Petitorio Campus Santiago: Asuntos Académicos y Docentes

1. Mesa de Trabajo n°1: Asuntos Académicos y Administrativos Petitorio Campus Santiago: Asuntos Académicos y Docentes Segunda Sesión Campus Santiago

2. Formalidades del espacio • Presentación miembros de la Mesa de Trabajo • Objetivo formal de la Mesa • Definición actuario • Determinación periodicidad de futuras reuniones de la mesa de trabajo Observación: Información adicional y profundizada de todos los puntos se encuentra en el Documento Petitorio Unificado Campus Santiago, punto Asuntos Académicos y Docentes.

3. Formalidades Respuesta Objetivo de la Mesa: Dar solución (respuesta)a los problemas de índole académico y docente. Acta 1: • Hay demandas del petitorio que poseen prontas respuestas, ya que la información actualmente existe. Por lo mismo, las autoridades se comprometen a recopilar dicha documentación para otorgarla en la próxima reunión al estudiantado. • De esta manera, se darán respuestas a cada punto del petitorio, con el objeto de establecer juicios que permitan dirimir qué aspectos están al alcance de ser solucionados a nivel local.

4. Bloques Libres • Respeto a los acuerdos llegados anteriormente. • No entrega de salas en este bloque los días martes y jueves. • No permitir carga académica de ningún estilo en este bloque. • Realizar pronunciamiento para todos los estamentos de la Universidad esperando respeto al bloque libre. • Mantener aprobación por FEUSAM en casos excepcionales.

5. RESP.:Bloques Libres. • Normativa: Acta N°109 del CCDD • N°294: El Consejo Académico reitera el acuerdo adoptado de no programar actividades académicas regulares en las horas 5-6 los días martes y jueves -en ese entonces no existía Santiago- con el propósito de dejar este espacio para la realización de actividades extraprogramáticas recomendándose la calendarización de las actividades generales.  Tal norma incorporarla a la agenda que se les entrega a los estudiantes destacando el objeto de estos espacios como, asimismo, en una eventual modificación del Estatuto de Derechos y Deberes de los Alumnos.

6. RESP.:Bloques Libres. Año 2008, se acordó con la Federación de Estudiantes procedimiento para realizar alguna actividad académica: - Un representante del curso presentará en Federación, lista del curso con firma del 100% de inscritos. Significa que los alumnos no tienenobservaciones a que se desarrolle la actividad académica por ese único día. - Federación rechazao autoriza la actividad académica. -Una vez que Federación autoriza, mediante firma y timbre, elrepresentantedel curso, solicita en Dirección de Estudios una sala. -La lista firmada por los estudiantes de la asignatura, es archivada en DirEstcomo respaldo.

7. RESP.:Bloques Libres. ACUERDO: La Federación de Estudiantes se compromete a la realización de un procedimiento sobre los bloques libres, el cual estará incluido en la futura Guía de Vida Universitaria y se pondrá a disposición de la comunidad en las páginas webs de la Federación (www.feusam.cl ) y del Campus Santiago (www.santiago.usm.cl ). ACUERDO: Compromiso por parte de las autoridades de difundir la normativa en torno al horario de bloques libres mediante recordatorios a los departamentos de no utilizar ese período para realizar clases, certámenes, laboratorios y/o ayudantías, a menos que los estudiantes deseen hacerlo voluntariamente y excepcionalmente. .

8. Plan Común • Asegurar cambio de carrera máximo a los dos años y según primera preferencia. • Eliminar criterios de postulación a las carreras. • La cantidad de gente que ingresa a plan común sea acorde a los cupos para las carreras de mayor preferencia. • Garantizar cambio de carrera para todos los alumnos años 2009 hasta 2011 que aún quedan en Plan Común. • Requerimientos ingreso 2013.

