Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne

2. Som en sang i sinnet – som et eneste sollyst minne NTNU Samfunnsforskning AS Program for lærerutdanning NTNU Trondheim 2010 Presentasjon ved den nasjonale folkehøgskolekonferansen 2010

3. Oppdraget • Motivasjon for og erfaring av folkehøgskolen • Folkehøgskolens rolle i danning • Sosialt engasjement • Folkehøgskolen og register- data - høyere utdanning

4. Materiale • Nordisk forskning folkehøgskolen • E-post rektorer –Pilotstudie spørreskjema • Spørreundersøkelse tidligere elever – 5 f-skoler -pop. 2078 resp. 889 (42%) • Fokusgruppeintervju/10 grupper • Registerdata

5. Utdanning og styring i dagens samfunn • Internasjonal innflytelse på utdanning - 1972 Unesco: Utdanning en forutsetning for Demokrati og i dag.......

6. Utdanning kunnskapsbasert økonomi • 2000 tallet skolen i fokus som bidragsyter til Norges økonomiske tilvekst og internasjonale konkurranse

7. Fokus på å nål mål i fag. Lærere i skolen skal formidle kunnskaper og ferdigheter. Nasjonal og internasjonal måling • Lærere ansvar for Danningsprosjekt i perspektivet gjøre samfunnet til et bedre sted å være for alle.

8. Kunnskaper eller holdninger? For å kunne lære å lese, skrive og regne må eleven også lære grundig­het, utholdenhet, orden, ærlighet, flid, selvkritikk……

9. Folkehøgskolen i Norge bygget av folket – fag (kunnskap) og danning sentralt i folkehøgskolen • Folkehøgskolen ikke tilstede i norske debatten om utdanning under 2000 –tallet…… mot denne bakgrunn

10. - To spørsmål: • Hvilke erfaringer gjør elevene seg og hvilken mening har folkehøgskolen hatt for elever som tilbringer et år der? • Hvordan kan folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon forstås i dagens samfunn?

11. Folkehøgskolens verden-noen sentrale begrep • Folk og opplysning – skole bygget av folket – fag bygget på foredrag og samtale • Samtale og vekselvirkning (møtet ) • Dannelse (fra Imago- Dei til autonomi)

12. Hvorfor / Motivasjon folkehøgskole?

13. Tabell 5. Hvordan har elever først fått kjennskap til tilbudet fra folkehøgskolen og søkte de opptak til annen utdanning samtidig

14. Grunn til å søke kvantitativstudie: • Utvikle seg som menneske • ville gjøre noe annet et år foran høyere u/friår • Fag tilbud • Fokusgruppestudien: • Tradisjon i familien/anbefalt av venner og/el familie / • Friår/ville gjøre noe annet • Fagtilbud

15. Tabell 10 Kjennetegn ved folkehøgskolen gruppert. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 16 N=891

16. Utbytte/Erfaring av folkehøgskole beskrevet med fire faktorer Tabell 17. Samlet variabel for item fra tabell 11-13. Tall gjennomsnitt og standardavvik. Min 1 maks 10. N=880

17. Kjennetegn og erfaring –noen eksempler • Grundtvigs idé med å ta den enkelte ut av hverdagen legger til rette for sammenheng mellom det faglige og sosiale • Folkehøgskolen Faglige takt gir tid og plass finne eget driv - - grunnlag for videre studier

18. Undervisning og faglig læring – møte - nærhet teori og praksis –handling konsekvenser – brudd- holdning • Folkehøgskolens faglige takt opplevelse i fag målet –ikke karakter Det ”buberske” møtet i faget – filosofisk tilnærmning – ikke karakter uten fokus på verdi for den du er -selvverd

19. Demokrati – medvirkning og innflytelse – både ris og ros. • Lærere vekt legger møtet …. virker pedagogisk – letter læring

20. Folkehøgskolen rolle som danningsinstitusjon • Å komme til syne - å være unik • Møte mellom mennesker i det faglige og sosiale og betydningen for den enkeltes holdning og vekst • Personlig modning

21. Grundtvigs idè lever igjen – fag og sosial sameksistens gir refleksjon og erfaring – Hvilke er mine evner? Hvad harjeg lyst til å studere videre får å pleide dem? Hva betyr samarbeid? å ta ansvar? å vise omsorg?

22. Folkehøgskolen et sted som tar ansvar for å møte den enkelte - bidrar til sosialt engasjement gjennom å bygge og vedlikeholde tillit.

23. Folkehøgskolen -ansvar, omsorg og møte åpner opp for innsikt og refleksjon – forbi sosialisering og bidrar sjelelig og åndelig utvikkling – moralske overveielser – bidrar til danning • Folkehøgskolen i termer av frihet og likverd i våres samfunn – et sted hvor mennesker får finne ut om sine evner – og få dem pleide

24. Folkehøskolen en motvekt i utdanning utenfra det instrumentelle synet om mål , resultater og testing i dagens samfunn - utfordring? • Folkehøgskolen nytte – utfordringer fagligt og sosialt pedagogiskt, didaktiskt bidrar til refeksjon, innsikt med hensikt- å fostre demokratist bevistte statsborgere i stand å tenke å bruke sin visdom