América espanhola

1. América espanhola “Da conquista a independência” Século XVI - XIX

2. A divisão prévia das “novas” terras... • 1493: Bula Inter Coetera: Papa Alexandre VI – “100 léguas das ilhas de Cabo Verde” • 1494: Tratado de Tordesilhas: Novo meridiano “370 léguas das ilhas de Cabo Verde” •  oeste: espanhóis e leste: portugueses • Capitulações de Santa Fé (1492-1520): Colombo foi nomeado almirante, vice-rei e governador-geral em todos os territórios que descobrisse ou ganhasse durante a sua vida

4. A divisão prévia das “novas” terras... • O medo dos mares • A chegada  Colombo em 1492 ilhas da América Central • Principais conquistadores: • Cortez – México e Cuba; • Alvarado – Parte do México; • Pizarro – Peru; • Orellano – Equador; • Narvaez – Flórida; • Almagro – Chile

6. Principais elementos da conquista: • Cristianização– Visão Salvacionista; • Voracidade pelo ouro; • Territórios ultramarinos; • O choque cultural  doenças • Defesa dos índios: Frei LAS CASAS • Os padres jesuítas eram responsáveis pela conversão dos indígenas ao cristianismo. • Vigilância: obrigavam os índios a viverem em aldeias (missões) e forçando-os a trabalhar a terra. • Tribunais de Inquisição (México /Peru) • Capitulado um povo, a Espanha transferia para o conquistador algumas prerrogativas para que usufruísse o excedente ou “espólio” em trocas de certas obrigações.

7. Principais elementos da conquista: • ENCOMIENDA: • A) trabalho + cristianização • B) ampliar o excedente para que pudesse ser transferido para a Europa; • C) A sucessão não era de forma hereditária • MITA: • A) Mão de obra indígena para a exploração de metais preciosos. • B) A mita já existia no império Inca. • CENTROS DINÂMICOS: regiões de metais eram abastecidas por outras regiões. (tecidos,alimentos,animais)

9. Elementos da conquista: • Casa de contratação  Porto Único (Sevillha/Cádiz)  controle • Conselho das Índias  fiscalizar a administração em cada vice-reinado (Peru/Prata/Nova Espanha/Nova Granada) • Encomiendascaíram em desuso quando a exploração de metais entra em crise • O poder começa a descentralizar • A propriedade da terra passa a ser a base de toda a ordem social – latifúndios • Comunidades indígenas tornaram-se minifúndios

12. A SOCIEDADE COLONIAL ESPANHOLA: (aproximadamente 20 milhões de pessoas). CHAPETONES e CLERO: Espanhóis, altos cargos, privilégios. 1% CRIOLLOS: Descendentes de espanhóis nascidos na América. Elite colonial, grandes proprietários e comerciantes. Integrantes dos Cabildos (Câmaras Municipais) 13,5% MESTIÇOS: capatazes e artesãos que serviam aos criollos. 27,5% ÍNDIOS e NEGROS: explorados como escravos ou “semi-escravos” (Mita ou Repartimiento – trabalho forçado nas minas/ Encomienda – trabalho servil nos latifúndios agroexportadores, também chamados de haciendas ou plantations) 58%

13. Chapetones X Criollos: • CabildoX Alcaide • Grande parte da riqueza produzida na América era transferida para a metrópole em prejuízo dos colonos (criollos) • Os Chapetones vetavam a participação dos criollos na administração colonial (exceto pelas câmaras municipais – cabildos) • Inicio do movimento de independência da América espanhola.

14. Independência da América espanhola... Preparando o cenário • Quando? Século XIX. • Fatores externos: • A) Crise geral do Antigo Regime (enfraquecimento das potências coloniais); • B) Iluminismo (base ideológica); • C) Independência dos EUA - 1776 (exemplo) • D) Guerras napoleônicas (Espanha invadida sem condições de controlar as colônias) • E) Revolução industrial (pressão inglesa para a abertura de mercados) • F) Doutrina Monroe – “América para os americanos”

15. Processos de independência da América espanhola... Preparando o cenário • Fatores internos: • A) O Pacto colonial retardava o desenvolvimento da colônias; • B) Desigualdades sociais refletidas em disputas locais; • Precursores: • TUPAC AMARU (PERU – 1780): rebelião indígena (Inca). • FRANCISCO MIRANDA (VEN – 1811): criollo que liderou libertação provisória da Venezuela. Foi preso e morreu na Espanha.

16. “O liberalismo inglês, as ideias francesas, a ambição de Napoleão e a estupidez da Espanha influenciaram muito a América” (Simon Bolívar)

17. HAITI – 1804 MÉXICO – 1821 VENEZUELA – 1830 REPÚBLICA CENTRO AMERICANA – 1821 NOVA GRANADA – 1831 EQUADOR – 1830 BRASIL – 1822 PERU – 1821 PARAGUAI – 1811 BOLÍVIA – 1825 URUGUAI – 1828 ARGENTINA – 1810 CHILE – 1818

18. Guerras de independência: • Intervenção Napoleônica na Espanha (Deposição do Rei Fernando VII) • OBS*Nesse momento a Inglaterra não apoia a luta pela independência devido à sua aliança com a Espanha na Europa (luta contra a França). • 1810-1814: JUNTAS GOVERNATIVAS: • – Os criollos aproveitam o enfraquecimento dos Chapetones. • – Substituem os Cabildospelas Juntas Governativas (estrutura política com participação exclusiva dos Criollos). • Restauração da monarquia na Espanha restabelecer a ordem absolutista espanhola ; • -1817-1825: Lutas vitoriosas; • Longas guerras de libertação nacional (diferente do Brasil)

