הסיפור העממי

1. הסיפור העממי

2. הקדמה שלום ילדים, ברוכים הבאים לעולםהסיפורים העממיים, מהי ספרות עממית? מהם ה"חוקים" של הסיפור העממי? מדוע נוצרו? על כל אלו למדתם או תלמדו בכיתה. בעבודה זו תתמקדו בגיבור הסיפור העממי ובגיבור בכלל. עבודה נעימה

3. מבוא • נושא : הגיבור בסיפור העממי. • מקצוע הלימוד: עברית. • מיועד לכיתה: ו'. • מטרה: חקר הז'אנר (סוג) ספרותי, שיש לו כללים ו"חוקים" משלו. • מקורות: • ספרי הלימוד: "הסיפור העממי" / אוניברסיטת בר אילן. • אינטרנט.

4. תהליך העבודה: • שלום ילדים, • בכל משימה היעזרו בקישורים המומלצים. • כל משימה כתובה במסמך WORD. קודם שמרו את דף העבודה בתיקיית הכיתה ובתיקייה האישית שלכם, לאחר מכן ענו ושמרו, שוב. • הקפידו לכתוב בכותרת: את התאריך ואת שמכם. • את העבודה ניתן לבצע בזוגות או ביחידים. • אז, קדימה, לעבודה!

5. הגיבור מול דמויות אחרות • חוק הניגוד/קיטוב שתי דמויות ראשיות מועמדות בניגוד של חיובי לעומת שלילי, הגיבור הוא תמיד הדמות החיובית, ותפקיד הדמות הנגדית להבליט את הגיבור החיובי. למשימה 1 לחצו על הילד החושב. פתרו את המשימה ושמרו.

6. משימה 1: חוק הקיטוב/ניגוד בין דמויות היכנסו לאתרים הבאים וקראו בשניהם על חוק הניגוד או חוק העימות: http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/hukim.htm http://hcc.haifa.ac.il/~deamon/lessons/5/5epic.html שתי דמויות ראשיות מועמדות בניגוד של חיובי לעומת שלילי, הגיבור הוא תמיד הדמות החיובית, ותפקיד הדמות הנגדית להבליט את הגיבור החיובי. בקישור הבא קראו את הסיפור: "תשובת היהודי" ענו: 1. מי הן הדמויות המרכזיות? 2. כיצד בא לידי ביטוי הניגוד ביניהן? 3. כתבו מכתב למלך והביעו את דעתכם על מעשיו. אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

7. ומי בא לעזרת הגיבור? גורמים שונים עומדים לצדו של "גיבור" הסיפור העממי: סיוע מדמות אנושית או לא אנושית. גורמים התלויים בגיבור עצמו: אומץ, חכמה, חריצות ועוד. למשימה 2 לחצו על הילד השואל. פתרו את המשימה ושמרו.

8. משימה 2: ומי בא לעזרת הגיבור? היכנסו לאתרים הבאים וקראו בשניהם על חוק הניגוד, הדמויות והגיבור הראשי: http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/hukim.htm http://hcc.haifa.ac.il/~deamon/lessons/5/5epic.html גורמים שונים עומדים לצדו של "גיבור" הסיפור העממי: גורמים התלויים בגיבור עצמו: אומץ, חכמה, חריצות ועוד. סיוע מדמות אנושית או לא אנושית. בקישור הבא קראו את הסיפור: "חסן החכם" מי הן הדמויות המנוגדות? כיצד בא לידי ביטוי הניגוד ביניהן? תארו מי הנחות ומדוע? מי סייע גיבור? פרטו. . אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

9. הסיפור: חסן החכם היו היה מלך, ולמלך היתה בת נסיכה יפהפיה.מכל העולם באו נסיכים לבקש את ידה, אבל הנסיכה השיבה את פני כולם ריקים, כי היא ביכרה על פניהם אדם חכם ונבון מפשוטי העם,שהכל קראו לו " חסן החכם ". אביה ניסה לשכנעה להתרחק ממנו אבל הוא לא הצליח. באחד הימים, כאשר היה המלך שקוע במחשבותיו, בא אליו עוזרו הווזיר ושאל: "מדוע אדוני המלך נראה כה עצוב? אולי אוכל לעזור לאדוני, אם יספר לי מה מטריד אותו". המלך סיפר לווזיר על החלטת בתו להתחתן עם חסן. הווזיר חשב ומיד אמר למלך: "אין לך מה לדאוג. מצאתי תחבולה שבאמצעותה נוכל להיפטר מהבחור הזה". המלך הסכים לכך בתנאי שבתו לא תיפגע. הווזיר ענה בכובד ראש: " חלילה לי מלפגוע בנסיכתנו היקרה. הצעתי היא שאדוני המלך יכריז על נשף גדול ויזמין אליו את חסן.המלך יאמר קבל עם ועדה לבחור: "אתה מעוניין לשאת את בתי לאישה, ואני איני מתנגד לכך", ואתה תושיט לו שני פתקים- על אחד מהם תהיה כתובה המלה "מות" ועל השניה "נישואין".

