黃添輝 Tian-Huei Hwang 國立瑞芳高級工業職業學校製圖科 Department of Drawing

1. 高職教學資源中心建構與利用之研究A Study of the Function of Industrial Vocational High School Instructional Resources Center in Taiwan 黃添輝 Tian-Huei Hwang 國立瑞芳高級工業職業學校製圖科 Department of Drawing National Ruey-Fang Industrial Vocational High School 第一屆圖書資訊學學位論文研討會

2. 壹、前言 一、研究背景 • 過去，教師以昨日之學，教導今日的學生，以適應明日的社會，在目前的社會中，已經不合時宜了。新世紀的教育環境，不再是固定僵化的單一教學形式，而是尊重個別差異，激發創造力，並提供多元化的學習空間。在政府積極推動教改，我國技職教育體質轉化的同時，高職圖書館如何發揮「教學資源中心」的功能，以符應時代需求和教育革新 ，協助老師提昇教學品質，是目前學校首要之務。 第一屆圖書資訊學學位論文研討會

3. 二、研究動機 （一）教育改革需瞭解學校老師及學生在教與學之需求 （二）國內相關研究的缺乏

4. 三、研究目的 （一）探討公立高職製圖科教師對教學資源中心教學 服務之需求。 （二）探討公立高職製圖科學生對教學資源中心學習 服務之需求。 （三）探討現今公立高職教學資源中心，在機械製圖 科師生的教學與學習需求上扮演的角色。 （四）根據研究所得提出建議，以供未來高職教學資 源中心支援各類科教學之參考。

5. 貳、研究設計與實施 一、研究方法與限制 （一）研究方法 1.文獻分析法 2.問卷調查法 （二）研究限制 1.文獻上的限制 2.樣本上的限制 第一屆圖書資訊學學位論文研討會

6. 二、研究架構 國內外相關學會標準與學者專家對「教學資源中心」功能服務之意見看法 教學資源中心八大類功能服務 教師教學需求 教學資源中心建構與利用 實務面 學生學習需求 圖3-2-1 研究架構 理論面

7. 三、待答問題 1.臺北地區公立高職製圖科教師對教學資源中心教學服務需求為何？ 2.臺北地區公立高職製圖科學生對教學資源中心學習服務需求為何？ 3.現今臺北地區公立高職教學資源中心，在製圖科教師的教學需求中扮演角色為何？ 4.現今臺北地區公立高職教學資源中心，在製圖科學生的學習需求中扮演角色為何？ 5.臺北地區公立高職製圖科教師對教學資源中心教學服務需求是否隨個人背景不同而有所差異？ 6.臺北地區公立高職製圖科學生對教學資源中心學習服務需求是否因個人背景不同而有所差異？

8. 四、研究步驟 確立研究問題 蒐集相關資料 研讀相關文獻 需求問卷設計 問卷調查 學生學習需求 教師教學需求 整理分析資料 修正 Yes No 教學資源中心建構與利用 結論與建議 撰寫研究報告

14. 參、研究結果與討論 一、研究對象個人基本資料分析與討論 教師部份： （一）性別 （二）職稱 （三）年齡 （四）年資 （五）利用圖書館頻率 第一屆圖書資訊學學位論文研討會

15. 一、研究對象個人基本資料分析與討論 學生部份： （一）性別 （二）就讀年級 （三）學習興趣 （四）利用圖書館頻率

16. 二、臺北地區公立高職製圖科教師對教學資源中心服務需求之分析與討論二、臺北地區公立高職製圖科教師對教學資源中心服務需求之分析與討論 （一）教師對教學資源中心教學相關軟硬體功能服務需求方面 （二）教師對教學資源中心教學視聽資料製作功能服務需求方面 （三）教師對教學資源中心教學設計功能服務需求方面 （四）教師對教學資源中心教師發展功能服務需求方面 （五）教師對教學資源中心遠距教學支援功能服務需求方面 （六）教師對教學資源中心教學評量功能服務需求方面 （七）教師對教學資源中心教學環境安排功能服務需求方面 （八）教師對教學資源中心培養資訊素養功能服務需求方面

