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NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL Histoire-Géographie - éducation civique

NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL Histoire-Géographie - éducation civique. Bethoncourt - Mouchard - Pouilley-les Vignes - Vesoul. Quelles finalités générales ? Mieux connaître et mieux comprendre les hommes dans leur diversité et leur universalité :

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NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL Histoire-Géographie - éducation civique

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Presentation Transcript

  1. NOUVEAUX PROGRAMMES BACCALAUREAT PROFESIONNEL Histoire-Géographie - éducation civique Bethoncourt - Mouchard - Pouilley-les Vignes - Vesoul Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  2. Quelles finalités générales ? Mieux connaître et mieux comprendre les hommes dans leur diversité et leur universalité : • en prenant en compte les acquis antérieurs • en déplaçant les points de vue pour développer la curiosité • en incitant aux rapprochements et aux comparaisons Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  3. Quelles finalités en histoire ? Mieux connaître et mieux comprendre la diversité des sociétés et la richesse des cultures : • en réintroduisant le temps long • en redonnant à l’événement sa place • en développant les évolutions et les permanences • en mettant l’accent sur l’importance des individus, acteurs de l’Histoire Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  4. Quelles finalités en histoire ? Contribuer à former des citoyens : • par l’étude des constructions sociales et politiques, • par la connaissance et le respect de l’altérité, • par l’identification des valeurs propres à notre société. Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  5. Quelle déclinaison annuelle ? • 2nde Pro : un XVIème siècle axé sur une histoire européenne, celle des humanistes, des découvreurs, des colonisateurs, des révolutionnaires • 1ère Pro un XIXème et un XXème centrés sur la France (histoire sociale, politique, des idées) • Term Pro : un XXème siècle thématique, pris avec le recul du début du XXIème siècle, qui permet d’ouvrir sur les grands enjeux du temps présent Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  6. Quelles finalités en géographie ? D’utilité citoyenne, mieux faire comprendre le monde à travers l’étude des territoires 1) en analysant : • les relations entre les sociétés et les espaces, • le rôle des différents acteurs. 2) En s’inscrivant dans les dynamiques actuelles Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  7. Quelle déclinaison annuelle ? • 2nde Pro : le développement durable pour identifier certains problèmes majeurs (question alimentaire, crise énergétique, géo des risques …) et mettre en évidence la dimension planétaire des enjeux. • 1ère Pro : la mondialisation, processus asymétrique, qui produit des relations de dépendance entre les hommes et entre les lieux • Term Pro : la citoyenneté, le développement, l’aménagement de la France à une nouvelle échelle, celle de l’Union Européenne Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  8. Quelles finalités pour l’éducation civique ? Préparer de manière constructive à l’exercice raisonné de la citoyenneté politique, économique, sociale, culturelle Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  9. L’éducation civique repose sur : un enseignement • qui relève d’une éducation, • qui concerne la citoyenneté, sa construction progressive, sa réalité dans les pratiques sociales et son inscription dans un idéal républicain. Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  10. L’éducation civique repose sur : un apprentissage concret des règles qui permettent : • le respect de l’autre dans une société démocratique • une réflexion sur les valeurs qui fondent la République • une formation pratique à l’exercice de la souveraineté. Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  11. Une déclinaison annuelle : • 2nde Pro : connaître et s’approprier les droits civils, politiques, économiques et sociaux des citoyens ainsi que leur contrepartie en terme de devoirs • 1ère Pro : approfondir la connaissance des institutions de la République et les différents niveaux d’exercice de la souveraineté • Term Pro : favoriser l’engagement responsable face aux enjeux éthiques, techniques, scientifiques et géopolitiques Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  12. Des programmes qui se caractérisent par : • une structure précise et rigoureuse • des choix dans les parcours • des possibilités multiples de prolongements culturels, littéraires et artistiques • de grandes compétences à faire acquérir Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  13. Une structure précise et rigoureuse • Des perspectives tracées pour chaque année • Une présentation en tableaux • Des sujets d’étude en HG / des thèmes en Education civique • Des situations dans les trois « matières » • Des commentaires avec orientations et mots-clés Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  14. Des choix dans les parcours: • en HG dans les sujets en Seconde Pro • en HG dans les situations pour tous les sujets pour toutes les années (une imposée + une choisie parmi celles du programme ou à l’initiative de l’enseignant) • en EC dans tous les thèmes (un obligatoire + un au choix) • en EC dans toutes les situations + autres possibles Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  15. Des possibilités multiples de prolongements culturels, littéraires et