Lic. Guillermo Priotto

1. Formación Sindical sobre Pacto Mundial para el Empleo, Trabajo Decente y Desarrollo SostenibleCrisis ambiental, crecimiento, desarrollo y sustentabilidad Lic. Guillermo Priotto Coord. Académico de la Escuela de Formación Pedagógica y Sindical “Marina Vilte” de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina – CTERA - CTA

2. La emergencia de los problemas ambientaleso la insustentabilidad del desarrollo • Cambio climático • Pérdida de biodiversidad (natural y cultural) • Deterioro de la capa de ozono • Contaminación química • Desertificación • Residuos • Disponibilidad y distribución de agua y alimentos

3. Emergencia y visibilización creciente en los últimos 40 años mundial Enfoques y tensiones: • Histórico: ¿problemas ecológicos o problemas sociales? El debate en torno a la industrialización y sus consecuencias • Social: ¿Sociedad vs Ecología? • Económico: ¿Economía vs Ecología? • Político: Transnacionalización del Capital vs Soberanía y Democracia

4. Problematización … cabe preguntarnos cuántos de estos dilemas (disyunciones) tienen vigencia hoy en el imaginario social?

5. Propuesta: Formación ambiental Para la elaboración de programas de formación y de fomento de capacidades destinados a promover la integración de los fundamentos socioeconómicos y medioambientales en el desarrollo sostenible, incluida la aplicación integrada de los principios del Pacto Mundial de las Naciones Unidas.” Compromiso asumido por los representantes sindicales en la Asamblea de Sindicatos sobre Trabajo y Medio Ambiente Primera reunión: Nairobi, 15 al 17 de enero de 2006

6. Noción de crisis Concepto que nos permite integrar las (numerosas y diversas) problemáticas ambientales y buscar las causas profundas de la misma (enfoque no instrumental)

7. ¿Cuáles son los supuestos civilizatorios que hoy están en crisis? • Fragmentación del conocimiento (método analítico y sintético) • Crecimiento ilimitado • Optimismo tecnológico • Antropocentrismo

8. Problematización • ¿Qué tan vigentes están hoy estos principios? • No por ello negaremos los beneficios del progreso humano: • Aumento de la esperanza de vida • Reducción de la tasa de mortalidad infantil • Mejora de la salud humana • Seguridad alimentaria (en el Norte del planeta) • Acceso de grandes sectores de población a bienes de • consumo de los que antes se hallaban excluidos

9. Implicancias (transversalidad) de la noción de crisis • Conocimiento (fragmentación) • Sociales (inequidad) • Económicas (mercantilización) • Política (representatividad) • Morales (individualismo / hedonismo) • De ciudadanía (participación) • Vulnerabilidad y riesgo en el trabajo (flexibilización / precariedad)

10. Problematización ¿Qué rol y qué responsabilidad tenemos los trabajadores y nuestras organizaciones ante la crisis civilizatoria?

11. Aprendizajes Modos de apropiación social de la naturaleza qué tecnología y qué trabajo NATURALEZA SOCIEDAD Tecnología Trabajo

12. Aprendizajes Economía Biosfera I. Fuente esencial de vida y hábitat para especies vivas II. Almacén de energía y materias primas III. Vertedero de desperdicios IV. Uso de la tecnología como mediadora en la relación humanidad - naturaleza.

13. La Asamblea de Sindicatos y Medio Ambiente (2006) acordó entre otros objetivos • Estrechar los vínculos entre reducción de la pobreza, la protección del • medio ambiente y el trabajo decente. Pobreza / Sobreconsumo Degradación Ambiental Trabajo precario desempleo Insustentabilidad Aprendizajes

14. Propuesta Cambiar nociones de ambiente, desarrollo y productivismo

15. Diagrama de relaciones entre personas, grupos sociales y el ambiente EL AMBIENTE LOS OTROS UNO MISMO Identidad Alteridad • En esta esfera de interacción se desarrolla • en la persona el sentido de ser parte de un • patrón global de vida. • Campo de interacciones de primer orden • para el desarrollo completo de la persona y • del grupo social Esfera de relaciones Con el OIKOS Fuente: Sauvé, L. 1999

16. Implicancias • Conocimiento • Políticas • Éticas

17. Aprendizajes • De la mirada ingenua del ambiente (como naturaleza) al reconocimiento de tensiones de poder y la necesidad de justicia (ambiental) • Reconocimiento de los costos ambientales (externalidades) “Quién haya de asumir esos nuevos costos que esta aflorando es una cuestión de lucha de clase, y constituirá por cierto el objeto de algunas de las luchas de clases más importantes del siglo xxi” Riechmann, 2000

18. Aportes del enfoque ambiental al movimiento de trabajadores • Lo ambiental es lo suficientemente amplio como para ser abordado por diferentes sectores; contribuye con las políticas de alianzas que el sindicato hace con distintos sectores sociales. • Tiene una importante carga crítica al capitalismo y en particular al neoliberalismo; lo ambiental vienen a mostrar los grandes problemas de la humanidad que no necesariamente son nuevos, como la pobreza, marginalidad e inequidad.

