Une ambition académique : lutter contre l’absentéisme des élèves et le décrochage scolaire

1. DECROCHAGE Janvier 2014 Une ambition académique : lutter contre l’absentéisme des élèves et le décrochage scolaire Contexte : Se donner les moyens d’appréhender finement l’absentéisme et le décrochage : mieux connaitre pour mieux agir. Mobiliser l’ensemble des acteurs autour de ces objectifs en dépassant les spécialisations, les clivages habituels : Relancer une dynamique à la fois réaliste et ambitieuse

2. SIEI Repérage à partir des listes SIEI RIO Contrôle et retour informations National Plate-forme Acteurs opérationnels Partenaires Acteurs informés du fonctionnement général Appui et suivi aux décrocheurs Bassin Education et Formation Education Nationale Réseau FOQUALE MLDS CIO Remédiation Prévention Diagnostic ETABLISSEMENT Local GPDS DECROCHAGE Janvier 2014 Les instances de lutte contre le décrochage (1/3)

3. SIEI Repérage à partir des listes SIEI RIO, 2 fois par an Contrôle et retour informations National Plate-forme Etablissements PJJ (protection judiciaire jeunesse) Commune/intercommune Organismes formations (GRETA, AFPA, CNED) Associations, Réseau information jeunesse, Défense, Pôle Emploi ADAP… Chambres consulaires (CCI, CMA, Chambre Agriculture) Organisations patronales, Pôle Emploi Employeurs Organisation de représentants des familles (FCPE, PEEP)… Partenaires Acteurs informés du fonctionnement général Etablissements publics/privés, CFA, Défense, Agriculture CIO, MLDS, Mission Locale (ML) Centre social, Coordonnateur PRE Délégué du préfet… Acteurs opérationnels Appui et suivi aux décrocheurs Bassin Education et Formation DECROCHAGE Janvier 2014 Les instances de lutte contre le décrochage (2/3)

4. Bassin Education et Formation Education Nationale Réseau FOQUALE +/- 16 ans DCIO, Coordonnateur bassin MLDS, Responsable Réseau FOQUALE Chefs établissements Commission GPDS Bassin CIO DCIO MLDS Remédiation Prévention Diagnostic ETABLISSEMENTS GPDS Equipe de direction et éducative « Référent FOQUALE décrochage scolaire » du GPDS Animateur-Formateur MLDS COP Local DECROCHAGE Janvier 2014 Les instances de lutte contre le décrochage (3/3)

5. DECROCHAGE Janvier 2014 Eléments de diagnostic disponibles à améliorer rapidement :le pilotage académique suppose de disposer d’outils d’aide à la décision adaptés et précis Mesure du décrochage scolaire, éléments disponibles • Au niveau académique • Synthèse des campagnes SIEI : Données en volume, peu utilisables, indicatives et incomplètes (il manque l’agriculture et l’apprentissage) : 11823 présumés décrocheurs et 8422 « réels décrocheurs » en 2012-2013 • Synthèses de l’activité des plateformes : 5278 jeunes à contacter par les plateformes en 2012-2013. 4426 ont été contactés fin juin 2013. • On constate une certaine érosion du travail des plateformes. • Origine des décrocheurs, par plateformes, départements, établissements d’origine : Marseille-Aubagne La Ciotat représente 36% des élèves du 2nd degré et 45% des décrocheurs. 53% des décrocheurs sont issus des LP, 23% des LGT, 19% des collèges. • Au niveau départemental :Pilotage des plateformes. Données nominatives, par établissements : pas de remontée au niveau académique. • Au niveau local : • Impossibilité d’identifier précisément les données de Marseille (plateformes et bassins de formation organisés sur Marseille – Aubagne – La Ciotat) • Mêmes difficultés sur certains points du territoire métropolitain : Exemple Pertuis (Vaucluse) fait partie du bassin Aix-Gardanne (Bouches du Rhône)

