1 / 25

VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA

Všeobecná psychológia Úvod Biologické determinanty psychiky Pociťovanie & vnímanie, predstavivosť, pozornosť Pamäť a učenie Myslenie, reč, tvorivosť Inteligencia a meranie inteligencie Motivácia, vôľa & emócie. VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA.

latona
Télécharger la présentation

VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Všeobecná psychológia Úvod Biologické determinanty psychiky Pociťovanie & vnímanie, predstavivosť, pozornosť Pamäť a učenie Myslenie, reč, tvorivosť Inteligencia a meranie inteligencie Motivácia, vôľa & emócie VŠEOBECNÁPSYCHOLÓGIA Myslenie, reč, tvorivosťDr. Peter Gröpel, PhD.Doc. PhDr. Judita Stempelová, PhD.Doc. PhDr. Zdenka Macková, PhD. Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  2. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  3. Myslenie, reč, tvorivosť Myslenie • najzložitejší duševný jav; najvyššia forma poznania výsledkom názorného resp. zmyslového sú vnemy a predstavy; výsledkom sprostredkovaného resp. logického a abstraktného poznania sú pojmy, súdy, úsudky, rôzne pravidlá, poučky, teórie... vnemy  predstavy  myšlienky; môžeme však poznať i to, čo je zmyslami neuchopiteľné (rýchlosť, 6-rozmerný priestor...) • myslenie = proces sprostredkovaného a zovšeobecneného poznávania podstaty objektov myslenie je vedomý proces, základnou jednotkou je slovo Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  4. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Analýza a syntéza analýza - rozčleňovanie celku na časti, vyčleňovanie jednotlivých stránok (vlastností a vzťahov) objektov a javov syntéza - myšlienkové zjednocovanie, spájanie vyčlenených častí, vlastností alebo vzťahov objektov a javov Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  5. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Porovnávanie/komparácia zisťuje sa ňou podobnosť a odlišnosť medzi viacerými objektami a javmi zakladá sa už na uskutočnenej analýze a syntéze Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  6. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Abstrakcia a konkretizácia abstrakcia - vyčleňujeme pri nej podstatné a všeobecné vlastnosti objektov a javov a zanedbávame ostatné (nepodstatné, idnividuálne znaky). Predpokladá analýzu, syntézu a komparáciu. konkretizácia - aplikácia všeobecného poznatku na konkrétny jav Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  7. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Zovšeobecnenie, triedenie a klasifikácia zovšeobecnenie - myšlienkové vystihnutie toho, čo majú dané objekty/javy spoločné klasifikácia - spájanie objektov do skupín (tried) podľa toho v čom sa objekty zhodujú či líšia Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  8. Myslenie, reč, tvorivosť Myšlienkové operácie • Indukcia a dedukcia, analógia indukcia - vyvodzovanie všeobecného tvrdenia z jednotlivých prípadov. Postup, pri ktorom na základe analýzy, syntézy, komparácie a abstrakcie dospievame k záveru, že všetky javy, ktoré majú spoločné vlastnosti, patria do jednej spoločnej triedy. dedukcia - ideme od všeobecného k jednotlivému; platnosť všeobecného poznatku sa vzťahuje na konkrétny prípad analógia - vyvodzovanie poznatku o nejakom predmete a jave na základe jeho podobnosti s inými predmetmi a javmi Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  9. Myslenie, reč, tvorivosť Formy myslenia • rečová podoba, do akej človek zachytáva a v akej vyjadruje výsledky svojho myslenia, ku ktorým došiel na základe myšlienkových operácii • pojem - základná forma myslenia; rečové vyjadrenie zovšeobecnených a podstatných znakov nejakého objektu či javu. Každý pojem zahŕňa istý stupeň abstrakcie a zovšeobecnenia (napr. zviera - pes - Dunčo). • súd - vyjadrenie vzťahu medzi dvoma pojmami; v súdoch niečo tvrdíme alebo popierame • úsudok - vzťah medzi dvoma alebo viacerými súdmi (súdy = premisy, úsudok = záver) Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  10. Myslenie, reč, tvorivosť Formy myslenia pojem: „Janko“, „človek“, „zomrieť“ súd: „Janko je človek“ „Každý človek zomrie“ úsudok: „Janko zomrie“ Úloha: Pred stanom sedí veľký červenokožec a malý červenokožec. Malý červenokožec je synom veľkého červenokožca, ale veľký červenokožec nie je otcom malého červenokožca. Kto je veľký červenokožec? Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  11. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA I. • konvergentné uplatňuje sa v úlohách, ktoré majú len jediné možné riešenie a jeho základnou charakteristikou je to, že celá myšlienková činnosť sa uberá jediným smerom k nájdeniu tohto riešenia (napr. úlohy v inteligenčných testoch) • divergentné uplatňuje sa v úlohách, ktoré môžu mať viacero riešení, prípadne viacero možných postupov pri riešeni. Základnou charakteristikou je, že hľadá všetky možné riešenia a vyberá tie najvhodnejšie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  12. