Адаптация детей к детскому саду

1. Адаптация детей к детскому саду МАДОУ «Детский сад № 259»

2. Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма, т. о. ребенок,особенно в первые дни пребывания в детском саду , находится в состоянии стресса. • Если бы удалось сравнить одним и тем же методом исследования всю силу стресса, ощущаемую малышом в период адаптации к ДОУ, с силой стресса космонавта, отправляющегося в полет, результаты были бы идентичны.

3. С началом посещения детского сада в привычную жизнь ребенка входят следующие изменения: • отсутствие родных рядом; • четкий режим дня; • необходимость слушаться и подчиняться незнакомому до этого человеку; • постоянный контакт со сверстниками; • резкое уменьшение персонального внимания.

4. Продолжительность периода адаптации: • Легкая адаптация - негативные моменты у ребенка уходят в течение 1–2 недель. • Средняя адаптация – длится около 1 месяца, по истечении которых тревога значительно снижается, поведение нормализуется. • Тяжелая адаптации - длится до 6 месяцев, сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Требует помощи специалиста: психолога, медицинского работника. • Очень тяжелая адаптация- длится более полугода. Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок.

5. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Эмоции ребенка. В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Гораздо сильнее выражены отрицательные эмоции: • слёзы, от хныканья, «плача за компанию» до постоянного приступообразного плача. • особенно яркими являются проявления страха (ребенок явно боится идти в садик, боится воспитателя или того, что мама за ним не вернется), • гнева(когда малыш вырывается, не давая себя раздеть, или даже может ударить взрослого, собирающегося оставить его), • депрессивные реакции и «заторможенность», как будто эмоций нет вообще.

6. Рекомендации: Самое сложное - это расставание. • В рассказах о садике говорите о том, что дети там остаются без мамы. • Совершите с ребенком вечернюю экскурсию в детский сад и покажите ему, что всех детей вечером мамы и папы забирают домой, никто в детском саду не остается. • Готовьте малыша к тому, что теперь, ему нужно будет ненадолго разлучаться с вами. Постарайтесь как можно чаще, хоть и ненадолго, оставлять ребёнка с бабушками, дедушками или другими людьми, которым доверяете вы и ребёнок. • Признаки готовности к недолговременной разлуке: • малыш может оставаться без родителей со знакомыми • взрослыми, реагирует спокойно, машет вам ручкой «пока» и • идет играть дальше, • - легко завязывает знакомства, • - проявляет интерес к детям, которых видит впервые.

7. В основной адаптационный период: Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он "считывает" вашу неуверенность и еще больше расстраивается. И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. • Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та игрушка,которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик "так хочет в сад", малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением. •  Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. •  Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания! •  Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать "пока"). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

8. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Двигательная активность Некоторые дети становятся «заторможенными», а некоторые – неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность.

9. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Контакты со сверстниками и воспитателем В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2–3 лет играют не вместе, а рядом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами.

10. Рекомендации: Необходимо формировать навыки взаимодействия: • Воспитывать у ребенка послушание, умение слушать взрослого, т. к. в детском саду он будет вынужден подчиняться общим требованиям. • Научить ребенка общаться со сверстниками, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, делиться своими игрушками. • Научить ребенка играть какое-то время самостоятельно, уметь занять себя.

11. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Познавательная активность Первое время познавательная активность может быть снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке.

12. Рекомендации: Необходимоформировать навыки познавательной деятельности: • Читайте и рассказывайте ребенку стихи, сказки и приучайте его внимательно слушать. Старайтесь постепенно увеличивать время чтения, развивая у малыша произвольное внимание. •  Играйте в игры на подражание — "попрыгаем, как зайчики", "полетаем, как воробушки", "походим, как мишки". Умение повторять действия взрослых пригодятся ребенку и на физкультурных, и на музыкальных занятиях, во время подвижных игр с воспитателем.

13. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Бытовые навыки Под влиянием новых внешних воздействий в первое время малыш может на короткое время «растерять» навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком, одеваться и т.д.).

14. Рекомендации: Необходимо формировать навыки самообслуживания. Дети должны: • самостоятельно ходить в туалет или пользоваться горшком, • умываться, чистить зубы, • аккуратно есть за общим столом, пользуясь вилкой и ложкой, • пить из чашки, • одеваться и раздеваться (с помощью взрослого), для этого подготовьте ту одежду, в которой ребенок сможет чувствовать себя раскованно и свободно, которую будет в состоянии самостоятельно легко снимать и надевать.

15. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Аппетит В первое время у ребенка может быть пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями – малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита.

16. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Сон Если ребенка оставить на дневной сон, то первые дни он будет засыпать плохо. Малыш может вскакивать или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон.

17. Рекомендации: Необходимо перестроить весь домашний режим под распорядок детского сада. Ребенок должен: • рано просыпаться и рано ложиться спать, • есть в те часы, когда происходит прием пищи в детском саду, и желательно пищу, приближенную к детсадовской, • необходимо, чтобы ребенок спал днем, т. к. дневной сон является одним из важнейших режимных моментов в детском саду. Если ребенок не спит днем, прививать эту привычку надо постепенно, начиная с кратковременного отдыха, чтения книги, а затем переходить на все более длительные паузы в активности ребенка.

18. Типичные изменения в поведении ребенка в период адаптации: Здоровье В это время снижается сопротивляемость организма инфекциям, и ребенок может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика.