6. DECROCHAGE Janvier 2014 Mesure du décrochage scolaire : des points de progrès • Au niveau académique : • Fiabiliser les données du SIEI pour mieux cerner les vrais décrocheurs. • Etablir un tableau de bord académique par établissements, permettant d’identifier les points sensibles et en faire un élément de contractualisation. • Disposer de données complémentaires via la future base académique de pilotage. • Au niveau départemental : • harmoniser la saisie des données qualitatives par les plateformes afin de les rendre exploitables au niveau académique • Faire remonter au niveau académique des données par établissements • Au niveau Local : • Faire évoluer rapidement les territoires des plateformes afin de disposer de données répondant à la commande Marseille, métropole, départements

7. DECROCHAGE Janvier 2014 Des objectifs ambitieux mais réalistes : - à cout terme- à moyen terme • Prévention de l’absentéisme : • Etablir un diagnostic précis par circonscription ( voire par secteur de collège), par lycée, lycées professionnel; • Fixer des objectifs ambitieux et réalistes de réduction du nombre d’élèves absentéistes; • Se donner les moyens, pédagogiques, humains et financiers pour atteindre ces objectifs; • Lutte contre le décrochage scolaire : • Diminuer de moitié les décrocheurs avérés (SIEI-RIO) à l’horizon 2016 : passer de 8400 à 4000 « vrais décrocheurs » avec un premier objectif de – 20% en juin 2014/juin 2013 • Doubler le nombre de jeunes « raccrochés » à l’horizon 2016 : passer de 500 en 2011-2012 à 1000 en 2012-2013 et viser 2000 en 2016-2017 (FOQUALE) • Assurer l’accompagnement vers des dispositifs qualifiants pour les 2000 autres décrocheurs (plateformes)

8. DECROCHAGE Janvier 2014 Rôle des Acteurs • Pour tous les élèves (premier, second degré) • prévenir l’absentéisme (apprentissages, évaluations, posture professionnelle, prise en compte globale de l’élève) • repérer son installation, • prendre les mesures qui s’imposent afin de le traiter, • Pour les élèves de collège, LP, lycées généraux et technologiques • repérer les élèves pour lesquels le décrochage devient probable • construire des réponses adaptées (pédagogie, accompagnement personnalisé, orientation active, alternance…) • Pour les élèves qui viennent de décrocher • établir un contact le plus précoce possible, un diagnostic de situation • travailler à transformer un absentéisme installé devenu décrochage en actions destinées à retrouver l’élève, sa confiance envers l’école, et envers lui-même et ainsi le rapprocher d’un parcours diplômant, d’une qualification professionnelle et donc de l’insertion sociale et professionnelle. • utiliser pour cela toutes les solutions de raccrochage adaptées ou d’accès à une formation qualifiante (FoQualE) • Pour les élèves décrocheurs avérés • mobiliser tous les acteurs afin de rétablir un contact (FoQualE, plateformes de suivi et de lutte contre le décrochage) • instaurer un véritable partenariat école, associations (Missions Locales…), collectivités dans le cadre du service public régional d’orientation tout au long de la vie (SPRO) • mobiliser l’ensemble des dispositifs afin de proposer la solution optimale à chacun des décrocheurs

9. DECROCHAGE Janvier 2014 Quelques solutions à proposer • Passerelles de raccrochage, • DAQ, • MOREX, • Places vacantes en établissement, • Service civique, • Lycée de la seconde chance, • etc…

10. DECROCHAGE Janvier 2014 Tableau de bord – janvier 2014 (1/4)

11. DECROCHAGE Janvier 2014 Tableau de bord – janvier 2014 (2/4) • Répondre pour tous les élèves concernés • Nom et RNE de l’établissement d’origine • Signature chef établissement

12. DECROCHAGE Janvier 2014 Tableau de bord – janvier 2014 (3/4)Glossaire

13. DECROCHAGE Janvier 2014 Tableau de bord – janvier 2014 (4/4)Glossaire

14. DECROCHAGE Janvier 2014 Les réseaux FoQualE (Formation Qualification Emploi) :une seconde chance pour les jeunes en situation de décrochage

15. DECROCHAGE Janvier 2014 Le parcours de prise en charge dans le cadre des réseaux FoQualE (Formation Qualification Emploi)