1 / 28

Bruk av e-læring i undervisningssituasjonen for å øke læringseffekten

Bruk av e-læring i undervisningssituasjonen for å øke læringseffekten. Svend Andreas Horgen Høgskolelektor Avdeling for Informatikk og e-Læring (AITeL) Høgskolen i Sør-Trøndelag svend.horgen@hist.no www.aitel.hist.no/~svendah. Undervisning AITeL PHP, VB, sikkerhet, Webfag, AJAX Campus og FU

leslie-estes
Télécharger la présentation

Bruk av e-læring i undervisningssituasjonen for å øke læringseffekten

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bruk av e-læring i undervisningssituasjonen for å øke læringseffekten Svend Andreas Horgen Høgskolelektor Avdeling for Informatikk og e-Læring (AITeL) Høgskolen i Sør-Trøndelagsvend.horgen@hist.nowww.aitel.hist.no/~svendah

  2. Undervisning AITeL PHP, VB, sikkerhet, Webfag, AJAX Campus og FU Forfatter lærebok http://phpbok.no 2004, 408 sider, Gyldendal (første PHP i Norge) 2.utgave 2.opplag Webutvikling (TISIP) www.nvu.no (Nettv.univ.) QUIS, E-LEN, Grensesprengende omsorg AJAX FoU (e-læring) SELP: flervalgstester/EVATEST læringsobjekter content management (CMS) digitalt lærestoff (video ++) wiki, blended learning LMS Faggruppe NVU: bruk av LMS 2 x Norgesuniv.-prosjekter 1. sammenlikner Fronter, it’s learning, Microsoft Learning Gateway og Moodle 2. pedagogisk/kreativ bruk Hvem – hva – hvor

  3. Velkommen til forelesning Programmering tema: funksjoner

  4. Flervalgstest 08:30 – 08:40 • Kom i læremodus • Oppsummering fra forrige gang

  5. Flervalgstest 08:30 – 08:40 • Spørsmål som foreleses denne timen

  6. Teori 08:40 – 09:00 • Last ned powerpoint • Kan lettere følge med hvis jeg går for fort frem • 15 minutter, liten PPT

  7. Diskusjon 09:00 – 09:15 • Forum ligger i LMS-systemet • Diskuter temaet. Husk å oppdatere for å få med siste tråder

  8. Teori 09:30 – 10:00 • Oppsummering fra forum knyttes opp mot gjennomgang av neste Powerpoint • Strippet powerpoint-versjon kan lastes ned

  9. Øvingsoppgave 10:00 – 10:45 • Oppgave ligger i LMS-systemet • Ta pause når dere vil, men vær tilbake kl 10:45 • Gjør også undersøkelsen ”Oppsummering”

  10. Evaluer egen innsast

  11. Evaluering: Resultat

  12. Ny teoribolk 10:45 – 11:10 • Tar hensyn til evalueringens resultater, og det resultatene fra testene • Ser at det er uklarhet rundt tema X. Selv om jeg ikke hadde tenkt det, går jeg derfor gjennom øvingen som ble gjort etter kl 10. • Foreleser videre

  13. Flervalgstest 11:10 – 11:20

  14. Oppsummering 11:20 – 11:30 • Dere fikk nå samme test som først i timen • Sammenlikn resultatene • hvor mange gjorde det bedre på siste testen? • betydde dette noe for læreeffekten? • Takk for i dag!

  15. Campus-undervisning Campus veiledning gruppediskusjon praksis (lab) forelesning

  16. Nettbasert undervisning Nettbasert digitalt lærestoff individualitet fleksibilitet automatisert retting av tester

  17. Blended? Nettbasert Campus veiledning LMS digitalt lærestoff Blended learning gruppediskusjon individualitet lenker til webstoff undersøkelse fleksibilitet øving test wiki praksis (lab) automatisert retting av tester evaluering forelesning forum

