY PERLU DIIMPLEMENTASIKAN? Kedua,lesson study yang didesain dengan baik akan menghasilkan guru yang profesional dan inovatif. MENGAPA ?

  33. Dengan melaksanakan lesson study para guru secara kolaboratif : • Menentukan kompetensi yang perlu dimiliki siswa, satuan (unit) pelajaran dan materi pelajaran yang efektif; • Mengkaji dan meningkatkan pembelajaran yang bermanfaat bagi siswa; • Memperdalam pengetahuan tentang materi pelajaran yang disajikan para guru; • Menentukan tujuan jangka panjang yang akan dicapai para siswa;

  34. merencanakan pelajaran secara kolaboratif; • mengkaji secara teliti proses pembelajaran dan perilaku siswa; • mengembangkan pengetahuan pembelajaran yang handal; dan • melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakannya berdasarkan pandangan siswa dan kolega guru.

  35. BEBERAPA MANFAAT LESSON STUDY • Mengurangi keterasingan guru (dari komunitasnya), khususnya dalam pembelajaran • Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya • Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan materi dalam kurikulum. • Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa. • Menciptakan terjadinya pertukaran pengetahuan tentang pemahaman berpikir dan belajar siswa • Meningkatkan kolaborasi pada sesama guru.

  36. MANFAAT LESSON STUDY

  37. DAMPAK DARI LESSON STUDY • Peningkatan mutu guru dan mutu pembelajaran yang pada gilirannya berakibat pada peningkatan mutu lulusan (siswa). • Guru memiliki banyak kesempatan untuk membuat bermakna ide-ide pendidikan dalam praktek pembelajarannya sehingga dapat merubah perspektif tentang pembelajaran, dan belajar praktek pembela-jaran dari perspektif siswa.

  38. DAMPAK LESSON STUDY • Guru mudah berkonsultasi kepada pakar dalam hal pembelajaran atau kesulitan materi pelajaran. • Perbaikanpraktekpembelajaran di kelas. • Peningkatankolaborasiantar guru danantara guru danpakar/dosendalammeningkatkankualitaspembelajaran. • Peningkatanketrampilanmenuliskaryatulisilmiahataubuku ajar.

  39. Model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif & berkesinambungan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas & mutual learning untuk membangun komunitas belajar Profesionalisme LESSON STUDY Keterbukaan Leadership Kreatifitas Evaluasi diri Karya ilmiah Menyenangkan Dapatmenggunakanberbagai metodepembelajaran Pengembangan pendidikan Hands-on & mind-on activity, daily life, local materials

  40. Tindak Lanjut • LS mendorongterbentuknyasebuahkomunitasbelajar (learning community) yang secarakonsistenmelakukancontinuous improvement baikpada level individu, kelompok, maupunsistem yang lebihumum • Pengetahuan yang dibangundari LS merupakan modal untukmeningkatkankinerjapembelajaran • LS mendorongpesertadidikmenunjukkanpotensinyamasing-masing • LS yang dirancangdenganbaik, dapatmemunculkankegiatan lain yang inovatif.

  41. Beberapahal yang dirasamenghambatkegiatanLesson Studyadalah, • jumlahsiswadalamsatukelassangatbanyak, menyulitkanmengenalkharakteristiksiswasatupersatu • masihadabeberapasiswa yang belumdapatmengubahcarapembelajarannya, danbelumtersentuh/terperhatikanoleh guru, • masihterikatnya guru dansiswapadabukupaketsebagaisumberpembelajaran, sehinggapengetahuansiswaterbatas, • saranapembelajaranmasihterbatas, belummemanfaatkan multi media, • jumlah jam mengajar guru di tiapsekolahsangatbanyak, sehinggapadasetiap kali mengikution-serviceselalumeninggalkan jam pelajaran di sekolah, • keberadaansekolahtempaton-service yang jauhdarilokasitempattinggal guru, • menumbuhkankesadaran guru untukmelaksanakanlesson studysecaramandiri.

  42. IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PEMBELAJARAN (Secara Skematik)

More Related