1 / 14

Leergemeenschappen onderzoekend vormgeven Basisonderwijs: Herma Steen

Leergemeenschappen onderzoekend vormgeven Basisonderwijs: Herma Steen Opleiding: Dick Bosch, Erna van Koeven bh.van.koeven@windesheim.nl. De professionele leergemeenschap. -gemeenschap (verbondenheid) leerkrachten, studenten, docenten lerarenopleiding

lynley
Télécharger la présentation

Leergemeenschappen onderzoekend vormgeven Basisonderwijs: Herma Steen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Leergemeenschappen onderzoekend vormgeven Basisonderwijs: Herma Steen Opleiding: Dick Bosch, Erna van Koeven bh.van.koeven@windesheim.nl

  2. De professionele leergemeenschap • -gemeenschap (verbondenheid) • leerkrachten, studenten, docenten lerarenopleiding • -professionaliteit (in de schoolcultuur) • schoolontwikkeling; gedeelde visie • -leren (professionele ontwikkeling) • samen onderzoekend leren • Van Veen, et al. (2010); Lomos, Hofman, & Bosker, 2011; Ministerie van Onderwijs, 2013

  3. KENNISCENTRUM BEWEGEN EN EDUCATIE WINDESHEIM Perspectief opleiding: onderzoekende houding/betekenisvol onderwijs • Pedagogische kwaliteit / UT • Yvonne Leeman, Femke Geijsel Lectoraat ICT & Innovatie

  4. Onderzoek • Onderzoeksvraag • Op welke wijze kunnen we leergemeenschappen onderzoekend vormgeven? • Onderzoeksgroep • Zeven professionele leergemeenschappen • - vijf naar aanleiding van onderzoeken studenten/schoolontwikkeling • - twee spontaan ontstaan • Instrument • Logboekbeschrijvingen van totstandkoming leergemeenschappen

  5. Elementen

  6. Actoren

  7. Leergemeenschap taal 1 en 2

  8. Leergemeenschap wereldoriëntatie

  9. Leergemeenschap gedrag 3 en 4

  10. Leergemeenschap vrij lezen

  11. Praktijkvoorbeeld: Kampen, het Stroomdal

  12. Leergemeenschap woordenschat lezen

  13. Wat eerste bevindingen • Onderzoeksvraag • Op welke wijze kunnen we leergemeenschappen onderzoekend vormgeven? • -heldere uitgangspunten voor leergemeenschappen zijn belangrijk • -gemeenschappelijke visie school/opleiding is cruciaal (helder onderbouwd perspectief) • -al werkend kiezen voor een structuur voor leergemeenschappen die passend is • -leergemeenschap maakt gebruik van die structuur op een manier die op dat moment aansluit bij de school en de fase in de opleiding waarin de student zich bevindt. • -leerkrachten kunnen op verschillende manieren een onderzoekende houding ontwikkelen, door mee te kijken met de student of door zelf onderzoekend naar de eigen praktijk te kijken.

  14. Dilemma’s • -Visie-ontwikkeling is ingewikkeld omdat er ook andere scholingstrajecten lopen op school. Scholing heeft vaak een eigen focus. • -Facilitering? Je eigen praktijk onderzoeken kost tijd. • -Hoe til je deze ontwikkeling naar een bovenschools niveau? • -Hoe zorg je dat het onderzoek van een student • niet eenmalig is, maar kan worden voortgezet? • -Wat betekent het voor kennis onderzoek op scholen? • -Hoe zet je masterstudenten/leerkrachten in?

More Related