Temas 1 y 2: LA LITERATURA. GÉNEROS LITERARIOS. FIGURAS LITERARIAS. MÉTRICA

1. Temas 1 y 2:LA LITERATURA. GÉNEROS LITERARIOS. FIGURAS LITERARIAS. MÉTRICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

2. 1. LA LITERATURA 2. LOS GÉNEROS LITERARIOS 2.1. GÉNERO LÍRICO 2.1.1. Principales géneros líricos: 2.2. GÉNERO ÉPICO o NARRATIVO 2.2.1. Principales géneros narrativos:  2.3. GÉNERO DRAMÁTICO o TEATRAL 2.3.1. Principales géneros teatrales 3. EL LENGUAJE LITERARIO 3.1. RASGOS DEL LENGUAJE LITERARIO 3.2. LAS FIGURAS LITERARIAS (p. 221-3 del libro de texto). 3.3. LA MÉTRICA (p. 228-235 del libro de texto). Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

3. 1. LA LITERATURA El Diccionario de la Real Academia define literatura como “arte que emplea como instrumento la palabra”. De este modo se distingue perfectamente el arte literario de lo que serían otras artes cuyo instrumento no es la palabra (la música, las artes plásticas, etc.) Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

4. 1. LA LITERATURA Como cualquier hecho de lenguaje, el texto creado es un mensaje emitido por un emisor, recibido o captado por un receptor, transmitido por un medio de transmisión o canal, producido en una situación histórico-social y en un contexto lingüístico-literario determinado, referido a un contexto y cifrado mediante un código. CONTEXTO EMISOR CANAL MENSAJE CANAL RECEPTOR CÓDIGO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

5. 1. LA LITERATURA EMISOR AUTOR LITERARIO Según su identidad Según su número Según el género de las obras POETA AUTOR CONOCIDO AUTOR ANÓNIMO INDIVIDUAL COLECTIVO NOVELISTA Cervantes Hermanos Machado DRAMATURGO Cervantes Autor de El Lazarillo Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

6. 1. LA LITERATURA RECEPTOR LECTOR OYENTE ESPECTADOR Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

7. 1. LA LITERATURA CANAL ESCRITO ORAL Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

8. 1. LA LITERATURA CONTEXTO CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO CONTEXTO LITERARIO Toda obra es resultado de la personalidad del escritor y sus características, y también de su experiencia de la sociedad y de su grado y forma de integración y participación en ella. El conocimiento de esta situación histórica, social y personal en la que el autor ha creado su obra es de gran importancia para la mejor comprensión de la misma. Está constituido por el conjunto de formas, temas y géneros conforme a los cuales han sido creadas las otras obras contemporáneas de ella y que, inmediatamente, la preceden o siguen. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

9. 1. LA LITERATURA CÓDIGO • Es la lengua en la que el autor la ha creado, pero usada de una manera especial, por ejemplo, con formas métricas, palabras muy escogidas y diversos recursos lingüísticos, o sea, según el uso literario de la lengua que difiere del uso normal. • Para comprender el mensaje literario, el lector debe conocer, además del código lingüístico, otros códigos culturales: • Normas poéticas propias del periodo y del género literario • Códigos artísticos como el de la pintura, la arquitectura, la música, etc. • Códigos ideológicos, religiosos y políticos que suministran distintas visiones del mundo, etc.) Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

10. 1. LA LITERATURA ¿PARA QUÉ SIRVE LA LITERATURA? Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

11. LA LITERATURA ¿PARA QUÉ SIRVE LA LITERATURA? Para aburrirse… Para disfrutar… Para ligar… Para aprobar 3º… Para dormir… Para aprender… Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

12. LA LITERATURA ¿PARA QUÉ SIRVE LA LITERATURA? • Durante mucho tiempo se ha dicho que la literatura debía enseñar deleitando, es decir, que debía tener una doble función: • la estrictamente didáctica • la de entretener o divertir. • También se atribuyen a la literatura otras funciones: la de crear belleza, la crítica social o política, el valor testimonial, etc. • Estas finalidades pueden aparecer combinadas entre sí en una obra literaria. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

13. LA LITERATURA Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

14. LA LITERATURA Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

15. LA LITERATURA Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

16. LA LITERATURA Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

17. LOS GÉNEROS LITERARIOS Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

18. LOS GÉNEROS LITERARIOS Un género literario constituye: Un modelo para el autor Un horizonte de expectativas para el lector Conjunto de obras con características comunes que las hacen diferentes a los demás. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

19. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO LÍRICO GÉNERO NARRATIVO GÉNERO DRAMÁTICO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

20. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO LÍRICO Ofrecen un discurso muy subjetivo, producto de la interiorización, por lo que en ellos predomina la función expresiva. Frente a la narrativa y el drama, no desarrollan un historia; su contenido es la expresión de los sentimientos, las emociones, las ideas, etc. de una voz poética (yo poético) perteneciente a la ficción, que no debe identificarse necesariamente con el autor. Normalmente, se centran en un solo aspecto y, en general, son breves, lo que posibilita la acumulación de recursos expresivos. Suelen presentarse en verso, aunque existen obras de prosa lírica o poética. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

21. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO LÍRICO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

22. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO NARRATIVO Desarrollan una historia, esto es, una sucesión de acciones. La historia es contada por un narrador que, al igual que los hechos narrados pertenece a la ficción. Puede aparecer tanto en verso como en prosa. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

23. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO ÉPICO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

24. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO DRAMÁTICO Se crean para ser representados, por tanto para ser recibidos por un receptor colectivo. Desarrollan una historia que se presenta a través de las palabras y de las acciones de los personajes sin la intervención de un narrador. La forma de comunicación verbal relevante es el diálogo, y la modalidad del discurso puede ser tanto la prosa como el verso. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

25. LOS GÉNEROS LITERARIOS GÉNERO DRAMÁTICO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

26. EL LENGUAJE LITERARIO Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

27. EL LENGUAJE LITERARIO El texto literario se caracteriza por ser un tipo de discurso que emplee el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos: CONNOTACIÓN El signo literario no sólo remite a la realidad que representa sino que, además, acumula otros valores significativos, que, incluso, a veces, pueden adquirir más importancia que el significado primario. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

28. EL LENGUAJE LITERARIO El texto literario se caracteriza por ser un tipo de discurso que emplee el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos: UNILATERALIDAD A diferencia de la comunicación interpersonal, en la que emisor y receptor intercambian sus papeles, en la literatura el mensaje se transmite de forma unidireccional. En este proceso comunicativo, el texto se descodifica en ausencia del emisor, y el receptor no está individualizado, sino que es universal y desconocido. Consiste así en una comunicación en potencia que se actualiza siempre que el receptor accede a ella. Como consecuencia, la información de una obra literaria permite un gran número de lecturas e interpretaciones. RECEPTOR EMISOR Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

29. EL LENGUAJE LITERARIO El texto literario se caracteriza por ser un tipo de discurso que emplee el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos: INALTERABILIDAD Ni se os ocurra cambiar ni una coma de mi novela… El texto literario es inamovible porque la selección y combinación de sus elementos está justificada. El autor ha elegido libremente la forma de expresión que debe permanecer inalterable para que el mensaje se conserve sin perder virtualidad. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

30. EL LENGUAJE LITERARIO El texto literario se caracteriza por ser un tipo de discurso que emplee el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos: POLISEMIA En el lenguaje literario, la acumulación de recursos de variado tipo suele provocar ambigüedad, lo que ocasiona su característica polisemia o pluralidad de significados. Este rasgo permite que las obras literarias puedan ser leídas de formas diferentes en distintos lugares y épocas. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

31. EL LENGUAJE LITERARIO El texto literario se caracteriza por ser un tipo de discurso que emplee el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos: DESVIACIÓN DE LA NORMA El texto literario utiliza la lengua de manera diferente e innovadora. El mensaje literario aspira a la novedad. Es un uso lingüístico más complejo que el estándar y provoca una extrañeza en el lector. Lo importante de este tipo de textos es la forma del enunciado. El mensaje literario llama la atención sobre sí mismo a través de distintos procedimientos fónicos, morfosintácticos y léxicos. Algunos de estos procedimientos son las figuras literarias, que estudiaremos a continuación. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

32. FIGURAS LITERARIAS Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

33. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA REPETICIÓN ALITERACIÓN Repetición de sonidos o grupos de sonidos semejantes. En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. Garcilaso de la Vega. …un no sé qué que quedan balbuciendo. San Juan de la Cruz Infame turba de nocturnas aves Luis de Góngora Bajo el ala aleve del leve abanico Rubén Darío A lasaladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero… Miguel Hernández Una torrentera rojiza rasga la roca… Azorín Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

34. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA REPETICIÓN ANÁFORA Repetición de uno o más elementos al comienzo de varios versos o grupos sintácticos No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada. Miguel Hernández Anduvo, anduvo. Le vio la luz del día, Le vio la tarde pálida, le vio la noche fría, Y siempre el tronco de árbol a cuestas del titán. Rubén Darío ¿Para quién edifiqué torres? ¿Para quién adquirí honras? ¿Para quién planté árboles? ¿Para quién fabriqué navíos? La Celestina ¡Ven, ven muerte, amor; ven pronto, te destruyo. Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo; ven, que ruedas como liviana piedra, confundida como una luna que me pide mis rayos! Vicente Aleixandre Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

35. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA REPETICIÓN PARALELISMO Repetición de construcciones similares en dos o más versos o grupos sintácticos: ¡Ay, mis camisas de hilo! ¡Ay, mis muslos de amapola! Federico García Lorca Tus descuidos me maltratan, Tus desdenes me fatigan, Tus sinrazones me matan” Lope de Vega ¡Ay, pobre Juana de cuerpo garrido! ¡Ay, pobre Juana de cuerpo galano! Romancero Alguna sombra sobre el blanco muro, Algún recuerdo en el pretil de piedra… Antonio Machado Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

36. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA REPETICIÓN POLISÍNDETON Repetición insistente de la misma conjunción Pero habrá estrellas y flores Y suspiros y fragancias, Y amor en las avenidas… Juan Ramón Jiménez Ser y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, y el temor de haber sido y un futuro terror… y el espanto seguro de estar mañana muerto, y sufrir por la vida y por la sombra y por lo que no conocemos y apenas sospechamos, y la carne que tienta con sus frescos racimos, yla tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, ¡Yno saber adónde vamos, Ni de dónde venimos…! Rubén Darío Tengo una copa en la mano y en los labios un cantar, y en mi corazón más penas que gotas hay en el mar yen los desiertos arena. Antonio Machado Tú vuelas, y tú picas, y tú espantas, y aprendes del cuidado y las mujeres A malquistar el sueño con las mantas… Quevedo Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

37. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN EL CONTRASTE ANTÍTESIS Contraposición de palabras o grupos sintácticos de significado opuesto. Ya no es ayer; mañana no ha llegado. Francisco de Quevedo Sueña el rico en su riqueza Que más cuidados le ofrece; Sueña el pobre que padece Su miseria y su pobreza. Calderón de la Barca Tras arder siempre, nuncaconsumirme; Y trassiempre llorar, nunca acabarme, Tras tanto caminar, nunca cansarme; Y tras siemprevivir, jamásmorirme… Quevedo Es tan corto el amor y es tan largo el olvido Pablo Neruda Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

38. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN EL CONTRASTE PARADOJA Unión de dos o más ideas que parecen incompatibles pero no lo son. Si no te conozco, no he vivido; si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido. Luis Cernuda Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien Cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío. Luis Cernuda La cantidad enorme de dinero que cuesta ser pobre César Vallejo Poned atención: un corazón solitario no es un corazón. Antonio Machado Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero que muero porque no muero Teresa de Jesús Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

39. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN EL CONTRASTE PARONOMASIA Se colocan próximas palabras de significante muy parecido, pero de significado diferente. Alángeles y arcángeles se juntan contra el hombre y el hambre hace su presa, los túmulos su agosto. Blas de Otero Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

40. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN EL CONTRASTE QUIASMO Se emplea una misma estructura sintáctica, pero en orden inverso o cruzado. Del suelogris y de la pardatierra. sust. adj.adj.sust. Blas de Otero …el cómoqué sencillo , qué fulminanteel cuándo! 1 2 2 1 César Vallejo Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

41. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA ELISIÓN u OMISIÓN ASÍNDETON Supresión de conjunciones que suele dar la impresión de rapidez o viveza. Un día puro, alegre, libre quiero… Fray Luis de León Mi Amado, las montañas, los valles solitarios nemorosos, las ínsulas extrañas, los ríos sonorosas, el silbo de los aires amorosos. Juan de la Cruz Rendí, rompí, derribé, rajé, deshice, prendí, desafié, desmentí, vencí, acuchillé, maté. Lope de Vega Un no rompido sueño, un día puro, alegre, libre quiero… Fray Luis de León Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

42. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA ELISIÓN u OMISIÓN ELIPSIS Omisión de uno o varios elementos que se sobreentienden. Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Baltasar Gracián Lo (que es) bueno, si (es) breve, (es) dos veces bueno. A enemigo que huye, puente de plata. A enemigo que huye, (se le pone) puente de plata. Refranero Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

43. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA INTENSIFICACIÓN GRADACIÓN Enumeración en la que se sigue un determinado orden. Según sea éste, se habla de gradación ascendente o descendente. Ten presente el proverbio que dice que por un clavo se pierde una herradura, por una herradura, un caballo, y por un caballo, un caballero. Fray Luis de Granada “…en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.” Luis de Góngora Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

44. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA INTENSIFICACIÓN HIPÉRBOLE Exageración. Érase un hombre a una nariz pegado; Érase una nariz superlativa; Érase una nariz sayón y escriba; Érase un pez espada mal barbado. Francisco de Quevedo Hago correr tras ella el llanto en ríos. Francisco de Quevedo Si buscas flores, sus mejillas bellas vencen la primavera y la mañana; si cielo y luz, sus ojos son estrellas (…) Más charló que una azuda y una aceña, y tuvo más enredos que una araña más humos que seis mil hornos de leña… Francisco de Quevedo Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

45. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA INTENSIFICACIÓN HIPÉRBATON Gran alteración del orden habitual de las palabras. Éstos, Fabio, ¡ay dolor!, que ves ahora campos de soledad, mustio collado. Rodrigo Caro Fosforece la luna sobre las aguas errantes. Andan días iguales persiguiéndose. Pablo Neruda Veinte poemas de amor y una canción desesperada ATENCIÓN El plural de hipérbaton es HIPÉRBATOS Este, que siempre veis, alegre, prado… Luis de Góngora [Este prado, que siempre veis alegre,…] Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

46. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA INTENSIFICACIÓN INTERROGACIÓN RETÓRICA Pregunta que no espera respuesta y que sólo pretende intensificar aquello que expresa. ¿Qué sería sin ti de los colores, Niña de luz, pintor de los pintores? Rafael Alberti ¿No te dije yo, Sancho, que me habían de sobrar escuderos? Mira quién se ofrece a serlo, sino el inaudito Bachiller Sansón Carrasco… Cervantes ¿Serás, amor, un largo adiós que no se acaba? Pedro Salinas Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

47. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA INTENSIFICACIÓN PLEONASMO Empleo de palabras redundantes que intensifican la idea expresada: ¿Qué persuasión fuera bastante para persuadirme que hay monos en el mundo que adivinen, como lo he visto ahora por mis propios ojos? Miguel de Cervantes De los sus ojos, tan fuertemente llorando Cantar de mio Cid. Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

48. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA SUSTITUCIÓN IRONÍA Se dice lo contrario de lo que se quiere decir, pero de modo que el lector puede entender la verdadera intención de quien así se expresa: ¿ Y quién duda de que tenemos libertad de imprenta? ¿Qué quieres imprimir una esquela de muerto; más todavía, una tarjeta con todo tu nombre y tu apellido bien especificado? Nadie te lo estorba. Mariano José de Larra Max Estrella.- ¡Traigo detenida una pareja de guindillas! Estaban emborrachándose en una tasca y los hice salir a darme escolta. [Max ha sido detenido por la policía (guindillas) y él dice que los ha detenido cuando lo conducen esposado a comisaría] Ramón Mª del Valle-Inclán Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

49. ELEGIDO POR ACLAMACIÓN Sí, fue un malentendido. Gritaron: ¡a las urnas! Y él entendió: ¡a las armas! –dijo luego. Era pundonoroso y mató mucho. Con pistolas, con rifles, con decretos. Cuando envainó la espada dijo, dice: La democracia es lo perfecto. El público aplaudió. Sólo callaron, impasibles, los muertos El deseo popular será cumplido. a partir de esta hora soy –silencio— el Jefe, si queréis. Los disconformes que levanten el dedo. Inmóvil mayoría de cadáveres le dio el mando total del cementerio. Ángel González En este tiempo solicitó don Quijote a un labrador vecino suyo, hombre de bien –si es que este título se puede dar al que es pobre--, pero de muy poca sal en la mollera. Cervantes Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza

50. FIGURAS LITERARIAS BASADAS EN LA SUSTITUCIÓN METÁFORA Sustitución de un término real (R ) por otro imaginario (I) con el que mantiene una relación de semejanza. R I Término real Término imaginario Tus labios son rosas Carmen Andreu Gisbert – Dpto. Lengua Castellana y Literatura IES Miguel Catalán - Zaragoza