1 / 15

ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN

ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN. PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN. PERBEDAAN?. Ilmu Pengetahuan. Ilmu pengetahuan adalah suatu uraian yang sistematis dan metodis tentang suatu hal atau masalah yang memiliki objek serta menggunakan metode dan sistematika tertentu

maddy
Télécharger la présentation

ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN

  2. PENGETAHUAN DAN ILMU PENGETAHUAN • PERBEDAAN?

  3. IlmuPengetahuan • Ilmupengetahuanadalahsuatuuraian yang sistematisdanmetodistentangsuatuhalataumasalah yang memilikiobjeksertamenggunakanmetodedansistematikatertentu • Kerangkakonseptualatauteori yang memberitempatbagipengkajiandanpengujiansecarakritisolehahli-ahli lain dalambidang yang sama, dengandemikianditerimasecara universal • Ilmupengetahuanadalahrangkaiankonsepdankerangkakonseptual yang salingberkaitandantelahberkembangsebagaihasilpercobaandanpengamatan yang bermanfaatuntukpercobaanlebihlanjut

  4. PENGETAHUAN (COMMON SENSE) VS ILMU PENGETAHUAN (SCIENCE)Ernest Nagel • Dalamcommon senseinformasitentangsuatufaktajarangdisertaipenjelasantentangmengapadanbagaimana. Common sensetidakmelakukanpengujiankritishubungansebab-akibatantarafakta yang satudenganfakta lain. • Sedangdalamsciencedisampingdiperlukanuraian yang sistematik, jugadapatdikontroldengansejumlahfaktasehinggadapatdilakukanpengorganisasiandanpengklarifikasianberdasarkanprinsip-prinsipataudalil-dalil yang berlaku.

  5.  Ilmupengetahuanmenekankancirisistematik. • Penelitianilmiahbertujuanuntukmendapatkanprinsip-prinsip yang mendasardanberlakuumumtentangsuatuhal. Artinyadenganberpedomanpadateori-teori yang dihasilkandalampenelitian-penelitianterdahulu, penelitianbarubertujuanuntukmenyempurnakanteori yang telahada yang berkaitandenganmasalah yang diteliti. • Sedangcommon sensetidakmemberikanpenjelasan (eksplanasi) yang sistematisdariberbagaifakta yang terjalin. Di sampingitu, dalamcommon sensecarapengumpulan data bersifatsubjektif, karenacommon sensesaratdenganmuatan-muatanemosidanperasaan.

  6. Kebenaran yang diakuiolehcommon sensebersifattetap. • Sedangkebenarandalamilmupengetahuanselaludiusikolehpengujiankritis. Kebenarandalamilmupengetahuanselaludihadapkanpadapengujianmelaluiobservasimaupuneksperimendansewaktu-waktudapatdiperbaharuiataudiganti. • Istilahdalamcommon sensebiasanyamengandungpengertiangandadansamar-samar. • Sedangilmupengetahuanmerupakankonsep-konsep yang tajam yang harusdapatdiverifikasisecaraempirik.

  7. Ilmupengetahuanberdasarpadametodeilmiah. Dalamilmupengetahuanalam (sains), metoda yang dipergunakanadalahmetodapengamatan, eksperimen, generalisasi, danverifikasi. • Dalamcommon sensecaramendapatkanpengetahuanhanyamelaluipengamatandenganpancaindera.

  8. SYARAT ILMU PENGETAHUAN • Persyaratanpokok- Suatuilmuharusmempunyaiobyektertentu- Suatuilmupengetahuanharusmenggunakanmetode – metode yang sesuai- SuatuilmupengetahuanharusmenggunakansistematikatertentuPersyaratantambahan- Suatuilmupengetahuanharusmempunyaidinamika- Suatuilmupengetahuanharuspraktis- Suatuilmupengetahuanharusdiabdikanuntukesejahteraanumatmanusia

  9. ILMU PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN • Ilmupendidikanmempunyaiobyek , metode, dansistematika. • Tidakhanyaituilmupendidikanjugatelahmemenuhipersyaratantambahanlainnya, Misal, praktis , dinamikadantentunyadiabdikanuntukkesejahteraanumatmanusia.

  10. BEBERAPA DEFINISI ILMU PENDIDIKAN • DRIYARKARA : PEMIKIRAN ILMIAH TENTANG REALITAS YANG KITA SEBUT PENDIDIKAN (MENDIDIK DAN DIDIDIK) YANG BERSIFAT KRITIS METODIS DAN SISTEMATIS • SUTARI IMAM BARNADIB : ILMU PENDIDIKAN MEMPELAJARI SUASANA DAN PROSES PENDIDIKAN • BRODJONEGORO : TEORI PENDIDIKAN, PERENUNGAN TENTANG PENDIDIKAN ATAU ILMU PENGETAHUAN YANG MEMPELAJARI SOAL-SOAL YANG TIMBUL DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN

  11. Carter V. Good : Suatubangunan yang sistematismengenaiaspek-aspekkuantitatif, objektifdanprosesbelajar, menggunakan instrument secaraseksamadalammengajukanhipotesis-hipotesispendidikanuntukdiujidanpengalamanseringkalidalameksperimental • Langeveld : Ilmuyang bukansajamenelaahobjeknyauntukmengetahuitapijugamempelajaribetapahendaknyabertindak objekilmupendidikanadalahproses-prosesatausituasipendidikan

  12. SIFAT-SIFAT ILMU PENDIDIKAN • TEORITIS • PRAKTIS • NORMATIF

  13. SIFAT-SIFAT ILMU PENDIDIKAN • Teoritis : karenailmupendidikanditujukanpadapenyusunanpersoalandanpengetahuansekitarpendidikansecarailmiah, bergerakdaripraktikkepenyusunanteoridanpenyusunansistempendidikan • Praktis: karena yang diuraikandalamilmutersebutdilaksanakandidalamkegiatanpendidikan (karenamemberikanpemikirantentangmasalahdanketentuanpendidikan yang langsungditujukankepadaperbuatanmendidik) • Normatif : karenaberdasarataspemilihanantara yang baikdan yang tidakbaikuntukanakkhususnyadanmanusiapadaumumnya

  14. OBJEK ILMU PENDIDIKAN - AnakDidik- Pendidik- MateriPendidikan- MetodologiPengajaran- EvaluasiPengajaran- Alat- AlatPendidikan- Milieu AtauLingkunganSekitar- Dasar Dan TujuanPendidikan

  15. ILMU-ILMU BANTU ILMU PENDIDIKAN • Ilmu bantu yang diperlukandalamilmupendidikanantara lain : - Ilmu – IlmuBiologi, misal; Embriologi, Anatomi, Fisiologi- Ilmujiwa, misal; IlmuJiwaUmum, IlmuJiwaPerkembangan, IlmuJiwaSosial- Ilmu – IlmuSosial, misal; Sosial, Ekonomi, Hukum • biologi, psikologi, sosiologi, antropologi budaya, sejarah dan fenomenologi (filsafah) • Ilmu-ilmu yang lain

More Related