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Actividades educativas en el museo científico: de ciencia divertida a ciencia seductora

Actividades educativas en el museo científico: de ciencia divertida a ciencia seductora. Pere Viladot Cap d’Educació i Activitats Museu de Ciències Naturals de Barcelona. Divertir (Del lat.  divertĕre , llevar por varios lados). 1. tr . Entretener, recrear. U. t. c. prnl .

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Actividades educativas en el museo científico: de ciencia divertida a ciencia seductora

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Presentation Transcript

  1. Actividades educativas en el museo científico:de ciencia divertida a ciencia seductora Pere Viladot Cap d’Educació i Activitats Museu de Ciències Naturals de Barcelona

  2. Divertir (Del lat. divertĕre, llevar por varios lados). 1.tr. Entretener, recrear. U. t. c. prnl. 2.tr. Apartar, desviar, alejar. U. t. c. prnl. Diccionario de la RAE

  3. En la escuela me gustan más las ciencias que otras asignaturas Informe ROSE, 2005

  4. «[…] Sin embargo, los resultados de nuestro alumnado […] tanto con respecto a competencia científica como a motivación y actitud hacia la ciencia, distan de ser los esperados» Informe ENCIENDE (COSCE), marzo 2011

  5. «Predominantly these curricula have been determined by scientists who perceive school science as a basic preparation for a science degree […]. However, our contention is that such an education does not meet the needs of the majority of students […]» ScienceEducation in Europe: CriticalReflections. Osborne, J. & Dillon, J. 2008

  6. «[…] while young children have a natural curiosity of these subjects [ciencia], traditional formal science education can stifle this interest and therefore can have a negative impact on the development of attitudes towards learning science» • ScienceEducationNow. A RenewedPedagogy for theFuture of Europe 2007 (UE)

  7. Científico científica: Un científico es un señor o una señora que hace experimentos y hace cosas muy guais, como un mago Emerson Petitimaginari de ciència Publicacions de l’abadia de Montserrat

  8. «[…] they [teachers] were emotionally impacted more strongly than their students, liked the shows more, and the shows were likely to have had a more pronounced long-term impact on teachers» Storksdieck, M. 2001

  9. Análisis de las motivaciones, expectativas y objetivos de los docentes en sus visitas al Museu de Ciències Naturals de Barcelona Pere Viladot Barba Directores: Dr. Paloma GarciaWehrle i Dr. ManelPuigcerver Olivan

  10. Vinculo con el currículum - +

  11. Claro, es que hay cosas que tu quizá no pondrías en el temario o no te entran [...], que después las trabajas a raíz de la salida y que quizá no las habrías trabajado porqué no te salen en el libro y a ti no se te habría ocurrido enseñarlas...  

  12. Con  alguien que sabe mucho más que nosotras, porque nosotras somos maestras generalistas, por decir algo y sabemos un poco de cada cosa, pero poco, no?

  13. Seducir (Del lat. Seducere,llevarse a alguien consigo, atraérselo). 3.tr. Embargar o cautivar el ánimo. Diccionario de la RAE

  14. El relato

  15. Slow

  16. Diálogo disciplinar

  17. De la exposición al taller

  18. Aplicación

  19. Educadores, no monitores

  20. http://agendaescolar.museuciencies.cat/ca/recursos-educadors/materials/http://agendaescolar.museuciencies.cat/ca/recursos-educadors/materials/

  21. Muchas gracias pviladot@bcn.cat www.museuciencies.cat

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