מגישים : כיתה ה1 והמחנכת ענת דניאל

1. מצגת סביב הסיפור "סיפו סיפור לא גמור" מגישים : כיתה ה1 והמחנכת ענת דניאל

2. אנו כותבים השערות על הסיפור על הקטינא . אני חושבת שהסיפור על קטינא יספר על ילד שחבריו מכנים אותו קטינא שגר בגרמניה.לקטינא יש ספר שירים שלעולם הוא לא נפרד ממנו.באותה תקופה עלו הנאצים לשלטון ודרשו מכל היהודים לשרוף כל ספר שנכתב בשפה העברית.קטינא לא שמע לצו הנאצים ושמר על ספרו.בוקר אחד קמו בני משפחתו של קטינא וקראו בעיתון שהנאצים מתחילים להרוג יהודים.קטינא ובני משפחתו ידעו שהם צריכים לברוח אך לא ידעו לאן.לקטינא צץ רעיון:לברוח ליער.השכם בבוקר קמו קטינא ובני משפחתו החליטו לקחת רק דברים חשובים ,קטינא לקח את ספרו.כשהגיעו ליער הם חפרו בור גדול כדי להסתתר בתוכו מפני הנאצים.בכל בוקר הם הסתתרו בתוך הבור והיו בשקט מוחלט ובכל לילה הם יצאו מהבור לחפש מזון ומים.יום אחד הלך מעל הבור חייל נאצי ושמע רעשים הוא חשב שזה רק בעל חיים.אחרי שהלך הם הבינו שלא יכלו לקחת סיכון והחליטו לברוח מגרמניה לא"י באוניה.באותו הלילה הם מימשו את תוכניתם ועלו על ספינה לא"י שבה היו יהודים רבים.כשהגיעו לאמצע הים הם שמעו רעשים, כשהביטו לאחור הם ראו ספינת נאצים.לא היה להם הרבה זמן עד שיתפסו והחליטו לשחות לחוף אך קטינא לא ידע לשחות.אביו סחב אותו על גבו ויחד עם אימו וספרו קפצו למים והתחילו לשחות.לפתע הגיע גל גדול שסחף אותם לחוף.מוקדם בבוקר כשהגיעו לא"י חיפש קטינא את ספרו והיה בטוח שהוא איננו,שנסחף מהגל הגדול אולם לתדהמתו הוא מצא את ספרו שלם ויבש ושמר אותו עד ליומו האחרון. הודיה מנגיסטו . אני משערת שהמשך הסיפור הוא : זה אותו יום קשה מאוד הגרמנים ציוו על כל אנשי ישראל להשליך את ספריהם לאש . אני לא יכולתי לעשות את זה . פרצתי בבכי, נזכרתי באימי איך שהיא הייתה במצב הזה . היא סיפרה לי מה קרה לה באותו היום. הגרמנים תפסו אותנו בידיהם "וזרקו" אותנו ליד האש . לא ידעתי מה לעשות . איך לזרוק את הסיפור על הקטינא לאש . פשוט ברחתי הסתתרתי מאחורי עץ ופתאום ראיתי חייל גרמני . הוא לקח אותי והיה צמוד אליי כל הדרך . נתתי לו מכה והוא נשכב על הרצפה . פגשתי עוד יהודי ורצנו לביתו בריצת "מרתון" . קורן אוחנה .

3. המשך ההשערות . היה זה זמן קשה מאוד אך אחי הקטן יאנק ואני החזקנו מעמד. הכול התחיל כאשר בבית ספרינו קרה אסון. בזמן השיעור הודיעו ברמקול לכול הילדים להתאסף בחצר בית הספר,הילדים הופתעו מאוד ובעיקר יאנק ואני.כאשר ירדנו למטה נבהלנו מאוד,בית הספר היה מוקף בחיילים גרמנים שמכונים גם בתור "הנאצים".הם היו לבושים במדים ובידיהם רובים.באמצע החצר דלקה מדורה שרק הלכה וגדלה.פתאום התקרב אלינו המפקד וציווה על כול הילדים לזרוק את הספרים ואת המחברות לתוך האש! לילדים לא הייתה ברירה וכך עשו,אך ליפני שזרק יאנק את כול ספריו ומחברותיו העביר למורתנו את הספר על הקטינא שאני קניתי לו. המורה החביאה את הספר מתחת לחולצתה, היא ידעה עד כמה אוהב יאנק את סיפרו.אני מאוד פחדתי שהחיילים ישימו לב למעשיהם של יאנק והמורה ויהרגו אותם,כמו שאהבתי את יאנק אהבתי גם את המורה.אחרי שכול החיילים עזבו ניגש אחד החיילים למורה וליאנק ואמר:"בפעם הבאה אלתיקחו סיכונים כאלה" והלך.המורה חייכה ואמרה לנו "טובה גוררת טובה". זו הייתה הפעם האחרונה שראינו את מורתנו .אלה גלר . פעם היה ילד יתום שאין לו אם ואין לו אב בגלל האויבים הוא נמצא בבית יתומים ליהודים. לאחר זמן מה ניסה לברוח. ובזמן הזה תכירו אותי הילד במשך שנים הועבדתי, סבלתי,ונפגעתי פיזית על ידי אותו יום גורלי שבו פלשו הגרמנים לארץ. הם חיסלו יהודים במהירות מסחררת חיסלו, שרפו, השמידו וירו ביהודים .אני עצמי זוכר איך נשמתי לרווחה כשהחיילים הגרמנים דילגו עלי. אך אחרי כמה דקות בודדות קבוצת חיילים גרמנים תפסה אותי וזרקה אותי לבית היתומים הזה. ביום קודר ואפלולי יצאתי דרך חור קטן שחפרתי מאחורי המיטה שלי זחלתי ממנו עברתי מעל הגדרות וברחתי בדממה לרחובות מבטי האנשים בי היו מלאי אימה ושחור.ברחתי בדילוג לתוך היער שם התחבאתי בבית אישה יהודייה שנחשבת גרמניה בעיני האויבים. היא האכילה והסתירה אותי עד לבגרותי בתוך חור קטן באדמה שהיה מלא בפלפל. האישה אמרה שהוא יגן עלי ביום בהיר פרצו גרמנים לבית עם הכלבים בחשד שמוסתר שם יהודי ואז פתאום הם... סבא שמואל בא לחדר בריצה וצעק על עילם לצאת מיד ואלה המילים האחרונות שקרא עילם. בני שופוטינסקי .