19. Siguiendo a Leff (1998, 2000) la crisis ambiental, es una crisis de conocimiento. Lo que pone en cuestión tanto la construcción y democratización del conocimiento como la educación y formación ciudadana. • Permite el abordaje integrado y participativo. Tiene coherencia con los procesos democráticos promovidos desde el sindicalismo; • Contribuye a pensar en el lugar de trabajo, la condición de trabajador y la comunidad de pertenencia como un lugar para discutir y aprender conocimientos, habilidades y valores comprometidos con la justicia ambiental

20. Desafíos Distribución justa Protección y restauración ambiental Trabajo decente Sustentabilidad

21. Corrientes • Ecologista conservacionista o sustentabilidad fuerte • El ambientalismo moderado o sustentabilidad débil • Corriente humanista crítica

22. Ecologista conservacionista o sustentabilidad fuerte • Tesis neo-malthusiana; • Posición ecocéntrica • Límites del crecimiento Tesis: La crisis ambiental es la de los límites físicos entendidos como absolutos, de donde la propuesta central es la de limitar el uso de recursos, deteniendo el crecimiento económico y poblacional CRECIMIENTO CERO

23. El ambientalismo moderado o sustentabilidad débil • Principalmente las declaraciones de la ONU consolidada en 1987 con el informe “Nuestro Futuro Común” (Brundtland) • El crecimiento es necesario para el desarrollo sostenible • Los límites no son absolutos • Se recomienda el control de la natalidad Este posicionamiento cuestiona la tesis del crecimiento cero. Acepta hasta cierto punto los límites físicos, sin catastrofismo y plantea que el crecimiento económico es necesario para la conservación ambiental. Reconoce la soberanía de los países para la utilización de sus recursos.

24. Corriente humanista críticaEcodesarrollo • Plantea un nuevo orden mundial basado en estilos de desarrollo adaptados al potencial ecológico de cada región y en las capacidades propias del Tercer Mundo; • Crítica al crecimiento como equivalente a desarrollo principalmente a los patrones de consumo dominantes, a los sistemas y escalas de producción, a los estilos tecnológicos; • Plantea como principal problemática a la pobreza, la marginación social, cultural y política. • Posición comunitaria y tercermundista

25. Dimensiones de la sustentabilidad Ética Económica Sustentabilidad Social - cultural Política Ecológica Espiritual Estética

26. Principios de sustentabilidad dereivados de la interacción Economía – Biosfera • Principio de irreversibilidad cero: reducir a cero las intervenciones acumulativas y los daños irreversibles. 2. Principio de recolección sostenible: la tasa de recolección de recursos debe ser igual a la de regeneración de los mismos. 3. Principio de vaciado sostenible: es cuasi-sostenible el uso de recursos no renovables cuando su tasa de vaciado es igual a la tasa de creación de sustitutos renovables. 4. Principios de emisión sostenible: la tasa de emisión debe ser igual a la tasa de asimilación de los ecosistemas a los que se emiten los residuos (lo que implica emisión cero de residuos no biodegradables) 5. Principio de selección sostenible de tecnologías: se deben favorecer las tecnologías que aumenten la productividad de los recursos

27. Estos principios son mensurables lo que permite traducirlos en objetivos de políticas públicas. 6. Principio de precaución “mejor prevenir que curar” Es esencial en este principio actuar con Anticipación a los problemas, incluso ante la falta de pruebas concluyentes Sobre el daño, sobre todo si hay incertidumbre científica sobre los nexos causales en juego (Riechmann, 2000)

28. De este principio se derivan conceptos fundamentales para el cambio hacia la sustentabilidad: • Inversión de la carga de la prueba • Valoración de la opinión de los afectados o posibles afectados, frente a la incertidumbre científica, quienes podrán rechazar la actividad de riesgo • Minimizar los riesgos

29. “(…) tiempo para pensar en lo que hacemos y evaluar las posibles consecuencias de nuestros actos. Tiempo para debatir a partir de información contrastada y de conocimiento sólido. Tiempo para evaluar riesgos. Un ritmo más pausado. (…) sin una relentización del desarrollo tecnológico parece imposible que comunidades democráticas y reflexivas se reapropien de la tecnología – hoy, crecientemente, sierva del gran capital – para reinsertarla dentro de un orden social propiamente humano” (Riechmann, 2000)

30. Propuesta “para cambiar representaciones hay que comenzar por cambiar el lenguaje”

31. Algunas claves del saber ambientalhacia el cambio de racionalidad • Comprender la complejidad ambiental; • Enfoque interdisciplinario del conocimiento y diálogo de saberes; • Historicidad: tanto del conocimiento como de los problemas ambientales; • Reconocer la irreversibilidad de algunos procesos, lo que lleva a plantear la precaución como principio ético; • La incertidumbre como parte del método de pensamiento