Педагогический совет 31 августа 2009 года

1. Педагогический совет31 августа 2009 года • Развитие образовательного учреждения № 162 • в условиях внедрения национальной образовательной инициативы • «Наша Новая школа»

2. Повестка дня • 1. Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа». • 2. Деятельность системы образования Калининского района в условиях внедрения национальной образовательной инициативы • «Наша Новая школа». • 3. Деятельность образовательного учреждения • № 162 в условиях внедрения национальной образовательной инициативы • «Наша Новая школа»

3. Президиум педагогического Совета • Председатель Педагогического Совета – Краснянская Р.Ф. • Заместитель руководителя по УВР -Черных А.Г. • Заместитель руководителя по УВР – Одностайченко Т.В. • Секретарь Педагогического Совета – Руколеева И.С.

4. Регламент проведения педагогического Совета • Время проведения - 1,5-2 часа • Выступление основных докладчиков -15 минут. • Содоклады в прениях -10 минут

5. Редакционная комиссия • Гайворонская Ольга Павловна • Филонова Ирина Сергеевна • Селиверствова Светлана Станиславвовна

6. Краснянская Раиса Федоровна • Национальная образовательная инициатива • «Наша новая школа» • Общее образование для всех и каждого • Ключевые направления развития общего образования • Инструменты и механизмы обновления школьного образования

7. ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДМИТРИЯ АНАТОЛЬЕВИЧА МЕДВЕДЕВА ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 ноября 2008 года) Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки РФ от13 марта 2009 г. № 03-451 «Об обсуждении проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

8. Указ Президента Российской Федерации от 10 марта 2009 года № 259 «О проведении в Российской Федерации Года учителя» Письмо Минобрнауки России от 6 марта 2009 года № вм276/03 «О разработке комплекса мероприятий, направленных на формирование позитивного образа учителя»

9. Разработка проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» Спасская Вероника Всеволодовна, заместитель директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России

10. Изменения законодательства Российской Федерации в области образования 2002-2008 гг. • 2002-2003 годы : • Вопросы образовательной деятельности (федеральные перечни учебников, расширение перечня образовательных программ, реализуемых образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО; использование дистанционных технологий, финансирование общеобразовательных программ и т.п.) • 2004-2006 годы • Полномочия органов государственной власти и местного самоуправления в сфере образования, статус образовательных учреждений (организаций) • 2007-2008 годы • Регламентация образовательных институтов: ФГОС, Уровневое ВПО, обязательное общее образование; родительская плата, надзор и контроль в сфере образования, ЕГЭ.

11. Формат обновления законодательства об образовании • Варианты: • 1) продолжение корректировки законодательства об образовании посредством внесения изменений в действующие законодательные акты; • 2) разработка и принятие Образовательного кодекса Российской Федерации; • 3) разработка новой редакции Закона Российской Федерации «Об образовании» и новой редакции Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»; • 4) разработка Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», включающего (интегрирующего) нормы законодательства по всем уровням и во всех подсистемах образования, в том числе нормы Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». • Образовательный кодекс или новый закон?

12. Виды, этапы и сроки работы по подготовке законопроекта

13. Проблемные вопросы инициативы«Наша новая школа»Москва, январь 2009

14. Участие в непрерывном образовании

15. Что можно в действительности можно объяснить? Соответствие целям опережающего развития Школа ступеней Педагоги-профессионалы Общедоступныесовременные условия Школа – общественный центр

16. 5 пунктов президентской инициативы 1. Возможность уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Облик школ должен измениться. Нужны новые принципы работы школ. Находиться в школе должно быть комфортно 5. Приоритет здорового образа жизни должен быть в полной мере реализован в школе

17. 1. Обновление образовательных стандартов • Требования к • результатам • умение учиться, компетентности • разные результаты для разных ступеней • опора на закономерности возрастного развития, передовую науку • структуре • вариативная часть • выбор занятий учениками • «неаудиторная занятость» • условиям • механизмы достижения нового качества • предоставляемые новые возможности • стимулирование обновления и эффективности • привлечение талантливых педагогов

18. 1. Обновление образовательных стандартов • Система оценки качества образования • измерение новых результатов • переход между ступенями • добровольные механизмы для школ по группам • общественно-профессиональная экспертиза • сопоставительные исследования • международные • межрегиональные, межмуниципальные

