BuL

1. BuL Berufs- und Lebensplanung Janusz Korczak-Gesamtschule

2. BuLbegegnet Überforderung Resignation Schulmüdigkeit Misserfolg Hilflosigkeit Ängste Passivität Realitätsverlust Freudlosigkeit Isolation Frustration Überschätzung                                 

3. BuL möchte Ressourcen zeigen Zeit bieten Eigeninitiativewecken Strategien entwickeln Grenzen erforschen Perspektiven schaffen Raum geben Impulse setzen Bewegung initiieren •                               

4.                                  BuL fordert Leistungsbereitschaft Motivation Ruhe Vereinbarungen Anspannung Mut Grenzen Diskretion Anwesenheit Lernen

5. BuL thematisiert Orientierung, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Konzentration- und Ausdauertraining, Selbstwertgefühlund -sicherheit, Verantwortung, Grenzen und Pflichten, Entscheidungskompetenz, Lebensplanung, Selbstorganisation, Lernen und konkretes Fokuszieren, Strategieplanung und Schwerpunkte, Sozialkompetenzen, Schlüsselqualifikation, Motivation, Freizeitverhalten, Kommunikationstechnik, Benehmen und Auftreten, Bewerbungstraining, Visualisieren und Präsentieren, Berufsrecherche, Verlässlichkeit, Familie und Bezugspersonen, Beziehungsgefüge, Vorbilder und Brücken, der eigene Standpunkt, Verhaltensweisen und -muster, Nonverbale Kommunikation und Körpersprache, Freizeitverhalten, Lust und Frust, eigene Zukunft: Wünsche, Visionen und Träume, Gefühle, Umgang mit Konflikten, die eigene Rolle – das doppelte Leben, Lob und Kritik, Erfolg und Misserfolg •                               

6. BuL nutzt •                                Kommunikations- und Moderationsmethoden Erlebnispädagogische und theaterpädagogische Elemente Einzel- und Gruppenarbeit Visualisierung Konzentrations-und Entspannungstechniken Analysen Beziehungsarbeit Deeskalationstraining Kooperation mit Beratungsstellen

7. BuL braucht Akzeptanz Bedarf Tragfähigkeit Anpassung Klientenbereitschaft Entscheidungskompetenz Institutionellen Rahmen Flexibilität Leistungsvereinbarungen •                               

8. BuL auf 1Blick Richtet sich an Schüler/innen nach dem 8. JG Zwischenstufe zu „BuS-Klassen“ Strebt individuelle Schulabschlüsse an Ist fester Bestandteil im Schulprogramm Wissen von Lehrer/innen und Sozialpädagogen/innen Belässt Schüler/innen im Klassenverband Teilnahme über Leistungsbewertungskonferenzen Benötigt schulische Ressourcen (Ergänzungsstunden) Unterliegt einem ständigen Prozess •                               