10. חסן יעלה בגורל אחד משני הפתקים האלה". זעם המלך ואמר: "ומה אם יעלה בידו הפתק שכתוב עליו נישואין? האם הוא ישא את בתי?" צחק הווזיר ואמר: "סמוך על ערמת ווזירך. מי אמר שאכן כך יהיה כתוב בשני הפתקים? לאורחים נאמר ששני הפתקים שונים, אבל אנחנו נכתוב "מות" בשני הפתקים. באופן זה כל פתק שיקח חסן, יחרוץ את דינו למות". מוות נישואין המלך התפעל מחכמת וזירו ומיד שלח הזמנות לחסן ולנכבדי העיר. הנסיכה שמעה והתפלאה על השינוי שחל אצל אביה. היא החלה לחקור את הדבר, עד שנודע לה מאחד מעובדי החצר ששמע את השיחה בין המלך והווזיר על המזימה השפלה שהם זממו לעשות. מיד כתבה מכתב לבחיר לבה והודיעה לו על דבר המזימה. היא הזהירה אותו מלבוא לנשף. שעת הנשף הגיעה. לרוב הפתעתה ראתה הנסיכה את בחיר לבה מגיע וצועד בגאוה אל האולם. היא הביטה לעבר אביה והווזיר וראתה והנה פניהם קרנו משמחה. הנסיכה חששה מאד לבחיר לבה אבל הוא הרגיע אותה.

11. ברגע המכריע הכריז המלך לפני כל המוזמנים על החלטתו להשיא את בתו לחסן, בתנאי שיעלה בידו להוציא מתוך שני פתקים שיוגשו לו את הפתק שעליו כתובה המלה "נישואין". במקרה שייכשל ויוציא את הפתק שעליו כתובה המלה "מות" מות יומת. ניגש הבחור בבטחה לעבר היד המושטת ולקח פתק מתוך השניים והכניסו מיד לפיו, בלעו ואמר בקול רם: "בלעתי פתק אחד. נפתח עכשיו את הפתק השני ונראה מה כתוב בו. והיה אם כתוב עליו "מות", סימן שעל הפתק שבלעתי היתה כתובה המילה "נישואין". המלך נוכח לדעת שהבחור הפשוט הזה עולה עליו ועל ווזירו בחכמתו. הוא רתח מכעס, אבל לא נותרה לו ברירה אלא לפתוח את הפתק שבידו: ואכן, כצפוי, היתה כתובה בו המלה "מות". כל המוזמנים שמחו. הנסיכה נדהמה ושתקה, אבל בתוך לבה התפעלה מחכמתו של חסן. מתוך: "שחר" מקראה לבתי-ספר ערביים, כיתה ז', עמ' 62-63. המשימה בשקופית שלפני הסיפור...

12. לעיתים העזרה המגיעה אל הגיבור נעשית בעזרת מעשים קסומים ועל טבעיים. למשימה 3 לחצו על מטה הקסם. פתרו את המשימה ושמרו. המאגיה - MAGIC

13. משימה 3: • המאגיה - MAGIC • בקישורים הבאים קראו על חוק המאגיה / יסוד על טבעי: • http://students.edu.haifa.ac.il/~carmit/hsl/site1/yes.htm • http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/hukim.htm • העזרו בחוברת הסיפור העממי או לחצו על שם הסיפור וקראו את הסיפור: • "שכרו של האח הצעיר". • ענו על השאלות: • איזה יסודות לא טבעיים מופיע בסיפור? • הביעו דעתכם, האם זה הוגן שלגיבור יהיה סיוע רב מאוד? פרטו. • לפניכם שתי דמויות מצוירות. לאיזה מבין הדמויות מתאימה הדמות שבסיפור? • נמקו. • תמונה א' תמונה ב' אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

14. מהו גיבור? • על פי מילון ספיר: "גיבור" הוא: • 1. מי שמצטיין בכוח. • 2. בעל כוח רוחני, אמיץ. • 3. דמות מרכזית בסיפור או במחזה. • קבעו אתם איזה גיבור מתאים לסיפור שתקראו. • למשימה 4 לחצו על הגיבורה המטפסת. פתרו את המשימה ושמרו.

