E-Learning à l’Université Mohammed-V-Souissi Pr. Rachida AJHOUN

E-Learning à l’Université Mohammed-V-SouissiPr. Rachida AJHOUN Journée d’Etude sur le thème : E-Learning et Formation à Distance au Maroc Etat des Lieux et Perspectives d’Avenir 29 Novembre 2013

Sommaire • Pourquoi E-Learning à l’UM5S • Axes stratégiques • Projets 2013-2014

Pourquoi e-Learning? • Génération digital-native • Amélioration du taux de réussite des étudiants • Résolution du problème de massification • Rayonnement de la formation à l’UM5S • Augmenter le niveau d’attractivité de l’UM5S

Pourquoi e-Learning? «Le système traditionnel d’enseignement ne peut relever les défis liés à la massification de l’enseignement supérieur. Si on veut progresser dans la société de la connaissance et augmenter le taux d’inscription dans le supérieur, on a vu les progrès permis par les TIC et le privé » Unesco, 2009

e-Learning à l’UM5S : Historique • Plusieurs initiatives • Initiatives personnelles des enseignants (blog, sites) • Salles visioconférences, tableaux interactifs • Projets: • 1997: PRICAM • 2003: AVICENNA, MEDNET’U, MEDFORIST • 2002: Cellule e-Learning à l’UM5S • 2005: CRU-Souissi dans le projet CVM • 2011: Création du e-Learning Center

e-Learning : Définition • Possibilité de suivre un programme de formation à distance, en auto-formation ou accompagné, de manière individuelle ou collective. Le e-learning s'appuie sur internet et les outils multimédia pour offrir des modules de formation courts, progressifs, adaptés aux niveaux et besoins des apprenants.

Comment ? • e-Learning correspond à trois types de modalités de formation : • Formation présentielle avec TIC. • Formation à distance . • Blended-Learning ou formation mixte.

Principes directeurs • Faire simple au début et améliorer par pas successifs et soutenus • Être au service de tous les enseignants et de tous les établissements de notre université • Respecter les règlements en matière de propriété intellectuel et industriel • Gérer les ressources du centre avec transparence et efficacité • Suivre et évaluer équitablement la performance de tous les intervenants • Utiliser les trois langues principales: Arabe, Français et Anglais

Axes Stratégiques

Gouvernance • Structure du centre • Règlement intérieur qui régit le fonctionnement du centre • Charte d’utilisation de la plate-forme e-learning • Communication et visibilité

Gouvernance

Equipe e-Learning Center Retour

Gouvernance http://elearning.um5s.ac.ma elearning@um5s.net.ma https://www.facebook.com/elc.um5s

Formation continue des enseignants: Problématique • Manque de compétences en TIC • Manque de compétences en e-Learning • Difficultés techniques : • Utilisation des outils de production • scénarisation • mise en ligne des ressources • suivi des étudiants • … Elaboration d’un questionnaire pour définir les besoins des enseignants

Formations • Former des enseignants et des futurs formateurs de l’UM5S • Pédagogiques • Collaboration avec l’AUF • Formateurs du centre • Techniques • la plate-forme Moodle • les outils de production de contenu • ProgrammeCLE: • Formation des formateurs sur le toturat • Mise en place d’une plateforme CLE

Résultats de cette action NB : un enseignant qui a participé à plusieurs sessions n’est comptabilisé qu’une seule fois

Production des ressources pédagogiques • Capitalisation de l’existant • Assistance pour les nouvelles productions • Propositions des stratégies nouvelles • Appel à projets

Types de production • Ressources pédagogiques • Texte, pdf, html,… • Cours scénarisés • Enregistrement des séances de cours • Activités • Outils de communication: chat, forum, wiki … • Tests d’évaluation • …

Statistiques : Situation actuelle

Appel à projet e-learning • Production de contenus pédagogiques numériques nécessitant : • Financement (logistique et prestation) • Suivi pédagogique et technique • Premier appel : Juin 2012

Résultats: Appel à projet e-learning • Appel à Projet e-learning (2012)

Actions : Appel à projet • Objectif: • Réussir les 11 projets • Fort Accompagnement et motivation • Formation des participants aux projets • Assistance quotidienne • Technique et Pédagogique: équipe du centre

Appel à projet IFIC 2013 • IFIC: Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la connaissance et la formation à distance • Participation : Production de deux MOOC

Production de deux MOOC: Problématique • la massification dans les établissements à accès libre • la majorité des étudiants sont passifs et démotivés • Influence négativement le pourcentage de réussite et la qualité des lauréats MOOC : Massive Open Online Course

Production de deux MOOC: Objectif • Assurer la mutualisation du contenu par la production de 2 cours pilotes • Améliorer la qualité d’apprentissage en assurant l’interactivité et la personnalisation de l’apprentissage • Offrir à l’étudiant un environnement d’apprentissage où il se sentira à l’aise vu ces habilités de l’usage des nouvelles technologies (chat, forum…)

Production de deux MOOC : Public cible • Filière : Licence Fondamentale en sciences économiques et de gestion • Nombre: environ7000 étudiants • Modules: • ManagementGénéral • ComptabilitéGénérale • Perspectives: • Utilisation à l’échelle national • International

Partenariat et coopération • Equipes de recherche (LeRMA,ST2I…) • AUF • UQAM

Plan d’action 2013-2014 • Motivation d’un nombre maximal des enseignants • La mise en place des procédures pour: • Numérisation des supports de cours • Enregistrement des séances de cours • Intégration d’un outil anti-plagiat • Intégration d’un outil de positionnement développé par LeRMA et AREF • Stratégie d’utiliser e-learning pour les cours transversaux • Développements d’autres MOOCs • Lancements des filières (Licence ou Master) mixtes (présentiel et distance) • Veille technologique: approches qui s’adaptent aux besoins des disciplines de l’UM5S • Organisation d’une journée e-Learning • Renforcer le partenariat avec les universités nationales

Merci pour votre attention

E-Learning à l’Université Mohammed-V-Souissi Pr. Rachida AJHOUN