4. הדמויות בסיפור. • שמואל • עילם • אימא של עילם • כריסטינה • פיליפ • יאנק • דובי • פרדריק

5. מאפייני הדמויות בסיפור שמואל:סופר טוב ,נדיב,מכבד אחרים,מכובד,נחוש בדעתו. עילם:נחוש בדעתו,עומד על שלו. אמא של עילם:נחמדה,דאגנית,מתנהגת בכבוד. פרדריק:נחמד,מוכן לעזור. כרסטינה:איכפתית,מוכנה לעזור,עומדת על שלה. פיליפ:נחמד,עומד על שלו,שאפתן. יאנק:נחמד,מוכן לעזור,עומד על שלו. דובי:נחמד,מוכן לעזור בשעת הצורך.

6. ציורים של ילדי הכיתה . נוי רבן דניאל קיקוס

7. ציורים של ילדי הכיתה . עדן קנר

8. המלצה .... שם הספר:סיפו סיפור שלא נגמר. שם הסופר: יובל אלבשן. סוג: מתח. הסיפור מספר על סופר שכתב ספר על יום השואה שלו ושל אחיו. בזמננו הסיפור חוזר על האחים אחרי כ-70 שנה שלא ראו זה את זה והחיבור מתרחש על ידי הספר שהפריד. אני ממליץ לקרוא את הספר "סיפו סיפור שלא נגמר" כיוון שספר זה מותח וגם מזכיר להורים,לילדים,לסבים ולסבתות על אותו יום גורלי יום השואה שאותו צריך לזכור ולא לשכוח!!!!!!! ספר זה גם מגלה חוש סקרנות מתאים לכל הגילאים מהנה בעל השפעה ומעניין. לאור הדברים שציינתי אני מאמין שספר זה ילמד ילדים דברים שונים שצריך לזכור יפתח את החושים ולמה שספר נכרך להינות ולהעסיק אתנו באוצר מילים נרחב. מאת:בני שופו ה1 בית ספר נעורים.

9. תקציר הסיפור בקצרה .. את רוב ילדותנו בילנו בוורשה . אני אחי הקטן יאנק  והספר שלו הקטינא.עד שנלקח האחד מהשני  והשני מהשלישי . עילם נכד של סופר  מוצא על שולחן סבו דפי  טיוטה של התחלת סיפור , אך  בלי סוף. הוא התעניין  ולא הפסיק לחשוב על זה וכך משך את סבו להמשיך לכתוב את הסיפור . למרות הקושי של סבו להתמודד עם העבר הקשה ,סבו משלים בכאב רב ודמעות את הספר ומוציא אותו לאור מה שגורם לאיחוד המשפחה שסבא לא ידע על קיומה . סיפו סיפור לא גמור " הוא סיפור מרגש, מותח ומלא תקווה, ומומלץ גם לילדים וגם למבוגרים קטיה.

10. המסר של הסיפור. • המסר של הספר הוא לעולם לא להפסיק לדבוק במטרה,להמשיך אפילו כשנראה קשה,להתעקש ולא לוותר. • דוגמה מהספר:עילם לא הפסיק להפציר בסבו עד שנענה לבקשתו.כמו שפיליפ התעקש שיקנו לו את הספר.כמו שפרדריק ופיליפ המשיכו לתרגם את הספר אפילו כשהיה קשה.

11. משפטים חשובים מהסיפור . • " אין דבר העומד בפני הרצון ". • " שמור על הספר והוא ישמור עלייך ". • " מי שיש לו לב טוב להבין בני אדם ידע לקרוא ספרים בכל שפה ."

12. כיתה ה1 בית ספר נעורים מבטיחה שתמיד תמשיך להאמין בספרים .