19. 2. Система поддержки талантливых детей • Эксклюзивное сопровождение • &интернаты для особенно одаренных детей на базе самых передовых вузов • &банк данных одаренных детей, отслеживание их достижений • &слеты одаренных детей • Культивирование талантов из всей школьной среды • & конкурсы и олимпиады • &дополнительное образование • &творческие мероприятия • &исследования, проекты & очно-заочные школы, программы профильного обучения доступность современных учебников, ЭОР портфолио

20. 3. Развитие учительского потенциала Конкурсная поддержка лучших учителей в развитие ПНПО Внедрение НСОТ: зарплата зависит от качества Педагогическая практика и стажировки на базе победителей ПНПО Повышение квалификации модульный принцип информационные технологии подушевое финансирование школ Педагогическое образование современная психолого-педагогическая подготовка инновационные программы бакалавриата и магистратуры Обновление аттестации: подтверждение квалификации (статья в УГ) Обновление квалификационных требований: компетентностный подход Достойная пенсия

21. 4. Современная школьная инфраструктура • Обновление норм проектирования и строительства школ, современый школьный дизайн • Обновление СанПиНов • Безопасность и комфорт, школа ступеней • Эффективное школьное хозяйство • финансовая самостоятельность • аутсорсинг • Партнерство в социальной сфере • интерактивные выставки • эксплуаториумы • совместные проекты

22. 5. Здоровье школьников • Индивидуальный мониторинг и программы развития здоровья • Выбор предметов и курсов, формирование индивидуальных образовательных программ • Заинтересованность в учебе • Желание заботиться о своем здоровье, стремление к здоровому и ответственному образу жизни

23. Администрация Калининского района Санкт-ПетербургаКонференция работников системы образования Калининского района«НАША НОВАЯ ШКОЛА» 26 августа 2009 года

24. Семенова Леся Васильевна • Секция • «Работа с одаренными детьми в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»»

25. Черных Алла Григорьевна • Секция заместителей директоров по учебно-воспитательной работе • «Сопровождение профессиональной деятельности педагога • в образовательном учреждении»

26. (Из материалов к выступлению директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России И.М.Реморенко 17 марта 2009 годана брифинге для журналистов российских средств массовой информации в Министерстве образования и науки РФ)

27. (Из материалов к выступлению директора Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России И.М.Реморенко 17 марта 2009 годана брифинге для журналистов российских средств массовой информации в Министерстве образования и науки РФ)

28. Направления сопровождения педагога

29. Направления сопровождения педагога

30. Основные виды сопровождения педагога Консультирование Эффективноеконсультирование - это процесс, который выполняется вместе с педагогом, но невместо педагога Консультирование призвано актуализировать творческий потенциал личности педагога, побудить его к самоанализу, к принятию ответственности за решение профессиональной проблемы с помощью рекомендаций и советов

31. Индивидуальная и групповая супервизия Супервизияявляется интегративным вариантом научно-методического сопровождения К основнымметодамсупервизии относятся проясняющее наблюдение, экземплярно-событийный метод и фокус-анализ (Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия: Монография/ Под ред. М.Н.Певзнера) Основные виды сопровождения педагога

32. Основные виды сопровождения педагога Модерирование Модерацияпонимается как направляемый структурированный процесс интеракции в группах, сориентированный на результат (принятие группового решения) Модераторявляется организатором групповой коммуникации – авторитет процесса

33. СТРАТЕГИЯ 2020 и новая модель российского образованияПрограмма комплексной модернизации образованияДо 2015 года обновление кадров, через проведение обязательной аттестации работников образования и построение новой модели сетевого повышения квалификации Создание системы аттестации работников образования и переход от добровольной к обязательной аттестации. Аттестация может быть в двух вариантах: «+» или «–», то есть результатом аттестации может быть право учителя быть учителем в школе. Или с присвоением категории: высшая, средняя, низшая. Эту норму необходимо закрепить в Федеральном стандарте и в течение 5 лет провести эту процедуру.

34. Аттестация педагогических работников направлена на решение следующих задач: подтверждение соответствия работников занимаемой ими должности; повышение уровня профессионального мастерства и распространение инновационного опыта; стимулирование их внутриорганизационного личностного карьерного (статусного) профессионального роста.

35. По итогам аттестации могут быть установлены следующие квалификационные категории: Базовая квалификационная категория присваивается педагогическим и руководящим работникам, подтвердившим соответствие занимаемой должности. Соответствие занимаемой должности педагогического или руководящего работника определяется посредством оценки уровня профессиональнойподготовленности (теоретической, предметной, психолого-педагогической, методической и т.п.) с учетом современных достижений в области профессиональной деятельности. Аттестациянаподтверждение права занятия соответствующей должности для педагогических и руководящих работниковявляется обязательной и проводится не реже 1 раза в пять лет.