19. Рекомендации: Начать подготовку к поступлению в детский сад надо с самого главного – с наблюдения за состоянием здоровья малыша и его оздоровления. • Заранее вылечить детские недуги и сделать профилактические прививки. Причем прививки делаются не позднее чем за месяц до поступления малыша в детский сад. • И конечно, самое главное – это закаливание и физкультура. Воздушные ванны, влажное обтирание, длительные прогулки на свежем воздухе и другие закаливающие процедуры являются необходимым элементом всей подготовки детей к поступлению в детский сад.

20. Следует помнить, что в процессе привыкания в первую очередь нормализуются настроение, самочувствие ребенка, аппетит, в последнюю очередь – сон. Следует помнить, что в процессе привыкания в первую очередь нормализуются настроение, самочувствие ребенка, аппетит, в последнюю очередь – сон.

21. Типичные ошибки родителей.Чего нельзя делать ни в коем случае: • Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! • Строгое напоминание о том, что "он обещал не плакать", — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют "держать слово". Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно придете за ним. • Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. • Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). • Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще. • Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день.

22. Чем вы можете помочь ребенку в адаптации?

23. Чем вы можете помочь ребенку в адаптации? Важно морально подготовить ребёнка к тому, что его ожидает в садике: • Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он пошел в детский сад. • Рассказать о своём дошкольном детстве, если сами когда-нибудь ходили в детский сад, и показать свои детские фотографии. • Проходя мимо детского сада, радостно напоминайте ребенку, как ему повезло - скоро он сможет ходить сюда. • Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребенком, ведь он уже большой и его приняли в детсад. • Заранее придите с ребенком на территорию детского сада, свой участок, в групповую комнату, чтобы предварительно ознакомиться с местом будущего пребывания ребенка, познакомиться с воспитателем;

24. Чем вы можете помочь ребенку в адаптации? • Подробно и многократно рассказывайте ребенку о режиме детского сада, а еще лучше проигрывайте с игрушками : что, как и в какой последовательности он будет делать. • Можно использовать специальные детские книжки: Адаптация ребенка к детскому саду. Русаков А. С. Я иду в детский сад. Овсепян К. Р. Зайка идет в детский сад. Громова О.

25. Чем вы можете помочь ребенку в адаптации? • Накануне первого посещения детского сада необходимо напомнить малышу, что завтра он идет в группу, и ответить на все вопросы. • Первое время рекомендуется укороченный день. Ребенок начинает посещать детский сад по графику, вначале пол часа, час, 2-3 часа в день. Затем его оставляют на сон. • Придумывайте, как мотивировать ребенка для похода в садик, например, в садике ему нужно будет обязательно поздороваться с мишкой, а может быть, в садике по нему будут очень скучать любимая машинка или кукла? • По согласованию с воспитателем можно дать ребёнку с собой любимую игрушку (не большую и чистую), пусть она ждёт маму или папу вместе с ним. • Когда забираете ребенка, желательно спрашивать его о том, как он провёл день в садике, с кем он играл, что делал и т. д., а не только о том, кушал ли он.

26. Чем вы можете помочь ребенку в адаптации? • В период адаптации дома надо обеспечить ребенку щадящий режим (рациональное питание, дневной сон, прогулки на свежем воздухе). • Обстановка в семье должна быть спокойной. • Уделять больше внимания ребенку. Обращение родителей с ребенком должно быть особенно ласковым. Необходимо подчеркивать, что ребенок по-прежнему дорог и любим. • Уменьшайте нагрузку на нервную систему ребенка: на время прекратите походы в цирк, в театр, в гости и другие многолюдные и шумные места, сократите просмотр телепередач. • Дать ребенку возможность снять напряжение через те виды деятельности, которые ему больше всего нравятся: активные шумные игры или спокойны занятия.

27. В адаптационный период нежелательно разрушать любые привычки, в том числе и вредные (например, если ребенок сосет палец, не засыпает без соски или пения и т.п.), так как это осложнит приспособление к новым условиям. • На момент поступления в детский сад необходимо предупреждать воспитателя о «особых» привычках ребенка, если таковые имеются.

28. Важно установить контакт с воспитателями. Желательно рассказать об особенностях своего ребёнка. Что он любит кушать, что не кушает категорически, приучен ли к горшку, во что любит играть и т.д. • Вежливое и приветливое обращение родителей к сотрудникам детского сада и другими родителями и детьми расположит ребенка к общению с ними. • Важно избегать обсуждения при ребенке волнующих проблем, связанных с детским садом. • Если возникают вопросы, обсудите их с воспитателем в отсутствии ребенка или обратитесь к администрации, педагогу-психологу.

29. Адаптационный период считается законченным, если: • Ребенка легко можно рассмешить, он редко выходит из себя и капризничает не чаще одного-двух раз в неделю, и то когда на это бывают какие-либо причины. • Он ест с аппетитом. • Малыш ложиться спать спокойно, не выводя окружающих из терпения,быстро засыпает, вовремя просыпается; у него нет ночных кошмаров, он почти не мочится в постель. • Ребенка можно на некоторое время оставить одного, не опасаясь, что он расплачется, как будто родители его оставили навсегда, за ним не нужно постоянно присматривать. • Эмоционально общается с окружающими. • У него появляются друзья, с которыми он охотно играет.

30. Если эти добрые перемены произошли, значит, все в порядке, малыш привык к детскому саду, и у него началась новая и интересная жизнь. В детском саду он получит много нового и полезного.