9. RESP.:Plan Común. • Año 2011 se crea comisión para estudiar Plan Común, participación de Profesores y Estudiantes (CC y CS) • Año 2011 se crea la figura de Coordinador General de Plan Común. Sr. Celín Mora. • Año 2012 se formula, presenta y aprueba modificación plan 2013. Foco en cantidad de alumnos/cupos y difusión/admisión. • http://www.usm.cl/admision/carreras/san-joaquin/ingenieria-civil-plan-comun.html

10. RESP.:Plan Común. Cohortes 2009-2012: 106 alumnos No es posible garantizar el cambio de carrera en base a primera preferencia, debido a su avance académico, donde el 50% cursan actualmente MAT022 por segunda o tercera vez. El 14% cursa MAT023 por segunda o tercera oportunidad. Además, 100% de los estudiantes 2009(2), 2010(9) y 2011(23) no han terminado el bachiller. Es posible el cambio, a través de postulación a las carreras existentes durante el proceso, considerando completar las seis preferencias, y no solo una, como lo han realizado a la fecha. Todos los casos puntuales serán citados por Luis Valencia, Jefe de Carrera de Plan Común.

11. RAV • Cantidad de opciones proporcional a cantidad de años de duración de la carrera (sin contar primer año) mas un piso de 3 RAV. • Lo anterior es sin contar a plan común, haciendo mención de que al cambiarse de carrera su RAV no se acumula. • Máximo 1 por semestre. • Restricción a ramos de DEFIDER y Humanístico. • Prohibición de uso de RAV cuando se tiene 21 créditos.

12. RESP.:RAV. Año 2010, se forma Comisión de Estudio sobre el RAV, con profesores (CC y CS) y alumnos (CC) Las conclusiones de dicha comisión fueron presentadas al CCDD, el cual por acuerdo en dicha sesión, determinó implementar a partir del 2011 la actual normativa vigente. Acta No 231 del CCDD.

13. CIAC Y PFA • Respecto a los planes de apoyo y fortalecimiento en primer año, CIAC Y PFA, se exige que funcionen de la misma manera que en Casa Central. • Entendiendo las condiciones y los requisitos de éstos programas.

14. RESP.:CIAC. Existe equidad de funcionamiento entre CC y Campus. Proyecto institucional a cargo de Sr. Celín Mora. Recogiendo particularidades de cada campus. Proyecto: Refacción/Infraestructura – RRHH. Hay ayudantes durante toda la semana (dificultades), reforzando el equipo durante fechas de certámenes Se difunde horarios de funcionamiento e información relevante. Sigue trabajando durante Paralización. Además, como primera etapa se agregan funciones especiales focalizadas en fortalecer primer año de carreras aeronáuticas

15. RESP.:PFA. Se reconoce fallos en difusión del programa, por tanto baja inscripción. Lo que conlleva no aparición de paralelos exclusivos, por ejemplo. Se acuerda que se entregará información de este plan a todos los alumnos de primer año pertenecientes al Campus Santiago, a través de las cátedras de Introducción a la Ingeniería, presentando el funcionamiento, objetivos y logros que tiene.

16. Profesores Part-time y Planta • Llenar de manera urgente plazas abiertas con antigüedad • Mayor cantidad de profesores planta para todos los departamentos por estudiantes. • Regulación contrato Profesores part-time • Consideración Encuesta Docente Y HACERLA PÚBLICA A LOS ESTUDIANTES • No más profesores "nn"

17. RESP.:Profesores. El Reglamento Orgánico Académico (Decreto rectoría 08/94) establece autonomía de las unidades. Existen acuerdos académicos que establecen el número de académicos por departamento, que requieren para su funcionamiento. El déficit actual, particular, está en conocimiento/preocupación de las partes. Los condiciones contractuales de los profesores part-time son constantemente revisadas y actualizadas. Existe actualmente proyecto en estudio.

18. RESP.:Profesores. Encuesta docente es un Instrumento Legal, de información individual, que no puede ser publicada sin consentimiento. Sin embargo, el artículo 30 del ROA establece que es el Director de departamento quien debe preocupar de la marcha docente de la unidad(e) y debe “supervisar administrativamente el desempeño del personal académico y docente” (c). -Existencia “NN” Motivos Administrativos. Pero fuerte preocupación de SubDirest para establecer identidad.

19. Investigación • Distinción a profesores que investiguen. • Fomentar la investigación para la plana docente y para el alumnado. • Promocionando empresas que realicen investigación. • Publicitando trabajos realizados por profesores, tanto por parte de ellos como con estudiantes en caso de serlo. • Se reconoce explícitamente el ánimo desde los estudiantes a avanzar en estas líneas con la responsabilidad que conlleva.

