Encuentro Internacional

1. Encuentro Internacional "Los Desafíos de la Formación Docente en la Sociedad del Conocimiento" Bogotá, Colombia 6, 7 y 8 de abril de 2005 Asunción, Paraguay

2. Educación Superior Universidades Instituciones de Formación Profesional de Tercer Nivel Creados por Ley. Institutos Superiores a) Instituto Técnico Superior de Tercer Nivel Autorizados por El Ministerio de Educación y Cultura b) Instituto de Formación Docente • Pueden ser de Gestión Oficial o Privada. • Se regulará con la Ley de Educación Superior

3. Fines, Objetivos y Expectativas de la Educación Paraguaya Sistema de Formación Docente Continua Formación Docente Inicial Formación Continua en Servicio • Profesionalización. • Especialización. • Habilitación Pedagógica. • Capacitación. • Actualización. • Perfeccionamiento. • Formación de Docentes para los niveles de: • E. I. • E.E.B. (1º y 2º Ciclos; 3º Ciclo) • E.M. ROL DEL EDUCADOR PARAGUAYO EVALUACIÓN • Se desarrolla en: • 40 IFD de gestión oficial. • 71 IFD de gestión privada. • Universidades e Institutos

4. Diseño de Capacitación en el Marco de la Reforma a los docentes del Sistema, con énfasis en el 3º Curso. Equipo Multidisciplinario del Nivel Central. Capacitadores Departamentales (Especialistas de Áreas). Capacitaciones a Supervisores y técnicos de Supervisión. Capacitación a docentes en general. Los capacitadores departamentales basados en el voluntariado.

5. Atención a los Institutos de Formación Docente Nivel Central Mejoramiento de la Formación Inicial de Maestros Evaluación Institucional- Evaluación de los Aprendizajes Formadores de Formación Docente de los Institutos de Formación Docente Acreditación Institucional Certificación Profesional • Programas de Mejoramiento • Capacitaciones • Seminarios • Foros • Pasantías

6. Mejoramiento Académico de los IFD Simposios: Internacional Regional Nacional Talleres: Pasantías internacionales En áreas especificas (Matemática, Lengua Castellana y Guaraní, Ciencias Sociales y Ciencias y Tecnología). Cursos de perfeccionamiento Sobre gestión y en áreas especificas (Matemática, Lengua Castellana y Guaraní, Ciencias Sociales y Ciencias y Tecnología). Contribuir al fortalecimiento del Sistema de Formación Docente Inicial, dotándole de recursos y condiciones para mejorar su proceso de enseñanza, evaluación y gestión institucional, con el fin de lograr el Mejoramiento de la calidad pedagógica de los IFD oficiales mediante el financiamiento de proyectos académicos didácticos para perfeccionar su docencia y enriquecer sus condiciones de funcionamiento. PAD Monitoreo: A 41 Institutos de Formación Docente en Las etapas de preparación y ejecución de Proyectos institucionales.

7. Sistema de Evaluación de los IFD El Sistema de Evaluación de los Institutos de Formación Docente, tiene el propósito de evaluar la gestión institucional de los Institutos de Formación Docente y el nivel académico de los egresados del sistema de Formación Docente (oficiales y privados), a fin de que el MEC tome decisiones que permitan mejorar la calidad de los procesos y resultados del nivel. 2 líneas de acción Medición del Rendimiento Académico de los estudiantes del 3° Año de la Formación Inicial de los Maestros. Instalar prácticas de autoevaluación institucional en los IFD sobre criterios de calidad en diversas dimensiones del funcionamiento institucional que sirvan de base para el futuro sistema de evaluación institucional. Planes de Mejoramiento Académico e Institucional Informes sobre resultados de la medición. Informes de Autoevaluación.

10. Conclusión... • NOTA: • Educación Inicial incluye a la Modalidad Escolarizada y No Escolarizada. Modalidad Escolarizada se refiere a Maternal, Jardín y Preescolar. • Modalidad No Escolarizada se refiere a PREINOE (Programa de Educación Inicial no Escolarizada) • Incluye a docentes de Asignaturas Especiales, se refiere a aquellos que enseñan Arte Elemental,Computación, Educación Física, Inglés, Danza, Teatro, etc. • CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN: • Para contabilizar a los docentes se tiene en cuenta que sean único por nro. de cédula de identidad. Fuente: MEC. DGPEC. Estadísticas Continuas. Año 2002

11. TOTAL PAÍS Gráfico 1.1: Docentes por departamento Corresponde a docentes de Educación Inicial, Educación Escolar Básica,Educación Media, Formación Profesional, Educación Técnica Superior, Formación Docente, Educación de Jóvenes y Adultos, Educación Especial, Enseñanza Profesional y Régimen Especial de Enseñanza Media • NOTA: • Educación Inicial incluye a la Modalidad Escolarizada y No Escolarizada. • Modalidad Escolarizada se refiere a Maternal, Jardín y Preescolar. • Modalidad No Escolarizada se refiere a PREINOE (Programa de Educación Inicial no Escolarizada) • Incluye a docentes de Asignaturas Especiales, se refiere a aquellos que enseñan Arte Elemental,Computación, Educación Física, Inglés, Danza, Teatro, etc. • CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN: • Para contabilizar a los docentes se tiene en cuenta que sean único por nro. de cédula de identidad dentro de cada departamento. • Existen docentes que enseñan en más de un departamento y se los contabiliza en cada uno de ellos. Fuente: MEC. DGPEC. Estadísticas Continuas. Año 2002