  18. Kreativ bruk av e-læring: Blended learning • Motivasjon/bakgrunn • Studentene er ikke aktive i timene, og/eller møter ikke opp • Mål • Vil øke konsentrasjonen under innarbeiding av lærestoff • Vil bevisstgjøre studenter på egen læring og skape motivasjon • Metode • Bruker verktøyene i LMS-systemet som pedagogisk hjelp på forelesning • Kombinerer mange aktiviteter (verktøy) i løpet av en læringsøkt • Erfaring fra campus-fag: ”Publisering på Internett” vår 2006 • veldig populært blant studentene • øker aktivitet og læring betraktelig

  19. Blended! Last ned lærestoff (digitalt) Teori, i plenum • Undersøkelse/test • Hva betyr multimedia for deg? • Hva er en plugin? • Hva skjer om du skriver about:plugins i nettleseren? • Flervalg (velg mange): Ta stilling til utsagn om båndbredde ++ Oppgave, sammendrag: Besøk lenken www.digi.no/php/art.php?id=298986 og skriv en kort oppsummering av hva dette dreier seg om. Hvorfor er det relevant? Gi også forslag på gode vitser som kan brukes i forelesningene neste år

  20. Fordeler liker miks av teori/praksis blir engasjerte, aktive og motiverte mye mer innhold enn bare en powerpoint i auditorium lærer kan justere kurs i timen basert på tilbakemeldinger (test med undersøkelsesverktøy vs flervalgstest-verktøy) automatisert, mer individtilpasset enn normalt fjerner terskel for å stille spørsmål i plenum øker oppmøtet får mange gode vitser, gratis :-) Ulemper passer best lab-undervisning med PC kan bli et noe ”vel styrt opplegg” Erfaringer • Hjelp, har ikke PC! • Lag i LMS • Skriv ut • Del ut i time • Det er stimulerende å få poeng på noe en retter selv...

  21. Hvorfor flervalgstester? • Automatisert retting • Umiddelbar tilbakemelding • Skape kontekst / læremodus • Raskt å kartlegge kunnskapsnivå • Repetisjon av pensum når som helst • LMS: Lett å gjennomføre tester • 3 spørsmål kan være nok! • ...

  22. Test før og etter leksjon (FU) • Motivasjon/bakgrunn • Fjernstudenter får en leksjon hver uke • Test før og etter forelesning fungerte ganske bra på campus • Mål • Vil øke læringen og utbyttet av arbeid med leksjon • Vil bevisstgjøre studenter på egen læring og skape motivasjon • Utfordringer • Test må tas før og etter bearbeiding av lærestoff • Ikke støtte for sekvensiering i it’s learning • Metode • Setter opp manuell sekvens

  23. PHP, leksjon 11 • Leksjon 10 handler om ”programmerings-sikkerhet” del 1, leksjon 11 har videregående om sikkerhet • I stedet for å møte en leksjonslenke som vanlig, møter studentene en mappe med 7 elementer

  24. Kreativ bruk 4: Test før og etter leksjon (FU) Erfaringer • 17 tok første test, 14 tok andre test (ca 35 følger faget) • 9 tok evalueringen • Over 50% likte opplegget godt eller meget godt • 55% gjorde det best på den siste testen, resten like bra • Viktigere: Mange sier de ble nysgjerrige etter første test • Noen lærte mer enn normalt, men mange påpeker at de kunne stoffet fra før (tar kurset for å dokumentere KW) • Utdyp hva du synes: • noen spørsmål var tvetydige • opplegg trenger litt finpussing • for lite praktisk rettet (red.anm: studenten har her misforstått og tror at opplegget skulle erstatte vanlig øving...)

  25. Powerpoint • Gitt at du ofte bruker powerpoint på forelesning: • Lag to versjoner, en som du deler ut, og en du viser på tavlen • Utdelt har spørsmål (flervalg) med jevne mellomrom, og ikke svar • Tavleversjon har spørsmålene, men svarene kommer (gjerne/helst implisitt) på neste foil • Studentene har nettopp slitt med å svare, og får så umiddelbar tilbakemelding. Dette er automatisering i høyeste grad, samtidig som du kan svare ”manuelt” på spørsmål som måtte oppstå eller ta en oppsummering/utdypende forklaring i plenum • Studentene noterer mer selv, de blir mer aktive og powerpointene dine gir ikke verdi med mindre en kommer på forelesning. That is, a must-try!

More Related