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA II. • Praktické úlohu riešime praktickou manipuláciou (metóda pokusu a omylu), napr. kam umiestniť kvet... • Konkrétne jednoduchý štýl myslenia; využívanie názorných predstáv • Abstraktné použitie abstraktných vzorcov; narába s abstraktným materiálom; uploatňuje sa najmä pri teoretickej činnosti Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  13. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA - cvičenie myslenie potrebné v procese rozhodovania (voľba medzi dvoma či viacerými alternatívami) a riešenia problémov (existuje cieľ, no k jeho dosiahnutiu niečo bráni) NASA cvičenie Stroskotali ste na mesiaci 300km vzdialení od materskej lode. Zostalo vám 15 nepoškodených vecí. Vaše prežitie záleží od toho, či sa dokážete pešo dostať k materskej lodi. Vaša úloha spočíva v tom, zoradiť podľa dôležitosti zostalých 15 vecí tak, aby ste mohli zobrať so sebou len tie najnevyhnutnejšie. 1 krabička zápaliek 2 kyslíkové bomby á 50 l 1 plechovka sušenej stravy 1 mapa mesiaca 20m nylónového lana 1 nafukovací čln s CO2 bombami 30m2 padákovej plachty 1 magnetický kompas 1 prenosný varič 20 l vody 2 pištole 7,65mm signalizačné raketky (horia i vo vakuu) 1 plechovka sušeného mlieka 1 kufor prvej pomoci 1 FM-vysielačka na solárne napájanie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  14. Myslenie, reč, tvorivosť DRUHY MYSLENIA - cvičenie NASA cvičenie - riešenie 2 kyslíkové bomby á 50 l 20 l vody 1 mapa mesiaca 1 plechovka sušenej stravy 1 FM-vysielačka na solárne napájanie 20m nylónového lana 1 kufor prvej pomoci 30m2 padákovej plachty 1 nafukovací čln s CO2 bombami signalizačné raketky (horia i vo vakuu) 2 pištole 7,65mm 1 plechovka sušeného mlieka 1 prenosný varič 1 magnetický kompas 1 krabička zápaliek dôležitosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  15. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  16. Myslenie, reč, tvorivosť REČ Reč nás charakterizuje... • vnútorná reč podporuje myšlienkové operácie, je kratšia a kúskovitejšia • vonkajšia reč hovoríme, čo myslíme, cítime a prežívame; ide o komunikáciu v pravom zmysle slova Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  17. Myslenie, reč, tvorivosť REČ a komunikácia Predpoklady komunikácie: • existencia nejakého obsahu • musí existovať odosielateľ a adresát • existencia spoločného jazyka odosielateľa a adresáta (obom zrozumiteľný) Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  18. Myslenie, reč, tvorivosť REČ a komunikácia Prenosové systémy • verbálny - fonetická, lexikálna a gramatická sústava jazyka • neverbálny - napr. notový záznam, matematické či chemické znaky/vzorce, výtvarné prejavy... komunikačné/prenosové systémy slúžia ako prostriedky dorozumievania a realizácie duševnej činnosti Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  19. Myslenie, reč, tvorivosť Obsah • Myslenie Myšlienkové operácie Formy myslenia Druhy myslenia • Reč • Tvorivosť Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  20. Myslenie, reč, tvorivosť TVORIVOSŤ proces objavovania poznatkov a spôsobov praktickej premeny okolitej skutočnosti, ktorý prináša novú, vyššiu spoločenskú hodnotu tvorivý proces nie je celkom ovplyvnený tým, že by človek vopred poznal spôsoby postupu; tvorivý proces obsahuje prvky neistoty, vystavovania sa riziku Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  21. Myslenie, reč, tvorivosť Tvoriví ľudia... • sú osobitne všímaví • pozerajú sa na veci inak než väčšina ľudí • sú preto nezávislí v pozorovaní, niekedy „trhnutí“; sú ochotní znášať značné utrpenia v záujme poznania skutočnosti • majú vyššie IQ • majú viac rozumovej a fyzickej energie • ich svet je zložitejší, sami sú „komplikovaní“ • majú väčší kontakt so životom imaginácie, fantázie, melanchólie • majú rozsiahle sebavedomie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  22. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • fluencia - množstvo produktov určitého druhu (napr. udajte v priebehu 60 sekúnd čo najviac slov začínajúcich sa písmenom „G“) • flexibilita - schopnosť pružne utvárať rôznorodé riešenia problémov; schopnosť prekonať myšlienkovú zameranosť Úloha: spoj všetky body 4 priamkami tak, aby si nezdvihol ceruzku z papiera! Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  23. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • originalita - schopnosť produkovať dôftipné, neobvyklé produkty/riešenia, ktoré sú však zároveň adaptívne. Úloha: vytiahni ping-pongovú loptičku z jamky. Pomôcky, ktoré máš k dispozícii: hrebeň, sponku, malé zrkadielko. Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  24. Myslenie, reč, tvorivosť Faktory tvorivosti • senzitivita - vnímavosť, citlivosť na problémy či potrebu zmeny; schopnosť vcítiť sa do problému • redefinovanie - schopnosť udeliť pojmom, predmetom a javom nový význam na základe novonadobudnutých vedomostí, zročností a návykov • elaborácia - schopnosť vypracovať detaily riešenia a kopletizovať riešenie Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

  25. Myslenie, reč, tvorivosť Riziká tvorivosti? • tvorivý skutok narúša existujúci stav • nevieme predvídať dopad tvorivého činu Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, ZS 2007/08 (PG)

More Related