20. Resp.: Investigación. • Existen altos niveles de actividad de investigación en CS, con proyectos y publicaciones de (casi) todos los departamentos. Información http://www.dgip.utfsm.cl/ • Incentivo a la investigación por dos vías: explícita (proyectos internos, incentivos a publicaciones, reconocimiento de horas de participación) e implícitos (carrera académica). • Vinculación con estudiantes a través de tesis, ayudantías de investigación y, principalmente, oficina 3IE en CS. • Declaración: Se reconoce explícitamente el ánimo desde los estudiantes a avanzar en estas líneas con la responsabilidad que conlleva.

21. Inglés • Presentación formal y completa de un programa de inglés de calidad y serio. • Que sea para toda la USM • Que tenga proceso de seguimiento y evaluación • Con programa modificable en caso de no dar resultados deseados

22. RESP.: Inglés • Año 2010, profesora Virginia Avilés, DEEHH, presenta y ejecuta proyecto MECESUP. El cual ha sido exitoso: establece que el idioma se logra con instrucción guiada, Plan Piloto 2012 exitoso 70h presenciales. CA  definió estándar USM:550 pts en certificación TOEIC (app. 6 cursos) • Implementación por carrera (INF, Icom, ICI). Propuestas por Prof. Walter Grote(CA-ELO) y Prof. Ida Sessarego(DEEHH) (Mayo 2013). Compromiso Institucional.

23. Carrera Académica (declarativo) • En todos los casos, regirse bajos las normativas establecidas. • Que sea el Consejo Académico, quien lleve a cabo los cambios en la normativa y que recoge las apreciaciones planteadas por los profesores en el Claustro. En caso de haber excepciones, que queden estipulados cuales serán y cómo se actuará frente a ellos. • Que la encuesta docente sea considerada en este proceso.

24. Ayudantes y Ayudantías • Evaluación conceptual antes de ser elegidos. • Evaluación final en base a respuestas de estudiantes y profesor. • Haciendo extensión de la Encuesta Docente. • Fijar ayudantías por SIGA. • No necesidad de extensión horaria cuando es una la ayudantía con más de 15 horas. • Claridad respecto al pago, cantidad de horas y en que se hará en la ayudantía (Pública). • Métodos alternativos de Ayudantías.

25. RESP.:Ayudantes y Ayudantías • Año 2011, se crea comisión de Ayudantías (DGD,DACS, profesores, estudiantes CC y CS), que propone modificación de reglamento: evaluación, horas, pago, entre otros.Actualmente, nuevo reglamento en CA. • Dificultad de proceso de fijar ayudantías por SIGA, rigidez de horario para participación, falta de masa crítica. • Restricciones en extensión horas garantiza prioridad de estudiantes. • Valor Hora definido de manera centralizada. • Métodos alternativos de Ayudantías. (??). • Independencia de las Unidades.

26. Aumento Ranking • Que la Universidad avance y profundice el uso de esta herramienta, entendiendo la eliminación del techo del 10% máximo para la ponderación del Ranking para los estudiantes postulantes a la Universidad. • Aumento del porcentaje del ranking para la selección de la generación 2014 de estudiantes • Postura consistente de rectoría en espacios de comunicación Nacional con otras Universidades y Gobierno, para la defensa y promoción de este tipo de herramientas de selección. • DECLARATIVO. Reconoce avances en la materia.

27. Propedéutico • Explicación pública de porque este proyecto no se lleva a cabo en CSSJ, siendo que nace de ahí. • Implementación a corto plazo en Campus Santiago. • Consulta estado actual. Se formó una comisión que revisa el tema de manera institucional.

28. RESP.:Propedéutico Fines de 2012 y primer semestre de 2013. Comisión Institucional trabajó en la elaboración de un programa Propedéutico Institucional. Para tales fines se recibieron comentarios y aportes de diferentes personas y organizaciones, tanto internas como externas a la USM. La Comisión Institucional presentó a Rectoría una propuesta que parte con un piloto de 30 personas el segundo semestre de 2013, tener una primera generación de propedeutas2014. La evaluación que haya del piloto determinará las adecuaciones y presencia geográfica Campus Santiago.

