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Obiettivi e Linee di Intervento

LA VALUTAZIONE DEI PON ISTRUZIONE 2007/2013 FSE “Competenze per lo sviluppo” e FESR “Ambienti per l’apprendimento”. Obiettivi e Linee di Intervento. Finalità Prioritarie della Valutazione. Verificare la ricaduta dei PON sulla qualità dell’istruzione in termini di:.

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Obiettivi e Linee di Intervento

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Presentation Transcript

  1. LA VALUTAZIONE DEI PON ISTRUZIONE 2007/2013FSE “Competenze per lo sviluppo”e FESR “Ambienti per l’apprendimento” Obiettivi e Linee di Intervento

  2. Finalità Prioritarie della Valutazione Verificare la ricaduta dei PON sulla qualità dell’istruzione in termini di: • Miglioramento delle COMPETENZE • Riduzione degli ABBANDONI Ridurre la percentuale degli studenti 15-enni con scarse competenze in lettura dall'attuale 35% al 20% Obiettivi di Servizio per l’Istruzione Ridurre la percentuale degli studenti 15-enni con scarse competenze in matematica dall'attuale 48% al 21% Ridurre la percentuale dei giovani che abbandonano prematuramente gli studi dall'attuale 26% al 10%

  3. Istanze CE e QSN 2007/2013 Il Piano Unitario di Valutazione dei PON FSE e FESR 2007/2013 Approccio Valutativo Unitario: • multilivello e integrato • dialogo e complementarietà fra i Programmi Approccio Valutativo Unitario: • livelli di competenza e di scolarizzazione • qualità del servizio scolastico: processi formativi e gestionali, condizioni strutturali • impatto dei Programmi sulle priorità nazionali e comunitarie

  4. Azione valutativa integrata QUALITÀ dell’Istruzione nelle regioni Obiettivo Convergenza Funzionalità ambienti scolastici Interventi sulle strutture Interventi sulla risorse umane Competenze studenti e docenti FSE “Competenze per lo sviluppo” FESR “Ambienti per l’apprendimento”

  5. Le principali Azioni Valutative avviate con il Servizio Nazionale di Valutazione per l’Istruzione (INVALSI) • La valutazione qualitativa delle scuole che utilizzano i fondi dei PON FSE e FESR: il progetto di “Valutazione e Miglioramento” • La valutazione dei piani nazionali di formazione dei docenti: il progetto di “Valutazione sperimentale del Piano nazionale M@tabel” • La valutazione degli apprendimenti: le prove nazionali ed internazionali • L’indagine valutativa sulla popolazione adulta: il progetto “EDA/Lab-SAPA”

  6. A) Il progetto di “Valutazione e Miglioramento”delle scuole PON • Verificare la coerenza delle iniziative con gli obiettivi generali e specifici dei Programmi • Affiancare le azioni di valutazione con azioni di formazione all’autovalutazione e alla riprogettazione • Migliorare la gestione pedagogico-organizzativa di ciascuna istituzione scolastica • Promuovere la motivazione ad apprendere di tutta l’organizzazione scolastica in un’ottica sistemica LE FINALITÀ

  7. A) Il progetto di “Valutazione e Miglioramento”delle scuole PON • Individuazione del campione di scuole delle 4 Regioni Obiettivo Convergenza • Visite in loco per la rilevazione delle modalità di pianificazione e attuazione degli interventi finanziati con i PON • Guida ad un approfondimento della diagnosi su tutti gli aspetti del servizio scolastico • Sostegno alla riprogettazione degli interventi in un’ottica di miglioramento dei prodotti e dei processi LE AZIONI DEL PROGETTO

  8. Ricognizione iniziale • Diagnosi complessiva • Intervento migliorativo Il Piano di Valutazione e Miglioramento prevede 3 FASI FASE 1: Sc. Sec. I grado (conclusa Maggio 2009 – Aprile 2010) analisi di procedure ed esiti degli interventi attuati con i fondi PON su un campione di 357 scuole sec. I grado FASE 2: Sc. Sec. II grado (da avviare Marzo-Maggio 2011) ricognizione su un campione di 109 scuole sec. II grado FASE 3: Sc. Sec. I grado (da avviare Marzo-Maggio 2011) diagnosi complessiva del servizio scolastico su un campione di 88 scuole sec. I grado

  9. PRINCIPALI DOMANDE DI VALUTAZIONE B) La valutazione dell’efficacia dei Piani Nazionali per la formazione dei docenti Impatto delle azioni per la formazione nazionale dei docenti Il progetto di valutazione sperimentale del piano M@t.abel per la didattica della matematica 1) Quale ricaduta si è avuta sui livelli delle competenze degli allievi i cui docenti hanno partecipato al Piano Nazionale? 2) Sono state introdotte innovazioni nella pratica didattica degli insegnanti partecipanti al Piano di Formazione?