artistiques • par l’utilisation de la bivalence Lettres - Histoire • par un travail en interdisciplinarité, notamment dans le domaine artistique Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  16. De grandes compétences, identifiées et déclinées, à faire acquérir: • Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l’espace • Mettre en oeuvre les démarches et les connaissances du programme • Exploiter des documents pour analyser une situation historique ou géographique • Maîtriser des outils et des méthodes Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  17. PROGRAMME D’HISTOIRE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  18. PROGRAMME D’HISTOIRE Sur les trois années: • 2nde professionnelle : LES EUROPEENS ET LE MONDE - XVIème - XIXème siècle • 1ère professionnelle : ETAT ET SOCIETE EN France de 1830 à nos jours • Terminale professionnelle : LE MONDE AU XXème SIECLE ET AU DEBUT DU XXIème SIECLE Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  19. Histoire - Classe de SECONDE LES EUROPEENS ET LE MONDE XVIème – XVIIIème siècle « On étudie les grands changements culturels, économiques, politiques à l’époque moderne et leurs effets sur les sociétés en Europe et dans le monde. » Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  20. LES EUROPEENS ET LE MONDE XVIème – XVIIIème siècles Trois sujets sur quatre • Humanisme et Renaissance • Voyages et découvertes, XVIème - XVIIIème siècles • Le premier empire colonial français, XVIème - XVIIIème siècles • Les Lumières, la Révolution française et l’Europe : les droits de l’Homme Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  21. 1 - Humanisme et Renaissance Une situation au moins: • Erasme et l’Europe • La controverse de Valladolid • Vinci et la représentation du corps • (…) Mots-clés : Renaissance - l’humaniste Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  22. 2 - Voyages et découvertes, XVIème - XVIIIème siècles Une situation au moins: • Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique • Le tour du monde de Bougainville • James Cook et l’exploration du Pacifique • (…) Mots-clés : découvertes Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  23. 3 - Le premier empire colonial français, XVIème -XVIIIème siècles Une situation au moins: • La compagnie des Indes orientales • Nantes ou Bordeaux et le commerce triangulaire • Une plantation • (…) Mots clés : exclusif - plantation - traite - esclavage Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  24. 4 - Les lumières, la Révolution française et l’Europe : les droits de l’homme Une situation au moins: • Diderot à la cour de Russie • L’affaire Calas • Protestants et Juifs en France à la fin du XVIIIème siècle • (…) Mots-clés : liberté de conscience, égalité des droits - Droits de l’Homme - principes universels Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  25. Histoire - classe de PREMIERE ETAT ET SOCIETE EN FRANCE DE 1830 À NOS JOURS « Les mutations de l’Europe au XIXème siècle - qu’elles soient économiques, sociales ou politiques - ouvrent une phase nouvelle dans l’histoire de l’humanité. On étudie ces mutations à travers l’histoire de la France, de 1830 à nos jours. » Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  26. Etat et société en France Cinq sujets obligatoires: • Etre ouvrier en France (1830-1975) • Les femmes dans la société française de la Belle époque à nos jours • La République et le fait religieux depuis 1880 • De l’Etat français à la IVème République (1940-1946) • La Vème République, une république d’un nouveau type ? Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  27. 1 - Etre ouvrier en France (1830-1975) Une situation au moins: • 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès • 1936 : les occupations d’usines • Être ouvrier à …(exemple dans une ville industrielle) • (…) Mots-clés : conscience de classe Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  28. 2 – Les femmes dans la société française de la Belle époque à nos jours Une situation au moins: • Louise Weiss et le vote des femmes dans l’entre-deux-guerres • La scolarisation des filles • Simone Veil et le débat sur l’IVG • (…) Mots-clés : condition féminine – droits civils et politiques Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  29. 3 - La République et le fait religieux depuis 1880 Une situation au moins: • Les lois laïques des années 1880 • Briand et la loi de séparation des Eglises et de l’Etat • La construction d’un lieu de culte après 1905 • (…) Mots-clés : lois scolaires de Jules Ferry - loi de 1905 - laïcité Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  30. 4 - De l’Etat français à la IVème République (1940-1946) Une situation au moins: • La rafle du Vel d’hiv • Jean Moulin et l’unification de la Résistance • Le programme du Conseil national de la Résistance • (…) Mots-clés : régime de Vichy- collaboration - IVème République - Résistance Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  31. 5 - La Vème République, une République d’un nouveau type ? Une situation au moins: • De Gaulle et la première élection présidentielle au suffrage universel • Mai 1968 • La cohabitation • (…) Mots-clés: Vème république - élection présidentielle - pouvoir exécutif Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  32. Histoire - classe de TERMINALE LE MONDE AU XXème ET AU DEBUT DU XXIème SIECLE « Le XXème siècle - de 1914 à 1990 - est abordé ici à travers quelques thèmes permettant d’éclairer cette période d’affrontements meurtriers, de combat des idéologies, de progrès technologiques, économique, social, de tentatives d’organisations mondiales et régionales. On traite également le XXIème siècle, tel qu’il se dessine depuis la chute du Mur de Berlin. » Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  33. LE MONDE AU XIXèmeET AU DEBUT DU XXIème SIECLE Quatre sujets d’étude obligatoires: • Les Etats-Unis et le monde (1917-1989) • L’idée d’Europe au XXème siècle • La décolonisation et la construction de nouveaux Etats : Inde, Algérie • Le monde depuis le tournant des années 1990 Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  34. 