1 / 21

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES . TIEMPO ESCOLAR . PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES DE LA LOGSE A LA LOE. PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES LOGSE . PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO. VALORES OBJETIVOS. CONCRECIONES CURRÍCULO.

lani
Télécharger la présentation

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES TIEMPO ESCOLAR

  2. PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALESDE LA LOGSE A LA LOE

  3. PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALESLOGSE

  4. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO VALORES OBJETIVOS CONCRECIONES CURRÍCULO PRIORIDADES DE ACTUACIÓN PLAN DE CONVIVENCIA PLAN DE ATENCIÓN DIVERSIDAD PLAN DE TUTORÍA

  5. DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO • TIENEN LA VOCACIÓN DE PERMANENCIA, SU DURACIÓN ES PARA VARIOS AÑOS. • SON DOCUMENTOS TENDENCIA, ESTABLECEN LA MISIÓN Y LA VISIÓN DEL CENTRO. • TIENEN UN CARÁCTER DE CONTINUIDAD • NECESITAN SER CONCRETADOS Y DESARROLLADOS • PUEDEN Y DEBEN SER MODIFICADOS, SEGÚN LOS CAMBIOS QUE SE PROPONGAN EN LOS PROCESOS DE SU SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. • LAS REFORMAS EDUCATIVAS SUELEN EXIGIR, A VECES, CAMBIOS QUE PUEDEN HACER NECESARIAS REVISIONES Y ACTUALIZACIONES

  6. DOCUMENTOS A CORTO PLAZO • PLANIFICACIÓN PARA UN CURSO ESCOLAR • LA PGA CONCRETA Y DESARROLLA PARA UN CURSO LOS DOCUMENTOS DE LARGO O MEDIO PLAZO. • LAS DIMENSIONES O LOS ÁMBITOS DE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS A LARGO O MEDIO PLAZO Y LOS DE CORTO PLAZO SON LOS MISMOS. NO SON DOCUMENTOS DIFERENTES. LA PGA CONCRETA Y ACTUALIZA PARA UN CURSO ESCOLAR LAS DECISIONES ADOPTADAS EN LOS DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DE MAYOR DURACIÓN. • IMPORTANCIA DE ENTENDER QUE ESTOS PROCESOS DE ELABORACIÓN SON COMPLEMENTOS E INTEGRADORES. • LAS MEMORIA ANUAL PERMITE QUE DECISIONES DE CARÁCTER ANUAL, UNA VEZ EVALUADAS, PUEDAN ADQUIRIR UN CARÁCTER DE PERMANENCIA, O QUE ACUERDOS ADOPTADOS PUEDAN SER REVISADOS O EVALUADOS Y SE INTRODUZCAN CAMBIOS QUE MODIFIQUEN LOS DEMÁS PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES.

  7. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL • La Programación General Anual (PGA) es un instrumento de planificación a corto plazo (Un curso escolar) de los centros educativos. • La LOE establece en el artículo 126 que los centros educativos elaborarán al principio de cada curso escolar una programación general anual. • Los objetivos de la Programación General Anual y de los Planes de actuación que se puedan adoptar, deben partir, y tener como base, las conclusiones y propuestas recogidas en la Memoria Anual del curso anterior • Los centros deben fijar unos criterios de evaluación o indicadores de logro que permitan realizar un seguimiento y una posterior evaluación del nivel de consecución de los objetivos propuestos y de los resultados alcanzados.

  8. Programación General Anual FINALIDAD 1. Concretar y desarrollar para un año escolar los documentos de planificación a largo o medio plazo: Proyecto Educativo de Centro y los elementos que lo integran. 2. Establecer un plan de seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo de Centro y/o de las concreciones del currículo, desde una perspectiva global o de algunos de sus elementos y apartados. 3. Recoger las decisiones que afecten a la organización y funcionamiento de los centros para un curso académico. 4. Es el instrumento que permite al centro introducir medidas en la organización y funcionamiento de los centros y en los procesos de enseñanza con la finalidad de mejorar los resultados educativos. 5. La Programación General Anual tiene la función de garantizar la actuación coordinada de las estructuras organizativas y de los equipos de coordinación docente, propiciar la participación y colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa y definir la distribución responsable de las tareas y actividades para conseguir los objetivos establecidos a nivel de centro

  9. ELEMENTOS DE LA PGA • Una introducción en la que se recoja, de forma breve, las conclusiones de la memoria del curso anterior • Los objetivos generales del centro fijados para el curso escolar • La planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos generales propuestos en cada uno de los ámbitos, especificando el calendario previsto, los responsables de su realización y evaluación, los recursos económicos y materiales, y los procedimientos para su seguimiento y evaluación. • Decisiones de carácter anual • Planes de trabajo de estructuras organizativas y equipos docentes del centro • Proceso y planes de trabajo de elaboración del PEC y de sus elementos • Planes de seguimiento y evaluación del PEC y de sus elementos • Sesiones de evaluación • Medidas organizativas del PAD • Plan de actividades extraescolares y complementarias • DOC

  10. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTROY PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Como Anexos, todos aquellos documentos que concreten los ámbitos de autonomía del centro y se elaboren por primera vez. En cursos sucesivos, sólo se incorporaran sus modificaciones.

  11. ACT Actuar PLAN Planificar AP C D DO Hacer CHECK Verificar

  12. A LARGO PLAZO A MEDIO PLAZO A CORTO PLAZO MISIÓN VISIÓN PLAN DE MEJORA NIVELES DE PLANIFICACIÓN

  13. PROYECTO EDUCATIVO:CARACTERÍSTICAS DOCUMENTO DEL CENTRO Y PARA EL CENTRO QUE DEBE CONOCER LA ADMINISTRACIÓN PEC

  14. PROYECTO EDUCATIVO:CARACTERÍSTICAS INSTRUMENTO NO, UN FIN

  15. PROYECTO EDUCATIVO:CARACTERÍSTICAS PROCESO Y PRODUCTO

More Related