1 / 13

Motivation for forandring, læring og IKV/RKV

Motivation for forandring, læring og IKV/RKV. 2. Seminardag om RKV 18. Marts 2010 Silkeborg. Motivation for forandring, læring og IKV/RKV. Hvad er, set ud fra et deltagerperspektiv, drivkraften – eller det modsatte (!) – for en IKV/RKV?. Oplæg i overskrifter.

khalil
Télécharger la présentation

Motivation for forandring, læring og IKV/RKV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Motivation for forandring, læring og IKV/RKV 2. Seminardag om RKV 18. Marts 2010 Silkeborg Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  2. Motivation for forandring, læring og IKV/RKV Hvad er, set ud fra et deltagerperspektiv,drivkraften – eller det modsatte (!) – for en IKV/RKV? Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  3. Oplæg i overskrifter • Hvorfor tale om motivation i forbindelse med RKV? • Udvikling i motivationsbegrebet • Målgrupper og motivationsfaktorer • Forskellige perspektiver for RKV i spil • Forskellige rationaler for RKV i spil • RKV som en læreproces Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  4. Udvikling i motivationsbegrebet • Motivation – et overvejende psykologisk begreb • En særlig kvalitet ved individet – eller en mangel på denne kvalitet hos individet • Motivation som begreb glider ud af den læringsteoretiske forskning. • Motivation for uddannelse og læring – et særligt problem i relation til kortuddannede? Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  5. Motivation – et relationelt begreb • Illeris – om motivation • Motivation er relationelt bestemt • Læringens grundlæggende processer og dimensioner – samspil og tilegnelse • Tilegnelsesprocessen er et samspil mellem indhold og drivkraft, hvor indholdet er det, der læres. • Illeris taler om motivation som en drivkraft. • Tre læringsdimensioner: læringsindhold og drivkraft i tilegnelsesprocessen, og ’omverdenen’ som indgår i samspilsprocessen. Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  6. Motivationsfaktorer når det handler om uddannelse og læring • Disharmoni, motivation gennem forstyrrelse og uoverensstemmelse • Sammenhæng ml. udfordring og støtte/anerkendelse/omsorg • Tryghed og sikkerhed • Behov for mening / meningsfuldhed • Interesse, mestring og nysgerrighed • Aktivitet og handling Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  7. Modsvares i undervisnings- og læringsformer af, bl.a.: • Tydelige mål • Mulighed for interaktion • Inddragelse af deltagernes livsperspektiv og erfaringer • At udfordre og give støtte og omsorg • At etablere situationer, der ligger tæt på – og langt fra praksis • Mulighed for feedback på handlinger • Mulighed for refleksion Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  8. Målgrupper og motivationsfaktorer • Ønske om uddannelse, kompetenceudvikling og kompetenceløft via formel uddannelse. RKV’en letter adgang og forkorter måske forløbet. • Ønske om større sikkerhed i ansættelse, bedre beskæftigelses-muligheder. RKV’en giver formelle papirer, afkorter vejen til formel uddannelse. • Ønsket om højere løn og status via formel uddannelse. Anerkendelse er en motivation. • Ydre krav fra samfundet og fra arbejdspladsen om formel uddannelse for at professionalisere og kvalitetsforbedre jobfunktionen. Motivation for den enkelte er den hurtige vej til den formelle uddannelse. • Sammenfald eller modsætninger i interesse og motivation for formel uddannelse og RKV Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  9. Målgruppe - motivation Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  10. Forskellige perspektiver for IKV/RKV • Udvekslingsperspektivet • Udviklingsperspektivet. Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  11. Rationaler i spil • Et samfunds-økonomisk rationale • Et uddannelsespolitisk rationale • Et individuelt udviklingsrationale • Arbejdspladsens udviklingsrationale • Et EU arbejdsmarkedspolitisk rationale Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  12. IKV/RKV som læreproceseller – hvad bestemmer læreprocessen i en IKV/RKV? • Motivationsfaktorer • Formål • Den didaktiske tilrettelæggelse • Læringsforudsætninger • Rammefaktorer • Klare mål Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

  13. Motivation for og iIKV/RKV processen Bodil Lomholt Husted www.argo.dk

More Related