1 / 20

Cijfers die doen nadenken. School, vrije tijd en steun…

Cijfers die doen nadenken. School, vrije tijd en steun…. Tineke Van de Walle, Lieve Bradt & Maria Bouverne-De Bie Vakgroep Sociale Agogiek - UGent. 3 thema’s uit het JOP-boek. Deze presentatie? Enkele bevindingen Aanzet tot reflectie. Noot vooraf.

malini
Télécharger la présentation

Cijfers die doen nadenken. School, vrije tijd en steun…

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Cijfers die doen nadenken.School, vrije tijd en steun… Tineke Van de Walle, Lieve Bradt & Maria Bouverne-De Bie Vakgroep Sociale Agogiek - UGent

  2. 3 thema’s uit het JOP-boek • Deze presentatie? • Enkele bevindingen • Aanzet tot reflectie

  3. Noot vooraf • Onderzoeksbevinding ≠ beleidsaanbeveling • ‘Signalen’, ‘doordenkers’, ‘te verbinden met ander onderzoek’, ‘verder uit te zoeken’ • Reflecties: afhankelijk van achtergrond • Eigen reflecties: sociale pedagogiek • Focus op ‘gedrag’ van instituties en beleid • Bijdrage tot ontplooiing van jongeren?

  4. Schoolbeleving

  5. Schoolbeleving • Schoolbeleving studenten in grootsteden en in Vlaanderen • Weinig verschillen • Beleving van de school als (1) leeromgeving, (2) leefomgeving en (3) sociale praktijk • Leeromgeving • Bijna ¾ is tevreden over hun opleiding • Tegelijk: minder dan de helft is echt geïnteresseerd in de meeste van de vakken… • 1/5 tot 1/10 van de scholieren ervaart studiedruk

  6. Schoolbeleving • Leefomgeving • Jongeren ontmoeten ook leeftijdsgenoten op school • Een (klein) segment voelt zich minder aanvaard • ‘Ik word gepest op school’ (1.9% Vl, 2.4% Gs) • ‘Mijn klasgenoten gaan liever met andere klasgenoten om dan met mij’ (6.9% Vl, 8.4% Gs). • ‘Leefomgeving’ toont sterkste samenhang met: ‘Ik voel me vaak ongelukkig als ik op school ben’

  7. Schoolbeleving • ‘Sociale’ praktijk • Relatie met leerkrachten • Wordt overwegend positief ingeschat • ‘Ik ben tevreden over de contacten met de leerkrachten’: (slechts) 1/10 niet akkoord • Sterkste samenhang met ‘Ik zou graag van school veranderen’ • Iedereen gelijk op school? • 1/5: ‘Onze directie en leerkrachten vinden dat bso-lln minder waard zijn dan tso- of aso-lln’ • 66-72%: ‘Op mijn school krijgt iedereen eerlijke kansen ongeacht rijkdom, geloof of afkomst’ • 1/10 niet akkoord

  8. Schoolbeleving • Wat beïnvloedt deze percepties? • Weinig verschillen tussen scholen • Verschillen vooral binnen scholen • Deels geassocieerd met sociaal-demografische factoren • Afhankelijk van het bestudeerde schoolaspect, o.a.: • Geen relatie tussen gender en sociale aanvaarding • Gelijkheid op school vooral negatief beoordeeld in (d)bso en door jongeren uit blue collar gezinnen en jongeren van niet-Belgische afkomst

  9. Schoolbeleving: reflecties • School: leer(rijke)omgeving? • Niet per definitie leefwereldverbredend(cf. interesse leerinhoud) of leerondersteunend (cf. studiedruk) • School: (ook) leefomgeving en sociale praktijk • Belang van leeftijdsgenoten en leerkrachten voor schoolervaring • Sommigen ervaren (al) op schooleen ‘hiërarchie’ • ‘School’ = verschillende plek voor verschillende jongeren • (Hoe) speelt het onderwijs daar zelf een rol in?

  10. Vrije tijd

  11. Vrije tijd Een gedifferentieerd vrijetijdsveld… Gaan kijken sportwedstrijden Niet dagelijks, maar populair workshops Fuif, concert… Afspreken met vrienden Culturele uitstappen Deelname organisaties met een sociaal doel Sport- vereniging Buiten… Internet gezin Technische hobby’s partner tv Sms’en of bellen met vrienden Op café gaan Jeugdbeweging Sport Dagelijks + meest populair Creatieve hobby’s winkelen discotheek…

  12. Vrije tijd Een gedifferentieerd vrijetijdsveld… ‘Familie-gericht en commercieel’ ‘Jan Modaal’ ‘Bezige bijen’ ‘Creatieve, huiselijke groep’ ‘Non-participanten’

  13. Vrije tijd: reflecties • Jongeren overschrijden sector- en categoriale grenzen • Gedifferentieerd vrijetijdsveld met hierbinnen jeugdgroepen met ≠ vrijetijdsprofielen • Heeft het jeugdbeleid voldoende oog voor de ontplooiing in de vrije tijd van • jongeren ‘buiten hun (jeugd)verenigingen’? • ‘jongeren buiten (jeugd)verenigingen’?

  14. Informele en formele steun

  15. Informele en formele steun • Steunfiguren bij wie 12-13 jarigen in Vlaanderen menen terecht te kunnen

  16. Informele en formele steun • Steunfiguren bij wie 14-30 jarigen in Vlaanderen menen terecht te kunnen

  17. Informele en formele steun • Meest bekende en ‘gebruikte’ sociale voorzieningen bij 14-30 jarigen

  18. Informele en formele steun • Mattheus-effecten? • Bekendheid met CLB, JAC en OCMW is minder groot bij jongeren van niet-Belgische afkomst • Bekendheid met CLB is ook minder groot bij jongeren uit blue collar gezinnen • Terwijl het gebruik binnen deze groep wel hoger is • Hangt samen met onderwijsvorm (bso vs aso)

  19. Informele/formele steun: reflecties • Familie als belangrijk aanspreekpunt + Bekendheid algemene voorzieningen (o.a. OCMW, VDAB) • Verbinding jeugd(hulp)beleid en ruimer sociaal beleid? • Bekendheid en gebruik voorzieningen = afhankelijk van sociale achtergrond • ‘Toegankelijkheid’ en ‘betekenis’ voor verschillende jongeren? • o.a. CLB = studieoriëntering of CLB = ernstige problemen in schooltraject?

More Related