1 - Les Etats-Unis et le monde (1898-1989) Une situation au moins: • Les 14 points de Wilson • Le plan Marshall et le début de la guerre froide • (…) Mots-clés : deux guerres mondiales - guerre froide - capitalisme - démocratie libérale Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  35. 2 - L’idée d’Europe au XXème siècle Une situation au moins: • Le plan Schuman • Kohl - Mitterrand et l’Europe • (…) Mots-clés: supranationalité - fédéralisme - construction européenne - disparition des blocs Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  36. 3 - La décolonisation et la construction de nouveaux Etats : Inde, Algérie Une situation au moins: • Gandhi et la non-violence • La Toussaint 1954 • (…) Mots-clés : décolonisation - indépendances - non- alignement Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  37. 4 – Le monde depuis le tournantdes années 1990 Une situation au moins: • La chute du Mur de Berlin • Le 11 septembre 2001 • (…) Mots clés : l’effondrement du modèle soviétique - génocides - terrorisme Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  38. PROGRAMME DE GEOGRAPHIE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  39. PROGRAMME DE GEOGRAPHIE Sur les trois années: • 2nde professionnelle : SOCIETES ET DEVELOPPEMENT DURABLE • 1ère professionnelle : DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION • Terminale professionnelle : LA FRANCE DANS L’UNION EUROPEENNE Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  40. GEOGRAPHIE - classe de SECONDE SOCIETES ET DEVELOPPEMENT DURABLE « Le programme met l’accent sur quelques enjeux fondamentaux pour les sociétés. Il convient de les étudier dans le contexte de la croissance démographique et dans la perspective du développement durable, c’est-à-dire en répondant aux besoins des générations présentes sans compromettre la satisfaction de ceux des générations futures. » Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  41. SOCIETES ET DEVELOPEMENT DURABLE Trois sujets sur quatre 1 - Nourrir les hommes 2 - L’enjeu énergétique 3 - Le développement inégal 4 - Les sociétés face aux risques Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  42. 1 – Nourrir les hommes Une situation au moins: • L’Inde : plus d’un milliard d’hommes à nourrir • La sécurité alimentaire en Afrique subsaharienne • L’agrobusiness aux Etats-Unis • (…) Mots-clés : Malnutrition - sous-nutrition - révolutions agricoles - sécurité alimentaire - agriculture durable Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  43. 2 – L’enjeu énergétique Une situation au moins : • Energie et développement durable en Chine • Le Moyen Orient • La question énergétique en Russie • (…) Mots-clés: Besoins - gestion des ressources - accessibilité Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  44. 3 – Le développement inégal Une situation au moins : • Les dynamiques socio-spatiales dans l’Union européenne • Les dynamiques socio-spatiales en Afrique du Sud • Les inégalités socio-spatiales dans une grande agglomération • (…) Mots-clés: Croissance - développement - dynamiques de développement - inégalités socio-spatiales Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  45. 4 – Les sociétés face aux risques Une situation au moins: • Un risque naturel dans un DOM/ROM ou en métropole • Le couloir de la chimie au sud de Lyon • Les inondations au Bangladesh • (…) Mots-clés : Risques naturels – risques technologiques – vulnérabilité - prévention Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  46. GEOGRAPHIE - classe de 1ère DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION « La mondialisation intègre les économies et les territoires dans un système planétaire qui crée une culture mondiale mais n’uniformise pas la planète. Différences culturelles et inégalités économiques caractérisent l’espace mondial. » Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  47. DES TERRITOIRES DANS LA MONDIALISATION 4 sujets obligatoires • Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation • Mondialisation et diversité culturelle • Pôles et aires de puissance • Les dynamiques des périphéries Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  48. 1 – Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation Une situation au moins: • Les migrations internationales • Le circuit mondial d’un produit • L’action internationale d’une ONG • (…) Mots clés : flux - réseaux - Triade - mondialisation Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  49. 2 - Mondialisation et diversité culturelle Une situation au moins: • Le cinéma en Asie • Géographie des goûts alimentaires • Géographie des langues en Europe • (…) Mots clés : culture mondiale – métissages culturels – appartenances identitaires Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

  50. 3 - Pôles et aires de puissance Une situation au moins : • La mégalopole japonaise • La Chine littorale • La Californie • (…) Mots clés : centres - villes mondiales - aires de puissance Thierry Falconnet - IEN histoire et géographie - mars-avril 2009

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