29. Regulación 3er Semestre • Posibilidad de pago vía beca o crédito. • Transparencia en que ramos se dictarán con antelación. • Indicar fechas de inicio de postulación, inicio de clases, y término de éstas. • Al igual que los ramos en los otros semestre, obligatoriedad de entrega de fechas y condiciones de evaluación la primera sesión

30. RESP.:Regulación 3er Semestre • Esteperíodo esta debidamente regulado por medio de la circular que se publica un mes antes de iniciar las clases en portal SIGA. Algunas Observaciones informadas en la circular. • Los alumnos con Crédito Fondo Solidario NOtienen extensión de su crédito al tercer periodo, al igual que los instrumentos de Crédito con Aval del Estado o algún tipo de Beca. Instrucción emanada del MINEDUC • Durante el período de confirmación de la inscripción, el alumno deberá tener regularizada su situación académica y financiera, en caso contrario, NO SE PROCEDERÁ a la inscripción de la asignatura. • Las asignaturas rendidas en el Tercer Periodo consideran VTR.

31. RESP.:Regulación 3er Semestre • En el Tercer Periodo NOexiste Rebaja Académica Voluntaria. • Los Cursos se dictarán solo si hay un mínimo de 15 alumnos inscritos. • Sólo se impartirán las siguientes asignaturas(masivas): FIS110, FIS120, FIS130, FIS140; MAT022, MAT023, MAT024; IWI131 Programación; Debido a la marcha del período se hace necesario ajustes en la logística, Cambio de salas, creación de paralelos. Al igual que en todos los períodos, hay libertad de cátedra y por tanto de evaluación, la que es informada con anterioridad.

32. PUV (Plataforma Única Virtual) • Mantener una plataforma única como USM • Mantener SIGA y aunar las páginas a esta plataforma. • Realizar una página que sirva de base con los lynks de todas las demás. • Realizar una nueva que contenga toda la información. • (CP) Claridad de páginas de la USM • Enfocado a mechones principalmente. En Consulta. Proyecto MECESUP, plataforma Moodle. Preocupación Institucional.

33. Información sobre ramos • Descripción concisa, precisa y fuerte que denote de que se trata el ramo. • Descripción tópicos, evaluaciones, fechas, lineamiento, libros posibles de estudio entre otros. • Realizado vía SIGA, antes de la preinscripción.

34. RESP.:Información sobre ramos Toda la información de las asignaturas se encuentra disponible en el sitio: http://www.vra.usm.cl/ Alojado en https://www.siga.usm.cl/prog_oai/oai_academia.jsp

35. ReAsignación Créditos por ramo • Realizar estudio para verificar la real demanda de cada ramo para el estudiante. • Asegurando calidad de educación • Demanda horaria para poder comprender conceptos y poder realmente aprender • Demanda necesaria para rendir de manera correcta y aprobar el ramo.

36. RESP.:ReAsignación Créditos por ramo • La COTAP (Comisión Técnica para la Aprobación de Programas de Asignaturas y Actividades), del CCDD, revisa la trasnformación de los programas en el sistema SCT (compromiso institucional). • DEA lidera la transformación de los programas. • Necesaria retroalimentación con las Jefaturas de Carrera.

37. Ramos Libres • Existencia de real posibilidad de cursar ramos de otras carreras. • Promover a los profesores que dicten cursos de profundización.

38. Ramos Libres Año 2011, Comisión estudia asignaturas libres. Se establece normativa 10% asignaturas fuera de Plan. Acta No 234 CCDD. (Participan Dirigentes estudiantiles y Profesores) Se establece como finalidad para detectar a aquellos alumnos que cursan asignaturas de una carrera que no les correspondía. Un estudiante puede cursar sobre el 10% permitido. Para lo cual, debe presentar en Dirección de Estudios una solicitud que es analizada por su jefe de carrera.

39. Ramos especialización • Variedad en todos los ámbitos que competan o no a la carrera en cuestión. • Entregando amplitud a los conocimientos del estudiante • En Consulta. Según memorandum VRA (No ?), toda asignatura con más de 5 alumnos es considerada Carga Académica, lo que beneficia la oferta de asignaturas electivas.

