1 / 36

Taurag ės „Aušros“ pagrindinė mokykla

Taurag ės „Aušros“ pagrindinė mokykla. Platusis auditas 2009 - 20 10 m.m.

lynn-vang
Télécharger la présentation

Taurag ės „Aušros“ pagrindinė mokykla

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tauragės „Aušros“ pagrindinė mokykla Platusis auditas 2009 -2010 m.m.

  2. Vidaus audito koordinavimo grupėGrupės koordinatorė-Rita Poškienė,direkt. pavaduotoja Grupės nariai : V. Medeikienė-logopedėR.Skulskienė- mokytojaE.Kvietkutė- mokytojaI.Ambrozienė- mokytojaN.Piliukaitienė- mokytoja .

  3. Bendrojo lavinimo mokyklos vidaus audito tvarkos aprašas 67 rodikliai

  4. 1.1 Etosas: vertybės, elgesio normos; tradicijos; bendruomenės santykiai; mokyklos atvirumas, klasių mikroklimatas

  5. 1.2. Pažangos siekiai: asmenybės raidos lūkesčiai; mokymosi pasiekimų lūkesčiai; mokyklos kaip organizacijos pažangos siekis.

  6. 1.3. Tvarka: darbo tvarka ir taisyklės; pageidaujamo elgesio skatinimas; aplinkos jaukumas (kabinetai, biblioteka, valgykla, kitos bendrosios erdvės)

  7. 1.4. Mokyklos ryšiai: mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje; partnerystė su kitomis institucijomis; mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai

  8. 1. Mokyklos kultūra

  9. 2.1. Bendrasis ugdymo organizavimas: ugdymo programos; ugdymo planai ir tvarkaraščiai; dalykų integracija; pasirenkamosios programos; neformalusis vaikų švietimas (papildomas ugdymas).

  10. 2.2. Pamokos organizavimas: mokytojo veiklos planavimas; pamokos struktūros kokybė, klasės valdymas (mokinių darbo organizavimas, darbingo klimato sukūrimas ir dėmesio palaikymas).

  11. 2.3. Mokymo kokybė: mokymo nuostatos ir būdai; mokymo ir gyvenimo ryšys; mokytojo ir mokinio dialogas; išmokimo stebėjimas (tinkamas patikrinimo dažnumas); namų darbai (namų darbų apimtys).

  12. 2.4. Mokymosi kokybė: mokymosi motyvacija; mokėjimas mokytis; mokymasis bendradarbiaujant.

  13. 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas: mokymosi poreikių nustatymas; mokymosi veiklos diferencijavimas; (veiklos, turinio, mokymo tempo parinkimas atskiriems mokiniams pagal poreikius ir gebėjimus).

  14. 2.6. Vertinimas ugdant: vertinimas kaip pažinimas, vertinimas kaip informavimas (tėvų informavimo apie vaikų sėkmę mokantis dažnumas ir kokybė).

  15. 2. Ugdymas ir mokymasis

  16. 3.1. Pažanga: atskirų mokinių pažanga; mokyklos pažanga.

  17. 3.2. Mokymosi pasiekimai: akademiniai pasiekimai; kiti pasiekimai (dalyvavimas veikloje, sportiniai pasiekimai, pasiekimai olimpiadose, konkursuose, projektuose); tolesnio mokymosi sėkmė.

  18. 3. Pasiekimai

  19. 4.1. Rūpinimasis mokiniais: bendroji rūpinimosi mokiniais politika; mokinių asmenybės ir socialinė raida (mokinių saugumo, savigarbos, pasitikėjimo savimi, savarankiškumo ir gebėjimo gyventi su kitais lygis).

  20. 4.2. Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba: pagalba mokantis; psichologinė pagalba (lankstumas organizuojant psichologinę pagalbą); socialinė pagalba (socialinės pagalbos organizavimas mokykloje).

  21. 4.3. Specialiųjų mokymosi poreikių tenkinimas: specialiųjų poreikių mokinių ugdymas; gabių vaikų ugdymas).

  22. 4.4. Pagalba planuojant karjerą: pagalba, renkantis mokymosi kryptį; pagalba, renkantis mokyklą; profesinis švietimas).

  23. 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas: tėvų pagalba mokantis, tėvų švietimo politika.

  24. 4. Pagalba mokiniui

  25. 5.1. Mokyklos strategija: mokyklos vizija, misija ir tikslai, planavimo procedūros; planų kokybė ir dermė, plano įgyvendinimas ir jo poveikis.

  26. 5.2. Mokyklos įsivertinimas (vidaus auditas): įsivertinimo procesas; įsivertinimo rezultatų naudojimas.

  27. 5.3. Vadovavimo stilius: valdymo demokratiškumas; lyderystė mokykloje.

  28. 5.4. Personalo valdymas: personalo komplektavimas; dėmesys personalui; personalo darbo organizavimas.

  29. 5.5. Materialinių išteklių valdymas: lėšų vadyba, turto vadyba, patalpų naudojimas.

  30. 5. Mokyklos strateginis valdymas

  31. Mokyklos veiklos privalumai(temos, kurios įvertintos 3 – 4 lygiu) 2.2 Pamokos organizavimas (97%) 2. 2.1 Mokyklos veiklos planavimas 2. 2. 2 Pamokos struktūros kokybė 2. 2. 3 Klasės valdymas 5.2 Mokyklos įsivertinimas (91%) 5.2. 1 Įsivertinimo procesas 5. 2. 2 Įsivertinimo rezultatų naudojimas 5. 4 Personalo valdymas (89 %) 5. 4. 1 Personalo komplektavimas 5. 4. 2 Dėmesys personalui 5. 4. 3 Personalo darbo organizavimas

  32. 2.3 Mokymo kokybė (90%) 2.3.1 Mokymo nuostatos ir būdai 2.3.2 Mokymo ir gyvenimo ryšys 2.3.3 Mokytojo ir mokinio dialogas 2.3.4 Išmokimo stebėjimas 2.2.5 Namų darbai 5.1 Mokyklos strategija (90%) 5.1.1 Mokyklos vizija, misija ir tikslai 5.1.2 Planavimo procedūros 5.1. 3 Planų kokybė ir dermė 5. 1. 4 Plano įgyvendinimas ir jo poveikis

  33. Mokyklos veiklos trūkumai(temos, kurios įvertintos 1 – 2 lygiu) 2. 4 Mokymosi kokybė (47 %) 2. 4. 1 Mokymosi motyvacija 2. 4. 2 Mokėjimas mokytis 2. 4. 3 Mokymasis bendradarbiaujant 4. 2 Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba (44%) 4.2. 1 Pagalba mokantis 4. 2. 2 Psichologinė pagalba 4. 2. 3 Socialinė pagalba 4. 5 Tėvų pedagoginis švietimas (35 %) 4. 5. 1 Tėvų pagalba mokantis 4. 5. 2 Tėvų švietimo politika

  34. 3.1 Pažanga (26%) 3. 1. 1 Atskirų mokinių pažanga 3. 1. 2 Mokyklos pažanga 4.4 Pagalba planuojant karjerą (24 %) 4. 4. 1 Pagalba renkantis mokymosi kryptį 4. 4. 2 Mokinių informavimas apie tolesnio mokymosi galimybes 4. 4. 3 Profesinis švietimas

More Related