Музейная педагогика в формировании гражданской позиции учащихся

1. Музейная педагогика в формировании гражданской позиции учащихся Мал человек по сравнению с миром, Велик мир в человеке… В.Лизинский Понятие «музейная педагогика появилось в начале 80-х годов и было заимствовано из немецкой терминологии. Музейная педагогика – направленное воздействие на посетителя музейными средствами с целью формирования у него определённых навыков поведения в данной среде, умения получать информацию непосредственно от экспоната и воспринимать визуально-пространственный язык экспозиции. В самом термине «музей» уже заложена система знания и особого способа передачи знания. Музей образовательного учреждения становится институтом по формированию интеллекта, этического, эстетического, гражданского и патриотического воспитания. Таким образом, перед музеями стоит задача: через обращение к каждому найти пути воспитания общества.

2. Музей образовательного учреждения помогает осознать и понять прошлое, для того чтобы разобраться в настоящем. Музей — это приглашение к размышлению. Территория музея — это территория общения, а не только тихая безмолвная экспозиция. Это место, в котором собираются люди, чтобы обсудить интересующие их темы. Задача любого музея образовательного учреждения — собирать, хранить, изучать и показывать. Вот четыре основных вектора его деятельности. Работа школьного музея, связанная с сохранением отечественного культурного наследия народа, народной памяти охватывает не только коллектив образовательного учреждения, но и включает в свою орбиту семью, ветеранов педагогического труда, выпускников разных лет, общественность, средства массовой информации и просто заинтересованных людей, которые приходят в музей, оставляют в дар ценные экспонаты, передают семейные архивы на хранение в школьный музей.

3. Музейная педагогика • формируется на стыке музееведения и педагогического знания и касается образовательной деятельности музея. • И если для классического музея педагогическая функция – одна из многих, • то для школьного музея основополагающие задачи: • воспитание, • образование • социализация подрастающего поколения. • Музей рассматривается сегодня как важное средство образования; • музейная педагогика выполняет функции дополнительного образования • и осуществляет их в специфической форме – • символическом акте встречи прошлого и настоящего, • в диалоге музея и посетителя, • обладающего правом выбора и интерпретации увиденного и услышанного.

4. Музейная педагогика в формировании гражданской позиции учащихся Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 направлен на обеспечение: формирования российской гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России…

5. Стандарт ориентирован на становление личностных • характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"): • любящий свой край и свое Отечество, • знающий русский и родной язык, • уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; • осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; • активно и заинтересованно познающий мир, • осознающий ценность труда, науки и творчества; • умеющий учиться, осознающий важность образования и • самообразования для жизни и деятельности, • способный применять полученные знания на практике; • социально активный, уважающий закон и правопорядок, • соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, • осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством; • уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, • достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; • .

6. Что же такое – гражданская позиция? • Гражданская позиция - это социальная зрелость школьника. • Современная история России показывает, что только активная • жизненная позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. • Становление гражданской активности школьников проходит 2 этапа: • 1)реализация учащимися в различных видах деятельности родительских ценностей в отношении общества (они присваиваются детьми от родителей в процессе семейного воспитания); • 2)гражданская активность учащихся, реализующая их собственные, зарождающиеся ценности и идеалы в отношении общества, основанные на личном и групповом опыте. • Таким образом, гражданская позиция– это гражданская активность, • основанная на гражданской компетенции. • Отсюда – задачи школы: формирование у учащихся • гражданской ответственности, • правового самосознания, • духовно-нравственной культуры, • инициативности и самостоятельности; • способности к успешной социализации в обществе.

7. Музейная педагогика в формировании гражданской позиции учащихся Основная воспитательная задача гражданского воспитания – это не только привитие любви к Родине, но и формирование такого качества личности, как умение нести ответственность за будущее своей страны. В этом его отличие от патриотического воспитания. Прежде всего, с этих позиций мы рассматриваем работу школьного музея. Здесь проводятся не только экскурсии, занятия кружков, заседания совета музея, но и вечера, встречи с ветеранами войны и труда, чествование лучших учащихся и педагогов, литературные гостиные, исследовательские конкурсы, мастер-классы по созданию и проведению экскурсий, презентации собранных материалов. Это место встречи поколений.

8. Содержание деятельности школьного музея Основные направления деятельности школьного музея Фондовая работа (обеспечение сохранности и использования фондов) Экспозиционная работа Информационная работа Поисковая деятельность Исследовательская работа Практическая деятельность Работа с активом Трансляция опыта

9. Музейная педагогика в формировании гражданской позиции учащихся «Взволновать, заставить задуматься» - эта формула должна стать концентрированным выражением сущности музейного занятия. И это есть ступенька к осознанию себя как гражданина своей страны… Успехов всем в важном деле воспитания гражданина!