KOOLIVALMIDUS = KOOLIKÜPSUS + KOOLIKS ETTEVALMISTAMINE

1. KOOL KOOL KOOL KOOLIVALMIDUS = KOOLIKÜPSUS + KOOLIKS ETTEVALMISTAMINE

2. KOOLIKÜPSUS I FÜÜSILINE, TERVISLIK, PSÜHHOFÜÜSILINEVALMISOLEK Lapse kehaline areng, liikumise aktiivsus ja vastupidavus, koordinatsioon, peenmotoorika (käe ja silma koostöö), hambavahetus. N: palliviskamine, mööda joont kõndimine

3. II SOTSIAALNE (suhtlemine), EMOTSIONAALNE ( tasakaalukus), MOTIVATSIOONILINE (tahe, sisemine motivatsioon, eesmärgistatud tahe) III VAIMNE, KOGNITIIVNE (mõtlemisega seotud), PERTSEPTIIVNE ( seotud meeltega) ¤ Kas oskab vaadelda, kuulata, uurida ? ¤ Kas saab aru ruumikujutlustest all, ülal, vasakul, paremal, ees, taga ?

4. ¤ Kas saab aru ajakujutlustest eile, täna, homme, oli, on, aastaajad, kuud, nädala- päevad ? ¤ Kas oskab esemeid järjestada suuruse, kõrguse, pikkuse, laiuse, värvuse järgi ( võtta 1 tunnus)? ¤ Kas oskab leida asjadele, olenditele ühiseid nimetusi ? N: koer, karu loomad I

5. ¤ Kas oskab jutustada oma elust ? Mida meeldib teha ? ¤ Missugune on mälu, tähelepanu ? N: Ütlen 3 numbrit, jäta meelde, pärast küsin. ¤ Pildi joonistamine – maja, puu, inimene ¤ Vormijoonistus – spiraal N: Joonista teokarp.

6. ¤ Kas suudab täita instruktsioone ? N: Mine toolini ja tule tagurpidi tagasi. Kas suudab üle pea kõrvast kinni võtta ? Võta laualt asju vasaku/parema käega. Tee üks toru ja vaata läbi selle. (Missuguse käega võtab ?)

7. KOOLI OOTUSED LAPSELE Heaks toimetulekuks kollektiivis on vajalik, et laps ¤ tunneb huvi vaimse tegevuse vastu; ¤ oskab suhelda kaaslastega sõbralikult; ¤ on viisakas ja abivalmis; ¤ arvestab teistega ja käitub vastavalt klassi ja kooli ühiselureeglitele; ¤ teeb koostööd kaaslastega; ¤ oskab kuulata õpetaja või kaaslase juttu;

8. ¤ kuulab, jälgib tööjuhendit ja suudab keskenduda ülesande täitmisele; ¤ julgeb esineda, ennast sõnaliselt väljendada; ¤ suudab valitseda oma emotsioone; ¤ hoiab korras oma töökoha ja lähiümbruse; ¤ palub abi vajadusel; ¤ oskab riietuda iseseisvalt, hoiab oma riideesemeid ja tunneb ära need teiste hulgast.

9. Heaks õppimiseks on vajalik, et laps ¤ tunneb kõiki trükitähti; ¤ oskab lugeda veerides; ¤ oskab jutustada pildi või pildisarja järgi, oma lemmiktegevusest või mõnest huvitavast sündmusest, elamusest jms; ¤ räägib selgelt, oskab väljendada oma mõtteid täislausetena; ¤ oskab nimetada häälikute järjekorda sõnades; ¤ tunneb ja loendab numbreid kümne piires;

10. ¤ oskab kirjutada trükitähti ja numbreid; ¤ oskab orienteeruda ruumis: vasak-parem; keskel-ääres; üleval-all-nurgas; ¤ oskab hoida pliiatsit õigesti käes ja kääridega lõigata; ¤ teab aastaaegu ja nende järjekorda; ¤ teab öelda oma sünnipäeva, ees-ja perekonnanime, pereliikmete nimesid, aadressi, telefoninumbrit, vanemate töökohta, ametit.

11. SOOVITUSI LAPSEVANEMALE ¤ Äratage lapse huvi kooli ja õppimise vastu. ¤ Tegutsege palju koos lapsega: mängige, jalutage, reisige, vaadake lastesaateid, lugege muinasjuttu jms. ¤ Vestelge, arultege, jutustage lapsega nähtust, kuuldust, loetust. ¤ Kuulake last, tema arusaamu, muljeid.

12. ¤ Vastake väsimatult lapse küsimustele. ¤ Väärtustage raamatut ! Lugege ette unejuttu, muinasjuttu. Innustage ka last lugema. ¤ Looge võimalusi lapse loovuse arendamiseks. ( joonistamine, mäng, loovülesanded jms). ¤ Otsige oma igapäevases elus täiesti tavapäraseid võimalusi lugema-kirjutama-arvutama õppimiseks (poes, tänaval jm). ¤ Harjutage lapsega lugemist, kuid arvestage, et ta suudab korraga kaasa teha 6-7 min.

13. ¤ Õpetage last lugu pidama tööst, korrast, puhtusest. Olge eeskujuks talle oma kindlate ja järjepidevate nõudmistega. ¤ Andke lapsele igapäevastes kodustes toimetustes selgeid korraldusi. ¤ Nõudke lapselt tema kohustuste täitmist. ¤ Karistamise asemel arutlege tehtud vigade üle. ¤ Õpetage last välja elama oma emotsioone. ¤ Ärge tekitage lastes pingeid liialt kõrgete ootustega. ¤ TOETAGE JA ARMASTAGE OMA LAST !