1 / 22

Hallgatók karrierstratégiái és elhelyezkedési motivációi

Hallgatók karrierstratégiái és elhelyezkedési motivációi. Fábri István vezető elemző Educatio Nonprofit Kft.- Országos Felsőoktatási Információs Központ DPR Szakmai Nap II., Budapest, 2009. november 18. . Az empirikus kutatási program helye, funkciói a központi DPR-ben.

keira
Télécharger la présentation

Hallgatók karrierstratégiái és elhelyezkedési motivációi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hallgatók karrierstratégiáiés elhelyezkedési motivációi Fábri István vezető elemző Educatio Nonprofit Kft.- Országos Felsőoktatási Információs Központ DPR Szakmai Nap II., Budapest, 2009. november 18.

  2. Az empirikus kutatási program helye, funkcióia központi DPR-ben • 1. diplomások elhelyezkedéséről, munkaerő-piaci tapasztalatairól országos és képzésterületi szintű információszerzés (nem intézményi szint!) • 2. rendszeres, évente ismétlődő országos vizsgálatok tematikájának és módszertanának kidolgozása • 3. intézményi pályakövetéses vizsgálatok módszertani támogatása • 4. intézményi és országos vizsgálati eredmények összehasonlítása ( > közös kérdésblokkok) • 5. mint próbavizsgálatok: kutatási modellalkotás megalapozása

  3. A központi empirikus kutatási program elemi • 2008. tavasz: munkaerő-piaci kutatás (3 000 munkáltató) • 2008. tél: diplomás pályakövetéses kutatás (fókuszcsoportos vizsgálatok) • 2008. tél-2009. tavasz: pilot vizsgálatok munkaadók és oktatók körében • 2009. tavasz: hallgatói motivációs kutatás (7 837 fő) • 2010. első negyedév: diplomás pályakövetéses kutatás (5 500 fő + mélyinterjús vizsgálatok) • 2010. tavasz: kompetencia kutatás

  4. DPR Országos hallgatói motivációs kutatás 2009.

  5. A hallgatói (végzettek) kutatások indokoltsága • Miért a (végzett) hallgatók? • a felsőoktatási szolgáltatásokat elsősorban igénybevevő célcsoport • érintettség okán: releváns képzési - munkaerő-piaci információk • logikai- és idősor: motivációk – elvárás rendszer- stratégiák - munkaerő-piaci tapasztalatok >> > retrospektív látásmód

  6. Az országos hallgatói motivációs kutatás és az intézményi pályakövetéses kutatások kapcsolata • közös kérdésblokkok (tematika, módszertan) • országos és intézményi vizsgálatok eredményeinek összehasonlítási lehetősége (országos-képzésterületi- regionális elemzések > intézmények számára elérhető adatsorok) • közös módszertani tapasztalatok (>kérdőív fejlesztése: online, postai adatfelvétel)

  7. A hallgatói motivációs kutatás módszertana • Mintavétel: • vizsgálati populáció: nappali alap- és osztatlan képzésben, illetve hagyományos egyetemi-főiskolai képzésben résztvevő, magyar állampolgárságú hallgatók • mintanagyság: 7 837 fő • mintavételi szempontok: képzésterület, régió-székhely, nem, évfolyam • adatfelvétel módja: személyes megkeresésen alapuló lekérdezés

  8. A hallgatói kutatás fontosabb vizsgálati dimenziói- kérdőív tematika - • továbbtanulási, képzési motivációk • elhelyezkedési motivációk („pályaelhagyás”, munkavégzés formája, preferált szféra) • elhelyezkedést befolyásoló tényezők • munkaerő-piaci várakozások (diplomaszerzéssel kapcsolatos általános várakozások, jövedelem) • diplomák presztízssorrendje • intézmények értékelése (képzés elemei, intézményi szolgáltatások, hallgatók menedzselése, intézmény presztízse a munkaerőpiacon) • Háttérváltozók: nem, életkor, évfolyam, szak, képzésterület, intézmény székhelye, képzési szint, lakóhely, szülők iskolai végzettsége, középiskolai előképzettség, felsőfokú előképzettség

  9. Néhány érdekesebb kutatási eredmény

  10. További képzési tervekAz egyes képzéseket tervezők aránya, %(N=7 837)

  11. Tervezett képzések átlagos száma az egyes képzési területek hallgatói körében(N=7 837)

  12. Szakterületen akar- e elhelyezkedni? – „Pályaelhagyás”?(válaszadók aránya, %)(N=7 825)

  13. Elhelyezkedési tervek képzésterületenként(válaszadók aránya, %)(N=7 673)

  14. Mennyire valószínű, hogy a szakterületen megfelelő munkakörben el tudna helyezkedni 1-2 éven belül?(válaszadók aránya, %)(N=7 821)

  15. Elhelyezkedés valószínűsége képzésterületenként(válaszadók aránya, %)(N=7 673)

  16. Milyen formában szeretne dolgozni a diploma megszerzése után?(válaszadók aránya, %)(N=7 816)

  17. Milyen formában dolgozna? - képzésterületenként(válaszadók aránya, %)(N=7 636)

  18. A központi DPR kutatási program pályakövetési mutatószámai • jövedelem • munkahely (munkahelyi pozíció-munkavégzés) presztízse • elégedettség (előképzettség - motivációk – elvárások – munkaerő-piaci pozíció és jövedelem) és az ezekből képzett összetett mutatók Vonatkoztatási szempont: képzésterület > szak

  19. Köszönöm a figyelmet! fabri.istvan@educatio.hu

More Related