40. Cupos paralelo/ramo • Mantener siempre cantidad de paralelos para estudiantes que van con la malla, puedan cursar el ramo • No aumentar el cupo por paralelo ya existente

41. Cupos paralelo/ramo • Políticas Locales de las unidades, en cuanto a procesos de enseñanza-Aprendizaje y/o basados en Competencias y Resultados de Aprendizaje, definen los cupos por paralelosy posibles modificaciones a los mismos. • Estudiantes que van “al día” tienen garantías de responsabilidad de las autoridades departamentales (jefe de carrera/coordinador).

42. Examen Recuperativo, No global • Cuando un estudiante falta justificadamente a un certamen, debe tener la opción de un recuperativo de aquel certamen . Esto debe cumplirse para todos los ramos. • Que las medidas para éstos casos sean informadas en la primera sesión de cada ramo obligatoriamente.

43. RESP.: Examen Recuperativo, No global • El proceso de evaluación al cual están sometidos los estudiantes de la USM, está debidamente reglamentado. Este se encuentra en elReglamento General N°1 del Régimen Curricular Casa Central, en su titulo III “De la evaluación de las asignaturas y Actividades”, y más especificamente en sus artículos del 29 al 36. • Recordar independencia de unidades y libertad de cátedra. De cualquier forma, Direst solicita al comienzo de cada semestre informar los sistemas de evaluación. • Se reitera la necesidad de vinculación de los CE en las respectivas unidades.

44. Humanistas • Información clara de tópicos de cada ramo. • Inclusión de ramos humanistas, enfocados a el aporte real del sansano egresado a la sociedad, y de apoyo a mejorar habilidades blandas. • No obligatoriedad de las tres visiones. • En consulta.

45. FAE • Correcta reglamentación de este factor. • Hacer pública la forma de aplicación y cálculo • Debe aparecer en el resumen académico del beneficiado. • Claridad entre campus y sedes, con los máximo entregados.

46. RESP.:FAE • Su procedimiento y aplicación está regulado por el respectivo reglamneto publicado en portal SIGA, que data del año 2011. • El links que deben pinchar los estudiantes está en portal SIGA y es: FAE Casa Central y Campus Santiago 2011 primersemestre

47. Beneficios Deportistas • Mayor plazo para hacer efectivo RAV • Preferencia para tomar ramos • Manifestación de parte de la Universidad, en apoyo a estos estudiantes entregando flexibilidad en su carga académica. • Faltando a un certamen, control o clase con asistencia, por entrenamiento antes de un campeonato, campeonato mismo, entre otros.

48. Beneficios Dirigentes • Fuero Dirigencial • Homologar la flexibilidad para los dirigentes, en temas de horarios y faltas. • Por reuniones con equipo, departamento, Universidad, asambleas entre otras actividades • Existencia de presupuestos mínimos • En base al estudio de peticiones de cada OOEE en años anteriores.(MESA DE BIENESTAR)

49. RESP.:Beneficios Deportistas y Dirigentes. • Beneficios Académicos para Deportistas y Dirigentes estudiantiles está reglamnetado por el VRA 459/96. Vistos: EI Art 21, Título III, del ROA: “Disponer de facilidades para las actividades culturales, deportivas y otras que permitan el desarrollo integral de la persona, conforme a programas previamente convenidos con la autoridad respectiva". Recomienda que se otorguen facilidades académicas a : Deportistas que participen en competencias oficiales en representación de la Universidad durante los períodos académicos regulares ó

50. RESP.:Beneficios Deportistas y Dirigentes. Dirigentes estudiantiles: miembros electos de la Mesa Directiva de la Federación de Estudiantes y a los miembros electos de las Directivas de los Centros de Alumnos (hasta 4) debidamente acreditados y reconocidos, en ejercicio durante al menos un 70% del semestre regular respecto del cual se invoquen las facilidades Las facilidades que recomienda: Retiros temporales; Desinscripción de asignaturas; Si el desempeño dirigente ha sido de un año o más, prolongar en un año el plazo egreso. Proponer/apoyar a DEFIDER a que presente en los debidas instancias, las consideraciones planteadas por los alumnos.