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Cada equipo de trabajo pensó cual problemática podían seleccionar .

“Diseña el cambio” Proyecto: ¡Al rescate de nuestras áreas verdes! Escuela Primaria “Mario Molina” C.C.T. 15EPR4703P Tecámac , Estado de México. Febrero,2014. Etapa 1. Siente Se integraron en equipo, dialogaron e identificaron los diferentes problemas que afectan a la comunidad.

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Cada equipo de trabajo pensó cual problemática podían seleccionar .

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Presentation Transcript

  1. “Diseña el cambio”Proyecto: ¡Al rescate de nuestras áreas verdes!Escuela Primaria “Mario Molina”C.C.T. 15EPR4703PTecámac, Estado de México.Febrero,2014.

  2. Etapa 1. SienteSe integraron en equipo, dialogaron e identificaron los diferentes problemas que afectan a la comunidad.

  3. Los niños hicieron una lista de problemas que afectan su entorno escolar y qué les gustaría cambiar, entre ellos estaban:*Malla sombra * Reforestación * Huerto Escolar * Reciclado de pet * Escuela sin basura * Cuidado del agua.

  4. Cada equipo de trabajo pensó cual problemática podían seleccionar .

  5. Como equipo seleccionaron qué problema es más importante a resolver.

  6. En equipo de trabajo los niños pegaron sus dibujos con las propuestas de cambio.

  7. Observaron, reflexionaron y comentaron las problemáticas de su entorno.

  8. Una vez que reflexionaron y compartieron qué problemática afecta a su comunidad escolar, salieron al patio para observar, decidir y votar.

  9. “AcondicionarUn espacio para el huerto escolar”.Por medio de votos seleccionaron la problemática que van a resolver, la cual consideran es más importante.

  10. Etapa 2.ImaginaEn equipo los niños identificaron con lluvia de ideas diferentes problemáticas de su comunidad para convertirlo en proyecto de cambio y dar diferentes propuestas de solución. Intercambiaron sus ideas y posibles respuestas para las problemáticas.

  11. Escribieron en una hoja palabras e hicieron imágenes simbolizando la problemática y platicaron al respecto.

  12. ETAPA 3. HAZ Se preparo el equipo “Manos a la obra” para resolver el problema seleccionado. Desarrollando un plan de trabajo para la elaboración y construcción de el “Huerto escolar”.

  13. Inicia la organización por equipo de trabajo para transformar y “rescatar nuestras áreas verdes”.Desarrollaron un plan de trabajo para la elaboración y construcción de el “Huerto escolar”.

  14. Prepararon la tierra y sembraron su semilla en botellas de pet y macetitas.

  15. Regaban su semilla de acuerdo a las indicaciones investigadas para el cuidado de las mismas.

  16. Etapa 4. ComparteDespués de los cuidados requeridos llegó el momento de sembrar.

  17. Los niños junto con el apoyo de los padres de familia, seleccionaron áreas para clasificar las plantas medicinales y árboles frutales.

  18. Todos los días los niños muy entusiasmados y comprometidos cuidan del Huerto en proceso y comparten con otros sus logros y aprendizajes . Contribuyendo con esto a la preservación del medio ambiente y valorar la importancia del medio natural y cómo influye ésta para la calidad de la vida humana.

  19. ¡Gracias!

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