A Função dos Colégios de Aplicação/ CAp nas Universidades Federais

1. A Função dos Colégios de Aplicação/CAp nas Universidades Federais

2. Origem dos CAp • USA -1896 - Associada à fundação da Escola Dewey, o Laboratory Schools da Universidade de Chicago foi criado e funciona até hoje como um espaço para o desenvolvimento, aplicação prática e avaliação científica de uma efetiva “ciência da educação”. Anísio Teixeira pensou a Educação Pública no Brasil, o INEP, a CAPES, a Universidade e, também, os CAp segundo essa orientação epistemológica e política de John Dewey.

3. Origem dos CAp • Associação Nacional de Escolas-laboratório (NALS)-USA - Propõe mudanças para melhoria do ensino através do desenvolvimento de ideias inovadoras no âmbito da pesquisa, elaboração de currículo, programa de estágio e treinamento de professores em ambiente experimental

4. Origem dos CAp • Brasil – 1946- Decreto-Lei 9.053- Criados como Ginásio de Aplicação das Faculdades de Filosofia, Vinculadas às Instituições Federais de Ensino. • Primeiro a funcionar- 1948 –vinculado à FFCL da Universidade do Brasil, atual UFRJ. • Brasil-2012 – São unidades de Educação Básica e das Universidades Federais, gozando das prerrogativas estabelecidas pela autonomia universitária (Art.207 da Carta Magna) • Segundo a LDB, Lei 9394/96, art.16, integram o Sistema Federal de Ensino

5. Funções dos CAp • Prover educação básica, desenvolvimento da pesquisa; experimentação/vivência de novas práticas pedagógicas; formação inicial e continuada de professores; criação, implementação e avaliação de novas práticas curriculares. • Pesquisa – Criar um ambiente propício para uma variedade de pesquisas que possam ser realizadas por professores do ensino fundamental e médio, professores universitários, estagiários e outros.

6. Funções dos CAp • Experimentação – Oferecer um laboratório de recursos humanos para a realização de experiências, desenvolvimento e aprimoramento de inovações que possam ou não estar diretamente vinculadas à pesquisa em educação. • Campo de Estágio – Permitir ao estagiário observação e participação em um ambiente educacional de qualidade, viabilizando uma prática significativa e de alto nível para os que precisam de uma experiência efetivamente formativaantes de concluírem o curso de graduação.

7. Funções dos CAp • Desenvolvimento de Currículo – Possibilitar um ambiente adequado para a criação, testagem, implementação e avaliação de práticas curriculares inovadoras, transposições e sequências didáticas • Extensão – Propiciar um local favorável para a formação continuada de docentes e de pessoal técnico-administrativo vinculado ao ensino.

8. CAp no organograma das IFES • Gabinete do Reitor UFAC, UFRGS e UFS • Pro- Reitoria de Graduação/Ensino UFG, UFSC, UFRJ e UFV • Unidade Especial UFMG e UFRN • Unidade Acadêmica Colégio João XXIII - UFJF • Órgão Suplementar do CE UFPE

9. CAp - Modalidades da Educação Básica

10. CAp- Modalidades da Educação Básica

11. CAp e Organização Curricular • Currículo diversificado - combinando as disciplinas do currículo formal com componentes de formação mais abrangente e sólida dos alunos a exemplo da inclusão de música, artes plásticas e teatro, bem como componentes da parte diversificada do currículo orientados para a interdisciplinaridade e a transversalidade • Mais de uma língua estrangeira - francês, inglês e espanhol (máx.15 alunos/turma) • Metodologia do ensino aprendizagem – estímulo contínuo ao aluno a argumentar, tratar situações problemas, compreender fenômenos e descrevê-los, construir projetos e pesquisar.

12. CAp e Organização Curricular • Serviço de Atendimento ao Estagiário – Faz a ligação entre o CAp, o licenciado e o Prof. Orientador de estágios e práticas de ensino. • Diferencial do estágio - Prof. da escola campo de estágio competente e comacompanhamento profissional do aluno, são fundamentais para a boa formação do professor pelas Universidades. • Sintonia metodológica dos CAp com a inovação educacional e as propostas das diretrizes curriculares do MEC para o Ensino Médio.

13. CAp nas Políticas Públicas de Educação • Participação em Projetos de Extensão direcionados as redes públicas de ensino estaduais e municipais • Inserção nas políticas públicas de educação, em especial aquelas coordenadas pelo MEC: -Rede Nacional de Formação de Professores -Programa Nacional do Livro Didático (PMLD) -Programa Nacional de Biblioteca Escolar (PNBE) -Exame Nacional para Certificação de Competência de Jovens e Adultos (ENCCEJA) -Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID); e Gestar II

14. Pesquisa e Inovação • Os CAp garantem educação de qualidade e estão envolvidos em projetos de pesquisa e inovação. • Ex: Trabalho -“Artefato médico à base de PVC e biomassa residual estável à esterilização via radiação gama” Primeiro lugar, em âmbito nacional, na Categoria Desenvolvimento Tecnológico na Ciência Jovem 2012, às alunas do CAp-UFPE. Será apresentado na Milset Expo-Sciences International 2013, em Dubai, nos Emirados Árabes. • O trabalho obteve registro de patente através do DINE/UFPE.

15. CAp Destaques no IDEB

16. As Universidades e os CAp • Os CAp são essenciais para que as IES possam cumprir o papel fundamental na Formação de professores. • A vinculação dos CAp às Universidades, permite aproximar a pesquisa acadêmica e a formação do docente, sintonizando-as com novas práticas pedagógicas. • CAp – “CASE” DE SUCESSO

17. Algumas propostas de trabalho • Gestão e mediação, junto às licenciaturas diversas, das políticas institucionais de estágio supervisionado da Universidade e sua integração interinstitucional com as redes de ensino público. • Colaboração, orientação e participação na nova dinâmica curricular dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) das licenciaturas, isto é, numa perspectiva strito sensu voltada à formação de professores. • Integração com os laboratórios das disciplinas de Metodologia do Ensino • Experimentação/vivência de inovação curricular

18. OBRIGADA! Ana Maria Santos Cabral Pró-Reitora Acadêmica da UFPE Vice-Presidente do ForGrad E-mail: proacad@ufpe.br