36. Первая квалификационная категория присваивается педагогическим работникам, владеющим и эффективно применяющим в практической профессиональной деятельности инновационные образовательные методики и технологии. 7. Высшая квалификационная категория присваивается педагогам, владеющим инновационными образовательными методиками и технологиями, и активно их распространяющими в профессиональном сообществе.

37. Аттестация на первую и высшую квалификационные категории для педагогических работников является добровольной. При этом сохраняется обязательность получения педагогическими работниками базовой категории вне зависимости от факта и сроков получения первой или высшей квалификационной категории. Срок действия первой и высшей квалификационных категорий – 5 лет.

38. По результатам педагогической деятельности в межаттестационный период педагогическому работнику могут присваиваться статусные звания. Статусные звания (учитель-наставник, учитель-исследователь, учитель-методист, старший учитель, куратор, учитель-консультант, учитель- воспитатель и т.п.) отражают успешность и качество выполнения конкретных видов работ, включая педагогический портфолио, и определяются образовательным учреждением самостоятельно. Статусное звание присваивается на основании анализа произведённых стимулирующих выплат за три предшествующих года.

39. Базовые принципы новой модели образования • Новый преподаватель • Новое лицо педагога: исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов • Снижение доли "герметичных" учебных заведений, преподаватели которых больше нигде не работают • Творческие компетенции преобладают над дидактикой • Новая модель рынка труда преподавателей: он теряет свою прежнюю замкнутость, накладывается на рынки интеллектуальных работников других профессий (причем в обе стороны). Резко растет эффективная зарплата преподавателя; несоответствие реального вознаграждения ведет к оттоку квалифицированных кадров • Необходима последовательная селекция педагогического корпуса, ускоренное замещение неэффективных педагогов и адресная поддержка эффективных и перспективных

40. Новый контракт с преподавателем • Вывод базовой зарплаты преподавателей на уровень эффективного контракта • Формирование отраслевой пенсионной системы для ускорения обновления кадров • Программы повышения квалификации и переподготовки открытые для разных поставщиков • перенос основной подготовки педагогов на уровень магистратуры и программ переподготовки • Широкое применение гибкой системы оплаты труда и стимулирующих механизмов

42. Основные направления деятельностирайонной системы образованияна 2009 – 2010 учебный год Развитие и совершенствование форм социального диалога образовательных учреждений с представителями общественности, социальными институтами Санкт-Петербурга Формирование ответственности и поддержка мастерства учителя в качественной работе с воспитанниками и учащимися

43. Внедрение эффективных форм управленияобразовательным учреждением через повышение степени доверия всем участникам образовательного процесса Разработка и реализация программ «Здоровое поколение» в каждом учреждении района Основные направления деятельностирайонной системы образованияна 2009 – 2010 учебный год

44. Расширение воспитательного потенциала образовательного учреждения в целях решения задач гражданского и патриотического воспитания, снижения негативных явлений в молодежной среде Создание условий для развития жизненных умений, социальных и этических компетенций воспитанников и учащихся, поддержка их творческих инициатив Отработка новых моделей образовательных инноваций с использованием цифровых технологий Основные направления деятельностирайонной системы образованияна 2009 – 2010 учебный год

45. Внедрение эффективных форм управленияобразовательным учреждением через повышение степени доверия всем участникам образовательного процесса Разработка и реализация программ «Здоровое поколение» в каждом учреждении района Основные направления деятельностирайонной системы образованияна 2009 – 2010 учебный год

46. Одностайченко Татьяна Владимировна Секция заместителей директоров по воспитательной работе «Воспитательный процесс в новой школе: традиции и инновации»

47. Аншукова Виктория Владимировна • Секция председателей методических объединений классных руководителей: • «Воспитание гражданственности, патриотизма и толерантности»

48. Руколеева Ирина Степановна • Секция заместителей директоров по учебно- воспитательной работе: • « Рольздоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»

49. Филонова Ирина Сергеевна • Секция • «Организация методической работы школы в условиях перехода к стандартам нового поколения»

50. Масленникова Екатерина Леонидовна • Деятельность образовательного учреждения № 162 в условиях внедрения национальной образовательной инициативы • «Наша Новая школа»