20. “Herois...”: • SimónBolívar (republicano) – Conhecido como “o libertador”. • San Martin (monarquista): “Movimento sulista” • Apoio da ING e dos EUA, ambos interessados em novos mercados. • Apoio popular; • Libertação de escravos;

21. PAN-AMERICANSIMO ou BOLIVARISMO: • Carta da Jamaica (1815): “Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América a maior nação do mundo” • “América: uni-vos ou o caos vos devorará”. • OBJETIVO: fortalecer a América para impedir o domínio de potências como a Inglaterra e os EUA. • CONGRESSO DO PANAMÁ (fracasso): • Não consegue o apoio dos demais líderes Criollos para implantar o Pan-americanismo. • INGLATERRA: Financia o nacionalismo dos líderes Criollos como uma forma de manter a fragmentação e a fragilidade da região, facilitando seu domínio sobre a América independente. • BOLIVAR: derrotado, abandona a luta pelo PanAmericanismo.

22. A Grã-Colômbia (1819-1831)

23. CONFERÊNCIA DE GUAYAQUIL • PROBLEMA: • – Bolívar (republicano) X San Martin (monarquista). • SOLUÇÃO: • – Conferência de Guayaquil. • – San Martin: abandona a luta revolucionária. • – Tropas revolucionárias: passam para o controle exclusivo de Bolívar. • – BOLÍVAR: dá continuidade à luta na América do Sul.

24. O México e a independência: • Iniciativa das massas populares e caráter rural; • Lideres: • Miguel Hidalgo; • Padre Morellos; • Vicente Guerrero; • apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações populares que surgiram • o discurso de Hidalgo “pai da pátria” incorporara os interesses da população indígena e dos camponeses. • Queriam o fim da escravidão e a igualdade de direitos opondo-se a aristocracia fundiária e aos altos funcionários. Decreto de Guadalajara • Previa o fim de todos os privilégios aristocráticos. • REPRESSÃO: Criollos + Chapetones = oposição à participação popular.

25. Agustín Itúrbide: Enviado pelo vice-rei para lutar com os rebelados mexicanos. De forma oportunista aliou-se a Vicente Guerrero • Plano de Iguala: • A)proclamava a independência do México • B) igualdade de direitos entre criollos e chapetones; • C) supremacia da religião católica • D) o respeito a propriedade e um governo monárquico. • 1821 - imperador (Agustín I) – foi deposto e fuzilado. • 1824: México elegeu seu 1º presidente – General Guadalupe Vitória. (fim da monarquia)

26. A UFG e o tema...

27. UFG... Questão... HELGUERA, JesúsRompiendolasCadenas, óleo sobre tela, 1959. Museu Soumaya. Cidade do México. Produzida em 1959, a pintura de JesúsHelguera alude ao “Grito de Dolores” (1810), marco do processo de independência no México. Na referida obra, o pintor elege e representa, em primeiro plano, dois importantes símbolos que constituem a nacionalidade mexicana. Com base na análise dessa imagem e considerando o contexto histórico da independência, explique a) os símbolos nacionais presentes na composição do quadro; b) a relação entre os referidos símbolos e o processo de independência no México.

28. Resposta esperada: • a) • a figura do padre Miguel Hidalgo, considerado o “Pai da Pátria”, localizada no centro e com a mão e a cabeça levantadas, estabelece sua importância como liderança das rebeliões camponesas nas aldeias; • • o Estandarte da Nossa Senhora de Guadalupe, empunhado pelo padre, expressa a importância da Virgem como símbolo da interação entre as culturas hispânica e indígena. • b) • Primeiro, registre-se o apoio de religiosos do “baixo clero” às reivindicações populares que surgiram nesse contexto. No processo de independência mexicana, dois padres – Hidalgo e Morelos • – defendiam a divisão da terra com os camponeses (inclusive, a terra que era patrimônio da Igreja). Em 1810, por meio do Decreto de Guadalajara, decretava-se, nas terras livres do domínio espanhol pela luta dos exércitos populares liderados por Hidalgo, a abolição da escravidão e do tributo indígena. • • Segundo, anote-se que a presença do Estandarte de Guadalupe indicava o potencial mobilizador desse símbolo em virtude da crença religiosa das populações camponesas, que lutavam pelo acesso à terra dominada pelos espanhóis

29. El Retablo de la Independencia, de Juan O' Gorman.

30. Consequências: POLÍTICA: • – Caudilhismo = poder político nas mãos da elite Criolla. • – Fragmentação política (nacionalismo). • – Republicanismo. • – Clientelismo/Paternalismo/POVO = sem representatividade. ECONOMIA: • – Modelo agroexportador. • – Indústria = desenvolvimento atrasado. • – Inserção da região na D.I.T. • – Dependência externa. Dependência econômica (Sul – ING, Centro – EUA). • – Estrutura latifundiária. SOCIEDADE: • – Baixo desenvolvimento Educacional. • – Atraso no desenvolvimento da Cidadania. • – Atraso no desenvolvimento urbano. • – Estrutura oligárquica.