  10. Misurazione del trend degli apprendimenti nel corso di attuazione dei PON C) La valutazione dei livelli di apprendimento Il Servizio Nazionaledi Valutazione (SNV) Prove Nazionali INVALSI Le Indagini Internazionali Prove internazionali OCSE-PISA, TIMMS e PIRLS

  11. La Valutazione Nazionale degli apprendimentiin italiano e matematica:il Servizio Nazionale di Valutazione (SNV) A.S. 2008-2009II e V classi Scuola Primaria Prove nazionaliINVALSI A.S. 2009-2010I e III classi Scuola Sec. Primo Grado A.S. 2010-2011II classi Scuola Sec. Primo Grado

  12. La valutazione internazionale delle competenze degli studenti Le prove internazionali OCSE-PISA (2012) IEA-ICCS (2009) IEA-TIMMS (2011) IEA-PIRLS (2011) OCSE-PIIAC (2011) • OCSE-PISA:Italiano, Matematica, Scienze • IEA-ICCS:Competenze cittadinanza • IEA-TIMMS: Matematica IV sc.primaria - III sc. sec. Grado • IEA-PIRLS: Lettura IV classe sc.primaria • IEA-PIIAC: Competenze adulti

  13. Piano Nazionale diInformazione/Formazione sulle proveOCSE-PISA e altre indagini Internazionali FASE CONCLUSA – 2008/2009: 14.000 docenti di Italiano, Matematica e Scienze biennio Sc. Sec. II grado + Dirigenti Sc. Sec. I grado Le FASI del PIANO NAZIONALE FASE IN CORSO – 2010/2012: 18.000 docenti del primo ciclo (Sc. Pri-maria e Secondaria di I grado) + Refe-renti Valutazione PON + docenti CTP

  14. Prossimi Interventi Formativi sulleIndagini Internazionali Indagini NazionaliInternazionaliOCSE-PISAIEA-TIMSSIEA-PIRLS Scuola Secondaria di I + II grado: Docenti Italiano e Scienze Matematiche e Fisiche + Referenti Valutazione IndaginiInternazionaliOCSE-PISAOCSE-ALL Educazione degli Adulti: Docenti dei Corsi Serali

  15. D) Indagine Valutativa sulla popolazione adulta“Edalab/Sapa” • Progetto “Edalab”: sperimentazione di strumenti diagnostici per la rilevazione delle competenze in ingresso e in itinere degli adulti frequentanti i CTP e/o i corsi serali • Progetto “Sapa”: indagini sullo stato di alfabetizzazione della popolazione adulta nelle 4 Regioni dell’Obiettivo Convergenza (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia)

  16. Le Principali Azioni Valutative con l’ISFOL Indagine Valutativa 1 • Valutazione delle misure attivate dalle singole scuole per riduzione della dispersione scolastica Indagine Valutativa 2 • Valutazione degli esiti formativi degli allievi al termine del II ciclo Indagine Valutativa 3 • Valutazione delle reti territoriali (scuole, formazione professionale, imprese e Università)

  17. QUESTIONARI DI GRADIMENTO E RILEVAZIONE DATIpredisposti dall’Autorità di Gestione in collaborazione con l’ANSAS(Circolare n. AOODGAI/530 del 14.01.2011) • Monitorare lo svolgimento delle attività • Rilevare dati sulla partecipazione • Misurare l’impatto sui destinatari • Rilevare il gradimento degli utenti • Documentare i risultati ottenuti OBIETTIVI • migliorare la qualità delle azioni formative • migliorare l’acquisizione delle competenze chiave • aumentare la rispondenza agli Obiettivi di Servizio FINALITÀ

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