1 / 11

MIÉRT ÉS HOGYAN SEGÍTHETNEK A RESZTORATÍV MÓDSZEREK?

MIÉRT ÉS HOGYAN SEGÍTHETNEK A RESZTORATÍV MÓDSZEREK?. Dr. Fellegi Borbála, Foresee Kutatócsoport „ L épés-váltás” c. konferencia, 2 013. 05. 15. A PÁRBESZÉD FOLYAMATA. MÚLT Mi történt? Mit éreztél, gondoltál akkor? KONZEKVENCIÁK Ez kit és hogyan érintett? Mi volt a legnehezebb?

licia
Télécharger la présentation

MIÉRT ÉS HOGYAN SEGÍTHETNEK A RESZTORATÍV MÓDSZEREK?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MIÉRT ÉS HOGYAN SEGÍTHETNEKA RESZTORATÍV MÓDSZEREK? Dr. Fellegi Borbála, Foresee Kutatócsoport „Lépés-váltás” c. konferencia, 2013. 05. 15.

  2. A PÁRBESZÉD FOLYAMATA MÚLT • Mi történt? • Mit éreztél, gondoltál akkor? KONZEKVENCIÁK • Ez kit és hogyan érintett? • Mi volt a legnehezebb? • Mit érzel, gondolsz most? JÖVŐ • Mi számodra a legfontosabb most? • Mi jelentene számodra megnyugtatást? • Te mit tudsz ehhez vállalni? Minden olvasat megismerése, pártatlan levezetés mellett.

  3. FŐBB RESZTORATÍV GYAKORLATOK F: Facilitátor Á: Áldozat E: Elkövető ET: e.támogatója ÁT: á.támogatója H: hatóság SSz: segítő szakember K: közösség egyéb tagja Mediátor V Á ÁT ÁT K H F SSz ÉRINTETT 1 ÉRINTETT 2 K K ET E ET F SSz H ÁT ET ÉRINTETT 1 ÉRINTETT 2 Á E ÁT ET K K K K

  4. : MI KELL A RESZTORATÍV GYAKORLATOK ALKALMAZHATÓSÁGÁHOZ? ESÉLY AZ ÉRINTETTEK BEVONÁSÁRA • „HIÁNYZIK” A KÖZÖSSÉGI • RÉSZVÉTEL? • Tudatosíts: • 2. Segítsd az emberekben • az érzetet és tudatot, hogy • “össze vagyunk kötve”. AZ ÖSSZEKÖTTTSÉG ÉRZÉSE ÉS TUDATA alacsony magas alacsony magas A KONFLIKTUS ÉRZÉKELÉSE, TUDATOSÍTÁSA: „az érintettek is vajon úgy érzik, hogy van konfliktus?”

  5. HOGYAN SEGÍTHETŐ A BEVONÓDÁS ÉS A RÉSZVÉTEL? TEGYÉLMAGADÉRTTEGYÉLMÁSÉRT FELEK TÁMOGATÓK KÖZÖSSÉG KÖZVETLEN ÉRINTETTSÉG KÖZVETETT CÉL: VALAMENNYITFELFELÉ NEM JÖN EL CSENDES „FORMÁLIS” SZEMÉLYES A RÉSZVÉTEL INTENZITÁSA HOGYAN? KÖSD ÖSSZE ÉRZÉKENYÍTSD ERŐSÍTSD MEG LÁTTASD A SAJÁT FELELŐSSÉGET TEDD SZEMÉLYESSÉ AKTIVIZÁLJ ISMERD FEL ÉRTSD MEG & FOGADD EL GONDOL-KOZZ!

  6. KAPCSOLATAINK – KONFLIKTUSAINK ÖSSZEKÖTNEK…. DOLGOZÓK SÉRTETTEK CSALÁD KÖZÖSSÉG NÖVENDÉKEK DE ITT HÚZÓDIK AZ INTÉZET FALA…

  7. JÓVÁ- TÉTEL RESZTORATÍV TECHNIKÁK INTÉZMÉNYEN BELÜL MEDIÁCIÓ BÉKÍTŐKÖRÖK KONFERENCIA REAKTÍV KÖRÖK, INFORMÁLIS TECHNIKÁK EGYÉNI ÉS KÖZÖSSÉGI SZINEN SÉRELMEK ORVOSLÁSA KÖZÖSSÉGÉPÍTÉS NYITÓKÖRÖK, ZÁRÓKÖRÖK, VISSZAJELZÉSEK, PROAKTÍV KÖRÖK … KAPCSOLATOK MEGERŐSÍTÉSE SZOCIÁLIS ÉS ÉRZELMI KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE Morrison és Thorsborne nyomán, 2004

  8. A RESZTORATÍV GYAKORLATOK ALKALMAZHATÓSÁGA – A FORESEE PROJEKTJEI MEREPS ZÁRT INT. BÉKÍTKÖRÖK Szankció + Jóvátétel Bírósági szak BÉKÍTŐKÖRÖK ALTERNATÍV: Települési közösségi párbeszéd KLÍMA POZITÍV: Iskolai konfliktuskezelés CSDCS, Családi mediáció Jóvátétel büntetőügyekben Ügyészi elterelés Konfliktuskezelési kultúra (közösségek, család, iskola stb.) Bűnmegelőzés Braithwaite (2002) és Walgrave (2008) alapján

  9. DE A VENTILLÁLÁS AZ ELSŐ…. HOGY FIGYELHESSÜNK A MÁSIKRA: SAJÁT IDŐ A SAJÁT TÖRTÉNETEKRE

  10. MIT VÁRUNK A FELEKTŐL? ÉS SAJÁT MUNKÁNKBAN MENNYIRE KÉPVISELJÜK EZEKET?

  11. TI HOGY LÁTJÁTOK MINDEZT? KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Dr. Fellegi Borbála www.foresee.hu Borbala.fellegi@foresee.hu

More Related