1 / 12

Tóth Lászlóné

A moduláris szerkezet szervezési problémái az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli képzések esetén. Vitaindító. Tóth Lászlóné. Nevelési-oktatási modell. Iskolaszervezési modell. Innovatív modell. Moduláris. A tanuló saját tanulási folyamatának fontos tényezője.

ketan
Télécharger la présentation

Tóth Lászlóné

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A moduláris szerkezet szervezési problémái az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli képzések esetén Vitaindító Tóth Lászlóné

  2. Nevelési-oktatási modell Iskolaszervezési modell Innovatív modell Moduláris A tanuló saját tanulási folyamatának fontos tényezője A teljes oktatási programot ismerje meg a tanuló a képzésbe belépéskor.

  3. Szervezési problémák Tantárgyfelosztás, tanítási időkeret „Modultanárok” Elmélet-gyakorlat egysége Csengetési rend Andragógia & pedagógia Rendszerszemlélet

  4. Tantárgyfelosztás, tanítási időkeret féléves bontásban Ápoló: első félév 18 hét, második 17 hét az egyes szakok időbeosztása különböző Gyermekápoló: első félév 16 hét, második 16 hét aránytalanság áll elő az órarendben első 9 hét elméleti órák második 9 hét gyakorlati órák

  5. Tantárgyfelosztás, tanítási időkeret 2006. évi LXXI. törvény 20. § két havi taní- tási idő- keret Pedagógia program/ helyi tantervek moduláris rendszert segíti Óratervek harmonizációja: azonos féléves időszak kialakítása Kollektív szerződébe: négy hónapos időkeret!?

  6. „Modultanárok” integrált tananyagtartalom, szintkülönbségek, azonos modulok a különböző képzésekben A magasabb szint tartalmazza az alacsonyabbat Ápolási asszisztens Ápoló RTT

  7. „Modultanárok” Az oktatási program elemzése Rendszeresen induló szakok/modulok esetében szakok=modulok modult tanítók csoportja: egyeztetett munka/munkamegosztás főállású orvostanárok& tantervi előírások a személyi feltételekre Rendszeres egyeztető megbeszélések P E D A G Ó G U S eü. szaktanárok Lifelong-learning Kiégési szindróma

  8. Elmélet-gyakorlat egysége kompetencia alapú képzés: közeljövő A munkáltató igénye: „kész szakember” a területi gyakorlatok jelentősége megnőtt Kevés a demons gyakorlat a tantervben az ápolási/szakápolási órák demonsba szervezése Csökkennek a területi szakoktatók lehetőségei klinikai demonstrációs egységek számának növelése A képzők és a gyakorlóhelyek szoros együttműködése

  9. Csengetési rend Ebédidő? (tanulónak) Napi órák száma az érettségire épülő képzésekben: 9-10 óra A hatodik, vagy hetedik óra után fél órás szünet beiktatása indokolt lenne.

  10. Andragógia & pedagógia oktatás nevelés speciális nevelési módszerek akceleráció társadalmi érettség magatartási problémák, szakmai identifikáció, elvárható attitüdök hiánya távolodás

  11. Rendszerszemlélet elmélet, gyakorlat közti különbség Az egészségügy egységben/rendszerben kezelése előítéletesség szakmák közti ellentét A tudati változások elhúzódása (60 év kell a váltáshoz)

  12. Vitassuk meg!

More Related