Papi ldomojo ugdymo ir eTwinning projekto integracijos galimybės

1. Papildomojo ugdymo ir eTwinning projekto integracijos galimybės parengė Švenčionėlių pagrindinės mokyklos mokytoja D. Gaidamavičienė 2009

2. Istorija... • Integracijos ugdymo procese šaknys – antikos epochoje • Stebimi ryšiai tarp mokomųjų dalykų senovės Graikijos mokyklose (integraciniai ryšiai tarp skaitymo, istorijos, geometrijos, astronomijos, muzikos) • Renesanso epochoje plečiasi mokymo turinys, tai lemia sistemingą tarpdalykinės integracijos būtinumą • XX a. pirmoje pusėje Amerikoje integraciniai ryšiai pasireiškia namų ruošos darbuose • 1918-1930m. Rusijoje mokymo turinys suskaidomas ne į atskirus mokomuosius dalykus, o sudaromos trys mokymo kompleksinės kolonos – gamta, visuomenė ir darbas.

3. Integracijos sąvoka • Filosofinė sisteminio struktūrinio metodo sąvoka, reiškianti atskirų dalių sujungimą į vieną sistemą (Vaitkevičiūtė, 2000) • Tai kūrimas naujo ir kitoks aiškinimas to kas žinoma • Ieškojimas naujos mokymo turinio jungties, išliekant mokomųjų dalykų pamatams (Kaminskienė, 1998) • Tai asmenybės potencinių galių realizavimas • Tai gebėjimas suprasti įvairių reiškinių ir problemų kilmę, jų aplinkybes, tarpusavio priklausomybę ir tąsą, suvokiant įvairių reiškinių tarpusavio ryšį • Tai įvairių disciplinų teikiamų žinių suderinimas

4. Kada pradėti taikyti integracinius ryšius? • Pagal intelekto raidos stadijas (J.Piaget 1923-1932) integracinius ryšius galima taikyti prasidėjus formalių operacijų stadijai (11 – 15-ti asmens brandos metai). Šiuo periodu mokiniai sąmoningai geba perkelti dalykines žinias į naujas mokomąsias situacijas • Turint konkretų tikslą, žinant galutinį laukiamą rezultatą • Mokytojui ištrūkus iš sąsajų sūkurio ir suradus tai, kas padėtų ugdyti gebėjimus ir vertybes, siekiant tam tikro tikslo • Turint intelektualinių, kūrybinių gebėjimų, gebėjimų reaguoti į nerimą ir įtampą, gebėjimų bendradarbiauti, kooperuotis bendrai veiklai bei gebėjimų vidinei asmenybių integracijai

5. Integracijos būdai Heidi H.Jacobs (1997) pateikia tokius integravimo būdus: • Dalykinis • Dalykinis paralelinis • Daugiadalykinis • Tarpdalykinis + Tarp atskirų mokyklų veiklos, tarp įvairių šalių mokyklų veiklos, dalykiniųžinių ir nepamokinės veiklos, tarp mokyklos ir kitų organizacijų veiklos ...

6. eTwinning veikla skirta visiems jauniems Europos piliečiams, besimokantiems mokyklose, sudaryti sąlygas dalyvauti švietimo projektuose su savo mokytojais bei jų kolegomis iš Europos. Ši patirtis labai svarbi puoselėjant gilesnį savitarpio supratimą ir Europos jaunimo indėlį siekiant demokratiškos daugiakultūrės visuomenės. Interneto pagrindu kuriama besimokanti bendruomenė. Papildomojo ugdymo tikslas sudaryti sąlygas kiekvienam moksleiviui patenkinti interesus, saviraiškos poreikius, plėtoti savo gabumus. Papildomas ugdymas eTwinning projektas

7. eTwinning projekto ir papildomojo ugdymo integraciniai ryšiai

8. eTwinning projekto, papildomojo ugdymo • ir tarpdalykinių ryšiųintegracija

9. Idėjų kraitelė • 2008 02 08 Kristina Kuzminskienė Pavasario šventės skirtingose šalyse Projekto idėja: Pasirenkamos kelios šventės, tarkim: Verbinė, Velykos, Motinos diena. Partneriai mini jas savo mokykose, piešia, spalvina, daro darbelius, ruošia aplankus, daro nuotraukas,iliustruoja arba aprašo papročius, ruošia filmuotą medžiagą, kuria keičiasi su partneriais. Moksleivių amžius: 7-12 Integracija į dalykus: lietuvių kalba, muzika, dailė ir technologijos, pasaulio pažinimas. • 2007 10 15 Irena Babinska Diagramos chemijoje Projekto idėja: Pasinaudojus įvairiomis kompiuterinėmis programomis( Excel, Grapher), mokiniai piešia įvairias diagramas, pavyzdžiui: cheminių elementų tankis, elementų jonizacijos energija, elementų elektrinis neigiamumas. Mokosi analizuoti diagramuose pateiktą informaciją. Moksleivių amžius: 16-18 Integracija į dalykus: Chemija, informacinės technologijos

10. 2007 10 18 Konsuela Liaskovskaja Dienos nuotraukaProjekto idėja: Mokyklos – partnerės kas mėnesį apsikeičia jų padarytomis nuotraukomis. Kitos mokyklos užduotis – nuotraukos komentaras. Moksleiviai gali sukurti detektyvinę istoriją, pasaką, laikraščio straipsnį ir pan. Moksleivių amžius: 12 - 19 Integracija į dalykus: užsienio kalba, literatūra, IKT, menas • 2007 10 15 Daiva Šalkevičienė Popamokinė veiklaProjekto idėja: Mokiniai pristato savo mokykloje veikiančius būrelius, trumpai aprašo jų veiklą, iliustruoja ją nuotraukomis. Supažindina partnerius, kokius būrelius jie lanko patys. Pateikia informaciją apie jaunimo laisvalaikio praleidimo fomas. Moksleivių amžius: 14-16 Integracija į dalykus: Gimtoji kalba, užsienio kalba, informacinės technologijos.

11. Plačiau su ,,Idėjų kraitele” galima susipažinti etwinning.ipc.lt

12. e Twinning ir popamokinės veiklos integracijos rezultatai • Įvairesnė popamokinė veikla • Tarptautinis bendradarbiavimas • Gebėjimas modeliuoti įvairias situacijas, taikant dalykines žinias netipiškose situacijose • Motyvacijos didėjimas • Dalyvavimas praktinėje veikloje • Gebėjimas bendrauti ir bendradarbiauti virtualioje erdvėje su partneriais iš skirtingų Europos šalių. • Pažintis su kitų šalių kultūra • Pasitikėjimo savimi didėjimas

13. AČIŪ UŽ DĖMESĮ !