15. משימה 4: מהו גיבור? א. הכנסו לאתר הבא וקראו את הסיפור: "תשובת היהודי", כתבו איזה מבין ההגדרות של הגיבור מתאימה לסיפור? נמקו. http://lashon.kfar-olami.org.il/doc/17.htm ב. בשקופיות הקודמות קראתם את הסיפור: "חסן החכם", קראו את הסיפור שוב וכתבו איזה מבין ההגדרות של הגיבור מתאימה לסיפור? נמקו. אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

16. החוקים הבלתי כתובים של הסיפור העממי • זוכרים את החוקים הבלתי כתובים של הסיפור העממי? אז, הנה הם לפניכם... 1. חוק הפתיחה. 2. חוק הסיום. 3. חוק החזרה. 4. חוק השילוש. 5. חוק הניגוד. 6. חוק העימות. 7. חוק השניים על הבמה. 8. הגיבור. 9. מאגיה. 10. העלילה 11. דו-שיח. 12. המשאלה הכמוסה. 13. מחאה חברתית. 14. מוסר השכל. ברשת האינטרנט תוכלו לקרוא סיפורים שכתבו ילדים מרחבי הארץ ולכתוב סיפור עממי משלכם. הקפידו להציג את הגיבור שלכם כפי שלמדתם. למשימה 5 לחצו על גיבור הספר. פתרו את המשימה ושמרו.

17. משימה 5: החוקים הבלתי כתובים של הסיפור העממי להעשרה ופירוט השתמשו בקישורים הבאים: http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/hukim.htm http://hcc.haifa.ac.il/~deamon/lessons/5/5epic.html http://students.edu.haifa.ac.il/~carmit/hsl/site1/yes.htm משימה: לאחר שלמדתם על החוקים של הסיפור העממי, כתבו סיפור עממי משלכם. השתדלו לכלול לפחות 5 חוקים בסיפורכם. את הסיפור כתבו במצגת POWER POINT. לחיצה על המילים המודגשות יובילו אתכם למסמך ריק שתבחרו. באתר הבא תוכלו לקרוא דוגמאות של תלמידים שכתבו סיפור עממי לאחר שלמדו את הנושא: http://shaharoot.kfar-olami.org.il/file/sipur/sipur1.doc אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

18. ולסיום • כדי לדעת יותר על אתרים ברשת האינטרנט המציגים סיפורים ומידע על הסיפור העממי תוכלו להיעזר באתרים המצוינים במשימה 6. • למעבר למשימה 6 לחצו על הילד המחפש מידע. פתרו את המשימה ושמרו.

19. משימה 6: עוד על אתרים ברשת האינטרנט משימה: בחרו אתר שהכי מצא חן בעיניכם והמליצו לחברים, התייחסו לנקודות הבאות: מה אהבתם/או לא, עומס, צבע, עניין, מידע, דיוק בפרטים, כותב האתר, קישורים עובדים/או לא, מצאו קריטריונים משלכם. בשקופית הבאה... אל תשכחו לשמור ! עבודה נעימה

20. סיפורים - שכדאי לגלוש ולהתרשם מהם ! http://www.tzafonet.org.il/kehil/tzafonet_arabic/estaba-2001/maarch-sheor/rania-rian-sepor-amme.htm http://www.chagim.org.il/passover5.html http://students.edu.haifa.ac.il/~carmit/hsl/site1/yes.htm http://students.edu.haifa.ac.il/~carmit/hsl/Folklore/Home%20page.htm http://anatweb.com/mousetrap.htm http://shaharoot.kfar-olami.org.il/file/sipur/sipur1.doc http://web.macam.ac.il/~ltami/gadir/m13.htm

21. חוקים ומידע – כדאי לגלוש ולהתרשם ! http://learn.snunit.k12.il/galim/books/upload/.folktales/folktales1.html http://www.edu-negev.gov.il/tapuz/motytp/hukim.htm http://www.tzafonet.org.il/kehil/tzafonet_arabic/estaba-2001/maarch-sheor/rania-rian-sepor-amme.htm http://hcc.haifa.ac.il/~deamon/lessons/5/5epic.html משימה: בחרו אתר שהכי מצא חן בעיניכם והמליצו לחברים בפורום הכיתתי, התייחסו לנקודות הבאות: מה אהבתם/או לא, עומס, צבע, עניין, מידע, דיוק בפרטים, כותב האתר, קישורים עובדים/או לא, מצאו קריטריונים משלכם.