17. 表4-2-9 受測教師對教學資源中心八大類功能服務需求程度歸納表

18. 三、臺北地區公立高職製圖科學生對教學資源中心服務需求之分析與討論三、臺北地區公立高職製圖科學生對教學資源中心服務需求之分析與討論 （一）學生對教學資源中心學習相關軟硬體功能服務需求方面 （二）學生對教學資源中心學習視聽資料製作功能服務需求方面 （三）學生對教學資源中心學習設計功能服務需求方面 （四）學生對教學資源中心學習發展功能服務需求方面 （五）學生對教學資源中心遠距學習支援功能服務需求方面 （六）學生對教學資源中心學習評量功能服務需求方面 （七）學生對教學資源中心學習環境安排功能服務需求方面 （八）學生對教學資源中心培養資訊素養功能服務需求方面

19. 表4-3-9 受測學生對教學資源中心八大類功能服務需求程度歸納表

20. 四、臺北地區公立高職教學資源中心在製圖科教師教學需求中扮演角色之分析與討論四、臺北地區公立高職教學資源中心在製圖科教師教學需求中扮演角色之分析與討論 表4-4-9受測教師任教學校圖書館在教學資源中心八大類功能服務滿意程度歸納表

21. 表4-4-10受測教師對八大類功能服務需求程度與滿意程度之T檢定表表4-4-10受測教師對八大類功能服務需求程度與滿意程度之T檢定表

22. 五、臺北地區公立高職教學資源中心在製圖科學生學習需求中扮演角色之分析與討論五、臺北地區公立高職教學資源中心在製圖科學生學習需求中扮演角色之分析與討論 表4-5-9 受測學生就讀學校圖書館在教學資源中心八大類功能服務滿意程度歸納表

23. 表4-5-10受測學生對教學資源中心之八大類功能服務需求程度與滿意程度之T檢定表表4-5-10受測學生對教學資源中心之八大類功能服務需求程度與滿意程度之T檢定表

24. 六、臺北地區公立高職製圖科教師個人背景變項對教學資源中心服務需求之差異分析六、臺北地區公立高職製圖科教師個人背景變項對教學資源中心服務需求之差異分析

25. 七、臺北地區公立高職製圖科學生個人背景變項對教學資源中心服務需求之差異分析七、臺北地區公立高職製圖科學生個人背景變項對教學資源中心服務需求之差異分析

26. 肆、結論與建議 一、結論 （一）根據本研究調查結果：顯示目前臺北地區公立高職製圖科教 師對教學資源中心八大類功能服務有需求。 （二）根據本研究調查結果：顯示目前臺北地區公立高職製圖科學 生對教學資源中心八大類功能服務有需求。 （三）從調查結果分析得知：目前臺北地區公立高職製圖科師生對 任教學校圖書館在教學資源中心之八大類功能服務之滿意程 度有顯著差異；同時顯示，臺北地區公立高職製圖科教師對 教學資源中心之需求程度顯著高於目前服務現況。目前學校 圖書館在教學資源中心八大類功能服務，並不能滿足學校教 學資源中心未來發展的需要。

27. 二、建議 （一）對高職未來在規劃、發展教學資源中心 之建議 （二）對學校方面之建議 （三）對教育當局方面

28. 高職教學資源中心建構與利用 教學資源中心人員角色扮演 高職教學資源中心 學校方面 教育當局

29. （一）對高職未來在規劃、發展教學資源中心 之建議 1.落實「教學資源中心」的功能服務 2.提升專業知能 3.加強服務內容的宣傳及資源科技教學理念 的宣導 4.整合校內外資源深化服務功能 5.開發實質和虛擬館藏 第一屆圖書資訊學學位論文研討會

30. （二）對學校方面之建議 1.支援發展教學資源中心支援教學的服務活動 2.增列教學支援中心的媒體人員、資訊人員 3.提昇教學資源中心人員專業素養

31. （三）對教育當局方面 1.依技職學校之性質，建立輔導制度 2.成立技職學校教學資源發展網站，發展網路教材及數位化教學資料庫 3.盡速修訂相關法令，健全高職教學資源中心功能服務、組織、人員及經費等方面的編制

32. 三、後續研究建議 （一）研究對象方面 （二）研究方法方面 （三）研究工具方面

33. 伍、結語 站在巨人肩膀，使我們看得更長遠 踏著前人足跡，讓我們走得更堅定 歡喜相見 ! 請多指教!